初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育

文婷

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為重要的發(fā)展方向，要求在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化和完善，特別是要融入德育教育，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育進(jìn)行了研究和探討，在分析初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的制約因素，并就如何推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育提出了針對(duì)性的優(yōu)化策略，旨在為促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)更具有系統(tǒng)性、拓展性、融合性提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中教育;英語(yǔ)教學(xué);德育教育;重要性;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）29-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.049

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，人才建設(shè)已經(jīng)成為初中教育的重要方向和目標(biāo)，要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有效融合。這就需要初中英語(yǔ)教師要牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，高度重視德育教育，特別是要積極探索更具有創(chuàng)新性的德育教育模式，進(jìn)一步優(yōu)化和完善德育教育體系，努力在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育滲透教育取得更好的成效。盡管從總體上來(lái)看，絕大多數(shù)初中英語(yǔ)教師都對(duì)德育教育有一定的認(rèn)識(shí)，而且也采取了一些有針對(duì)性的措施，使德育教育取得了一定成效，但仍然有個(gè)別初中英語(yǔ)教師不注重在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，導(dǎo)致德育教育的整體水平不高，而且與教學(xué)工作的結(jié)合度不強(qiáng)，需要引起初中英語(yǔ)教師的重視，并采取切實(shí)有效措施，努力將英語(yǔ)教學(xué)與德育教育進(jìn)行有效融合，大力推動(dòng)德育滲透教育，努力使其取得更大突破。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的重要性

德育教育涉及方方面面，需要形成強(qiáng)大的教育合力，才能使初中德育教育取得更好成效。在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，特別是要運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，努力使德育教育取得更好的成效。在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德育教育，是落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)的需要，也是推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的重要方向，可以使初中英語(yǔ)教學(xué)取得更好的成效，特別是由于德育教育具有很強(qiáng)的拓展性，而且涉及方方面面，只有通過(guò)滲透教育，才能使德育教育工作更具有針對(duì)性和特色化，同時(shí)也能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效;在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德育教育，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，比如在具體的教學(xué)過(guò)程中大力實(shí)施“人文關(guān)懷”，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的突出問(wèn)題，并進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和服務(wù)，進(jìn)而能夠不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有十分重要的基礎(chǔ)性和支撐性作用;在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德育教育，還能夠進(jìn)一步提升教學(xué)有效性，特別是通過(guò)發(fā)揮教師的“表率作用”，切實(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流與互動(dòng)，在教育與引導(dǎo)的過(guò)程中使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，比如教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于那些不認(rèn)真聽(tīng)講甚至搗亂的學(xué)生，可以采取動(dòng)之以情、曉之以理的情感教育，使他們能夠回到正軌中來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)?？傊诔踔杏⒄Z(yǔ)中開(kāi)展德育教育，不僅是落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)的需要，而且也是推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的重要舉措，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求，廣大初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行深入的研究和探索，努力使德育教育取得更大突破。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的制約因素

（一）德育教育思路缺乏創(chuàng)新

從當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)教師都對(duì)德育教育有一定的認(rèn)識(shí)，而且也能夠進(jìn)行一定的滲透，但仍然存在德育教育理念缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，制約了德育教育的有效開(kāi)展。有的教師不注重德育教育的融合性，特別是在具體的教學(xué)過(guò)程中不注重將教學(xué)內(nèi)容與德育教育進(jìn)行有效結(jié)合，特別是沒(méi)有從英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的文化性、多樣性等諸多角度入手，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)方面缺乏針對(duì)性。有的教師則不注重培養(yǎng)學(xué)生的交流合作、互幫互助意識(shí)和能力，特別是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互幫助、相互支持，共同提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平方面相對(duì)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的人文精神等無(wú)法得到有效培養(yǎng)。深入分析德育教育理念缺乏創(chuàng)新的原因，最根本的就是個(gè)別教師還沒(méi)有對(duì)德育教育給予高度重視，因而在進(jìn)行具體的實(shí)施過(guò)程中缺乏針對(duì)性和效能性。

（二）德育教育體系不夠完善

要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中更有效地開(kāi)展德育教育，至關(guān)重要的就是要在優(yōu)化和完善德育教育體系方面下功夫，但目前個(gè)別教師在這方面還沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和探索，導(dǎo)致德育教育體系缺乏系統(tǒng)性、全面性和效能性。有的教師不注重德育教育方法體系建設(shè)，特別是不注重通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的拓展開(kāi)展德育教育，比如在開(kāi)展關(guān)于“family”教學(xué)的過(guò)程中，不注重培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，同時(shí)也沒(méi)有將傳統(tǒng)的“孝文化”與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合等等。有的教師則不注重構(gòu)建更加科學(xué)和完善的德育教育資源體系，特別是就如何更有效地開(kāi)展德育教育沒(méi)有形成一套形之有效的融合性、互動(dòng)性、滲透性教學(xué)方案，教師之間也缺乏有效的溝通與交流，德育教育還沒(méi)有成為廣大初中英語(yǔ)教師的共同“話題”和研究對(duì)象，同樣會(huì)制約德育教育的深入開(kāi)展。

（三）德育教育模式比較傳統(tǒng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德育教育，還要更加高度重視模式創(chuàng)新，但目前個(gè)別初中英語(yǔ)教師在這方面缺乏深入的研究，說(shuō)教式、灌輸式、命令式仍然是德育教育的主要模式，無(wú)法起到良好的作用。有的教師不重視教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，在實(shí)施“民主化”教學(xué)方面不夠到位，學(xué)生的主體作用無(wú)法得到有效發(fā)揮，教師在德育滲透教育方面的表率作用相對(duì)比較薄弱，這就在很大程度上制約了德育滲透教育的有效性。有的教師則不注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)興趣不夠深厚的學(xué)生，沒(méi)有通過(guò)“動(dòng)之以情、曉之以理”的方式進(jìn)行教育和引導(dǎo)，同樣會(huì)制約德育教育的深入開(kāi)展，要求初中英語(yǔ)教師在這方面引起重視，并下大力氣認(rèn)真加以解決。