產(chǎn)教融合模式下高職院校如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

摘 要：怎樣培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何和生產(chǎn)一線對接使得人才更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要任務(wù)。在校企合作模式下，高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中還存在諸多問題，進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)工作開展效果并不理想。為此，本文針對這一熱點(diǎn)問題展開了研究和探討，希望可以為校企雙元育人提供思路，為提升高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供幫助。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;校企合作;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;人才培養(yǎng)

本文索引：張召哲 .<變量 1>[J].中國商論，2021（18）：-179.

中圖分類號(hào)：F 249.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）09（b）--03

新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)依托大智云移等技術(shù)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，就業(yè)問題成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。為此國家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，全民創(chuàng)業(yè)熱潮此起彼伏、不斷涌現(xiàn)。高等職業(yè)院校作為高素質(zhì)技能應(yīng)用人才的培養(yǎng)基地，承擔(dān)著育人育才培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的任務(wù)。由于其對于人才的定位，通過合理有效的方法利用好企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，通過校企合作產(chǎn)教融合模式可以更好地為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供助力。

1 什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及其重要性

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)涵

創(chuàng)新能力就是我們將自己的固有思維方式和行動(dòng)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在其中加入一些新的元素，可以說人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程就是對創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)能力則是人類自己通過實(shí)踐和努力對資源進(jìn)行優(yōu)化整合，使其帶來更多地使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力從實(shí)質(zhì)上分析就是學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)以一種創(chuàng)造性方式解決一些問題，對一些物品的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)而在此過程中提升自己的價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體內(nèi)涵就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、建立創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)新素質(zhì)等。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

1.2.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是構(gòu)建創(chuàng)新型國家的要求

高職院校作為我國人才培養(yǎng)的基地，在人才培養(yǎng)過程中要能夠培養(yǎng)出不僅具備較高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，而且有著良好創(chuàng)新精神和意識(shí)的人才，這樣才能在國家轉(zhuǎn)型發(fā)展新時(shí)期為國家提供綜合素質(zhì)較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

1.2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高職院校對人才培養(yǎng)模式的改革要求

高職院校將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和基本素質(zhì)作為教育工作開展重點(diǎn)，在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)過程中，過于關(guān)注理論教育，而忽視學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以將人才培養(yǎng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)至理論結(jié)合實(shí)踐當(dāng)中，對于高職院校教育改革工作有著積極推動(dòng)作用。

1.2.3 可以緩解高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，提供更多就業(yè)可能

高職院校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力越來越大，在激烈的競爭中，很多學(xué)生只會(huì)關(guān)注崗位是否能夠幫助自己實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，但是忽視了創(chuàng)業(yè)這個(gè)就業(yè)途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以幫助畢業(yè)生重新審視創(chuàng)業(yè)，并加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍當(dāng)中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，進(jìn)而為社會(huì)創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。

2 高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要人群，而高職院校有著高等教育和職業(yè)教育兩種特性，將培養(yǎng)高文化水平和高職業(yè)技能作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，所以在教育過程中，在提升學(xué)生就業(yè)競爭力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

我國大學(xué)生在畢業(yè)之后選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)每年都在增加。然而相比之下，高職院校學(xué)生在其中所占的比重相對較少，這主要是由于很多學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足，對于創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)沒有過多了解，也沒有主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，很多大學(xué)生由于從小生活的環(huán)境比較安逸，所以很容易產(chǎn)生安于現(xiàn)狀的心理，在行動(dòng)上和心理方面都缺乏積極性。此外，很多高職院校學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)沒有過多興趣，即使開始創(chuàng)業(yè)后，能夠堅(jiān)持下來的學(xué)生也非常少。要知道創(chuàng)業(yè)本身就充滿著變數(shù)和挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)的道路必然是充滿艱辛和困難的，如果沒有恒久和克服困難的決心很難堅(jiān)持到最后，這些都是很多學(xué)生所缺失的品質(zhì)（見表1和圖1）。

