課程思政融入網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生教材方法探析

鐘曉峰 劉京菊 楊國正 王永杰

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間信息呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)空間安全研究生課程思政建設(shè)任務(wù)艱巨。對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生課程思政過程中遇到的問題進(jìn)行剖析，從研究生專業(yè)教材如何融入課程思政元素出發(fā)，提出了圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育元素設(shè)計(jì)、挖掘?qū)ｎ}式課程思政教學(xué)內(nèi)容，以及思想政治理論課程教師與專業(yè)課教師協(xié)同推進(jìn)課程思政專業(yè)教材建設(shè)的新思路。

[關(guān)鍵詞] 研究生;課程思政;專業(yè)教材;思想政治教育元素

[基金項(xiàng)目] 2020年度湖南省教育廳“網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科研究生課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐”（2020JGSZ003）

[作者簡(jiǎn)介] 鐘曉峰（1981—），男，安徽舒城人，博士，國防科技大學(xué)電子對(duì)抗學(xué)院高級(jí)工程師，主要從事網(wǎng)絡(luò)空間安全研究;

劉京菊（1974—），女，湖北棗陽人，碩士，國防科技大學(xué)電子對(duì)抗學(xué)院教授，主要從事網(wǎng)絡(luò)空間安全研究;楊國正（1982—），男，湖北天門人，博士，國防科技大學(xué)電子對(duì)抗學(xué)院副教授，主要從事網(wǎng)絡(luò)空間安全研究。

[中圖分類號(hào)] G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）38-0001-04? ?[收稿日期] 2021-01-19

一、引言

“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，是習(xí)近平總書記教育思想的重要組成部分，更是新時(shí)期教育事業(yè)改革發(fā)展的根本指導(dǎo)[1]。2018年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出了課程思政的重要性，強(qiáng)調(diào)各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。研究生教育處于我國教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次專門人才的主要途徑，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素。在研究生層次進(jìn)行課程思政建設(shè)是國家創(chuàng)新發(fā)展、躋身世界強(qiáng)國的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)是我國為實(shí)施國家安全戰(zhàn)略、加快網(wǎng)絡(luò)空間安全高層次人才培養(yǎng)于2015年設(shè)立的多學(xué)科、交叉型新學(xué)科，旨在培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感、寬廣的國際視野、勇于探索的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的網(wǎng)絡(luò)安全拔尖創(chuàng)新人才和行業(yè)高級(jí)工程人才。近些年，網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)課程教材建設(shè)日趨成熟，而要構(gòu)建“顯性教育”與“隱性教育”相結(jié)合的課程思政體系[2]，達(dá)到“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”相結(jié)合的課程目標(biāo)，需要對(duì)課程思政元素在本專業(yè)融入的方法進(jìn)行深入研究。

本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生課程思政面臨的問題，其次對(duì)課程思政如何融入網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生教材中進(jìn)行了探討，并給出了具體的解決思路。

二、網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生課程思政面臨的問題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間信息爆炸式增長(zhǎng)，真?zhèn)坞y辨，魚龍混雜。網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生需要具備快速接受新知識(shí)的能力、辨識(shí)真?zhèn)蔚哪芰?，以及正確人生觀的塑造能力。這些能力的培養(yǎng)除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課程思政將發(fā)揮重要作用。目前，網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生課程思政面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)空間充斥的各類信息對(duì)研究生人生觀易造成負(fù)面影響

在思想政治教育的目的上，本科階段和研究生階段是不同的。本科階段注重科學(xué)社會(huì)主義、中國特色主義道路等基本理論與制度的掌握，而研究生階段經(jīng)過本科學(xué)習(xí)后，具備一定的思想政治理論基礎(chǔ)，思想已經(jīng)較為成熟，對(duì)其教育更注重品德和人格的塑造，正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)空間巨大的信息資源既包含了最新的科學(xué)技術(shù)，提供了便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也充斥著錯(cuò)誤言論、虛假信息等“灰色”“黑色”地帶，必將對(duì)研究生產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，甚至歪曲其人格、敗壞其“三觀”。

（二）專業(yè)性較強(qiáng)，課程體系較完善，但課程思政元素融入不夠

網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)屬于典型的理工類專業(yè)，具有學(xué)科交叉多、專業(yè)性強(qiáng)、針對(duì)性突出的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使得長(zhǎng)期以來網(wǎng)絡(luò)空間安全研究生接受的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程教育片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握，而忽視了思想政治教育建設(shè)。本專業(yè)已經(jīng)形成較完善的課程體系，這些課程體系重點(diǎn)在于專業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，其中不乏科學(xué)思維、辯證唯物主義、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但課程思政需要建立課程和思政同向同行的“大思政”格局，在課程中還需要培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國情懷、網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識(shí)。而目前這些能力的培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生教材中融入得還不夠，主要表現(xiàn)如下。

一是思政元素提煉設(shè)計(jì)不夠，在課程設(shè)計(jì)上，重知識(shí)傳授輕價(jià)值引領(lǐng)。如“密碼學(xué)”課程重點(diǎn)講解密碼算法，而忽視與我國當(dāng)前量子密碼等最新成果的結(jié)合，缺少民族自豪感的思想思政元素設(shè)計(jì)。二是強(qiáng)調(diào)顯性思想政治教育，隱性思想政治教育還不夠。思政元素設(shè)計(jì)目前主要停留在知識(shí)點(diǎn)層次，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)思政元素的情況較多，而針對(duì)知識(shí)體系，結(jié)合專題式學(xué)習(xí)進(jìn)行隱性思想政治教育的設(shè)計(jì)較少，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)與思政元素的“硬”連接，難以實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無聲潛移默化的教育目的。

三、課程思政融入網(wǎng)絡(luò)空間安全研究生專業(yè)教材的方法

課程思政的根本目標(biāo)是培養(yǎng)研究生科研素質(zhì)、社會(huì)公德、職業(yè)道德和政治品德[3]。而在研究生專業(yè)教材融入課程思政的過程中，各個(gè)專業(yè)應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)際情況，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)及思想道德品行的統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)研究生教材建設(shè)中，課程思政融入可從三個(gè)方面著手。

（一）聚焦培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思政元素設(shè)計(jì)

我國網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)要培養(yǎng)出具備國際視野、科學(xué)思維、創(chuàng)新精神、家國情懷的高層次頂尖網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域人才。國際視野引領(lǐng)學(xué)生基于全球網(wǎng)絡(luò)空間現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)思考我國網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn);科學(xué)思維要求通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思維方法的有效整合;創(chuàng)新精神重點(diǎn)培育多學(xué)科交叉整合的創(chuàng)新元素發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用能力;家國情懷強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識(shí)和為我國網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)做出貢獻(xiàn)的主觀能動(dòng)性。