初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決策略

王田天

摘 要：初中階段的學(xué)生正處青春期，思想很容易受到影響，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的觀念和品質(zhì)十分重要。因此，政治教育在初中的教學(xué)課程中占據(jù)重要地位，教師在設(shè)計(jì)課程計(jì)劃時(shí)應(yīng)該加大對(duì)政治方面的教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)與思想道德，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，同時(shí)打好高效課堂的基礎(chǔ)。但就目前的初中政治教學(xué)而言，教育方面存在一定的缺陷，如教師不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)內(nèi)容老套等問(wèn)題仍然影響政治教學(xué)的進(jìn)程。本文就此展開(kāi)論述，并提出有效解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中政治;教育教學(xué);解決策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0101-02

【Abstract】Junior high school students are in adolescence and their thinking is easily affected. It is very important to cultivate students' concepts and qualities during this period. Therefore，political education occupies an important position in the teaching curriculum of junior high schools. Teachers should increase political education when designing curriculum plans，focusing on cultivating students personal qualities and ideological ethics，helping students establish the correct three views，and at the same time. The foundation of an effective classroom. However，as far as the current junior high school political teaching is concerned，there are certain deficiencies in education. For example，teachers do not pay attention to the cultivation of students' interest，outdated teaching concepts，and old-fashioned teaching content，which still affect the process of political teaching. This article discusses this and proposes effective solutions for reference.

【Keywords】Junior high school politics;Education and teaching;Solution strategy

思想教育是初中階段的學(xué)生必須經(jīng)歷的過(guò)程，而且是初中學(xué)生心智成長(zhǎng)的主要階段，思想教育對(duì)學(xué)生起著積極作用。思想教育可以幫助學(xué)生解決許多的日常煩惱，同時(shí)能輔助學(xué)生形成一個(gè)良好正確的三觀。但是，在現(xiàn)行的初中教育中大多數(shù)的教師將思想教育作為一門(mén)副科課程進(jìn)行授課，以傳統(tǒng)的灌輸式教育方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教育方式與生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，不能夠真正意義上達(dá)到學(xué)生的思想教育，學(xué)生無(wú)法自然的將課程與生活聯(lián)系，這與初中政治教育目的背道而馳。

1.初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一些教師在教學(xué)中主要以完成教學(xué)任務(wù)為主，在課堂上總是采用灌輸式教學(xué)給學(xué)生傳授各種知識(shí)，不會(huì)考慮學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣，是否認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)所學(xué)是否真正的理解，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠。例如：在期末考試前，教師會(huì)對(duì)以往的書(shū)本知識(shí)在期末考試中可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)勾畫(huà)，以方便學(xué)生在期末時(shí)的記憶，能在期末考試中取得較好成績(jī)。在這種狀態(tài)下，教師的教學(xué)效率不高，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到任何知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，如果老師只注重講課，不注重培養(yǎng)學(xué)生的政治興趣，那么整個(gè)課堂可以說(shuō)是失敗的。

（2）教師教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)

隨著新課程改革的深入，教師對(duì)于自身的教學(xué)方式也有許多改變創(chuàng)新，但依舊有不少教師被傳統(tǒng)的教學(xué)方式所影響，沒(méi)有踏出創(chuàng)新這一步。在教學(xué)中忽略學(xué)生的重要性和主導(dǎo)性，一味地以自我為中心，對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)狀態(tài)關(guān)心較少，導(dǎo)致課堂效率不高，從而無(wú)法提高政治教育對(duì)學(xué)生的影響力。例如：在傳統(tǒng)課堂中，大部分的上課時(shí)間都是教師在對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行講解，并且在講解過(guò)程中忽略學(xué)生給予的反饋，一味地采用灌輸式教學(xué)，與學(xué)生的互動(dòng)較少，不能感受學(xué)生在課程中的進(jìn)度，這樣的教學(xué)模式既不能滿足新課程改革的需要，也影響了課堂教學(xué)的效率，不利于教學(xué)的高效完成。

（3）教學(xué)內(nèi)容十分陳舊

我國(guó)的教育體制在不斷變化，思想政治教材中有很多能樹(shù)立正確的三觀的內(nèi)容，這使得政治成為學(xué)生的啟蒙課，也對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生了潛移默化的影響。然而，許多教師并沒(méi)有真正理解教材的內(nèi)容，沒(méi)有把學(xué)生的生活融入課堂教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的都是相對(duì)陳舊的知識(shí)。例如：在政治課堂上，教師大多是在講解課本內(nèi)容，很少把課本與生活相聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于書(shū)本概念理解過(guò)于片面，不能夠深刻地體會(huì)到其中含義，書(shū)本與實(shí)際生活不能夠正常的接軌。這也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生很大的影響，不能達(dá)到為學(xué)生提供學(xué)習(xí)興趣的目的，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（4）教學(xué)與生活實(shí)際脫離

在政治的教學(xué)過(guò)程中，教師更多會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行授課，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，但如果教師過(guò)于注重書(shū)本內(nèi)容，對(duì)于時(shí)事政治沒(méi)有過(guò)多聯(lián)系，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向，失去自我的判斷力。不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，政治的教育能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立正確、明了的三觀。因此，教師在對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行傳授與講解時(shí)，應(yīng)該結(jié)合生活中的實(shí)際例子進(jìn)行分析，同時(shí)，開(kāi)展課程討論，在討論過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解能夠更加深刻，在發(fā)表自己看法的過(guò)程中能夠讓學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)更加清晰，聽(tīng)別人述說(shuō)的過(guò)程中能夠自行比較兩者間的不同，從而能夠打造一個(gè)良性且有效的課堂。