3 校企合作模式下高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的問題

3.1 對校企合作模式的認(rèn)識(shí)不足

在國家鼓勵(lì)和支持下，高職院校對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視進(jìn)一步提升。盡管如此，高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和一些本科院校相對比還是存在很大差距。造成這種差距的原因不僅僅是高職院校學(xué)生缺乏充足的資金支持，還因?yàn)閷W(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)并不了解，也不知道學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意義和作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對于他們今后成長發(fā)展的影響更是不了解。在此背景下，高職院校采用不同的產(chǎn)教融合模式，但是也只是將關(guān)注點(diǎn)放在提升學(xué)生專業(yè)技能方面，忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，創(chuàng)新能力不足更談不上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。不管是校企之間達(dá)成了合作協(xié)議，還是構(gòu)建了培訓(xùn)基地，但是所有工作開展的目標(biāo)始終都只是放在學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)上面，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力依然比較忽視，這種校企合作模式無法有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 校企合作模式缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)

如果只是提高學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)識(shí)，也無法有效發(fā)揮校企合作模式的作用。這主要是由于校企合作模式雖然非常豐富，但是校企合作模式缺少扎實(shí)的基礎(chǔ)，要想進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還需要夯實(shí)合作基礎(chǔ)。

在校企合作模式下，構(gòu)建了一些實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地，但是卻沒有完善的校企合作人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃，對于人才培養(yǎng)成果也缺少詳細(xì)的考核體系，無論是哪方面工作的開展，都對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不關(guān)注。在校企合作模式下，企業(yè)派駐到高職院校的講師也沒有發(fā)揮作用，在創(chuàng)業(yè)課中，對于課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程也沒有得到創(chuàng)新性改變。

3.3 缺少順暢的校企合作運(yùn)行機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對于學(xué)生實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新思維能力有著很高的要求，所以高職院校要想讓學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要在人才培養(yǎng)中關(guān)注學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前校企合作模式下，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺少順暢的運(yùn)行機(jī)制，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力、經(jīng)營能力以及創(chuàng)新能力只是依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要發(fā)揮企業(yè)和政府的作用，通過三方合力，為學(xué)生創(chuàng)建適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境和平臺(tái)，這樣才能形成一個(gè)良好的校企合作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校需要對課程和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分參與課程開發(fā)和設(shè)置當(dāng)中，而政府要對人才培養(yǎng)政策法規(guī)進(jìn)行完善。

4 校企合作模式下高職院校如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

4.1 制定良好的協(xié)同育人方案

根據(jù)高職院校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，并結(jié)合學(xué)生專業(yè)所在行業(yè)以及企業(yè)對于人才的需求以及行業(yè)發(fā)展愿景，高職院?？梢院鸵恍┚哂幸欢ㄉ鐣?huì)影響力和實(shí)力的企業(yè)構(gòu)建良好的校企合作關(guān)系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合，雙方共同協(xié)定完善的育人方案，并制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，定期開展人才培養(yǎng)會(huì)議，在會(huì)議中對人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行商討，使其不斷得到優(yōu)化。在此過程中要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和啟發(fā)，幫助學(xué)生提升協(xié)調(diào)能力、組織能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步提升學(xué)生基本素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對有創(chuàng)業(yè)興趣和潛力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。

4.2 創(chuàng)新校企合作模式，開展訂單培養(yǎng)模式

訂單培養(yǎng)模式的校企合作模式，有利于學(xué)校和企業(yè)之間展開深度合作，并且可以實(shí)現(xiàn)雙向共贏。通過定向培訓(xùn)的方式，結(jié)合企業(yè)需求來開展人才培養(yǎng)工作，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程。這種校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)可以幫助學(xué)生獲得更加完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)需要掌握的基本知識(shí)，同時(shí)可以幫助學(xué)生了解怎樣把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)商業(yè)模式等內(nèi)容，學(xué)生只有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著充分的認(rèn)識(shí)，才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

4.3 結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)，調(diào)整教學(xué)方法

對于高職院校來說，如果依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法是無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力目的的。為此，要對教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過運(yùn)用學(xué)做一體教學(xué)模式，在教學(xué)過程中通過設(shè)問引導(dǎo)、開展項(xiàng)目、引用案例并通過模擬演練等多種方式，在教學(xué)中突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和崗位標(biāo)準(zhǔn)相掛鉤，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的場地和生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際情況相接近，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中敢于探索、敢于創(chuàng)新，進(jìn)而投入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍當(dāng)中。

4.4 構(gòu)建完善的實(shí)踐訓(xùn)練基地

從上文我們了解到，實(shí)踐操作能力對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要，完善的時(shí)間訓(xùn)練基地可以讓學(xué)生充分進(jìn)入到實(shí)踐演練當(dāng)中。但是就目前來看，一些高職院校時(shí)間訓(xùn)練基地建設(shè)情況并不理想，更別說通過實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力了。在校企合作模式下，高職院校可以帶領(lǐng)學(xué)生和學(xué)校合作的企業(yè)單位進(jìn)行參觀，讓他們對企業(yè)環(huán)境氛圍、文化進(jìn)行了解，學(xué)校和企業(yè)還可以在校外構(gòu)建實(shí)踐訓(xùn)練基地，讓那些對于基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握比較好的學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐訓(xùn)練基地開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到激發(fā)。

4.5 構(gòu)建專業(yè)師資隊(duì)伍

當(dāng)前高職院校有不少專業(yè)的教師資源，但是對創(chuàng)業(yè)方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師卻非常少，在校企合作模式下，學(xué)?？梢匝埦哂胸S富經(jīng)驗(yàn)的并且優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家來學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校也可以組織教師在課余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，提升自己的實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供專業(yè)的師資隊(duì)伍支持。

4.6 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，營造良好校園氛圍

良好的校園環(huán)境氛圍可以有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在校企合作模式下，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生課余時(shí)間開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)而在校園內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使更多的學(xué)生都加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍當(dāng)中?？梢岳∑髽I(yè)贊助，在校園內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，也可以邀請企業(yè)的一些專家來學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題講座，也可以每學(xué)期在學(xué)習(xí)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)社團(tuán)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中提升創(chuàng)新思維、鍛煉實(shí)踐能力，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)都有著積極影響。

4.7 設(shè)立專項(xiàng)資金，提供創(chuàng)業(yè)保障

學(xué)?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，針對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)異，或是獲得良好創(chuàng)業(yè)研究成果的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，也可以將研究成果或是優(yōu)異表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)分，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與提供保障。

5 結(jié)語

新時(shí)期，高職院校人才培養(yǎng)工作開展要轉(zhuǎn)變以往的思想，在校企合作模式下，通過建立校企雙贏思維，在雙方協(xié)同合作下為高職院校學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。作為高職院校，也不應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中過于盲目，通過和企業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)，正確認(rèn)識(shí)校企合作，只有雙方進(jìn)行良好合作才能夠幫助學(xué)生更好的開展工作實(shí)踐。校企合作模式的出現(xiàn)符合社會(huì)發(fā)展需求，作為高職院校，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，借助企業(yè)資源為學(xué)生提供良好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境，并從多方面為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和能力的培養(yǎng)提供助力，使越來越多的學(xué)生積極主動(dòng)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍當(dāng)中。

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How to Cultivate Students' Innovation and Entrepreneurship Ability in Higher Vocational Colleges under the Mode of Integration of Production and Education

Henan Vocational College of Applied Technology? ZHANG Zhaozhe

Abstract： How to cultivate the innovation and entrepreneurial ability of higher vocational colleges students and how to match with the production line to make talents better adapt to social development are key points of colleges to improve the quality of students cultivation. Under the school-enterprise cooperation mode， there are some problems in the process of cultivating students innovation and entrepreneurial ability， which result in the unsatisfactory effect of cultivation work. Therefore， this paper studies and talks about this hot topic， hoping to provide ideas for the students cultivation of school-enterprise cooperation and offer help to improve the innovation and entrepreneurial ability of students in higher vocational colleges.

Keywords： integration of production and education; school-enterprise cooperation; higher vocational colleges; ability of innovation and entrepreneurial; talent cultivation