核心素養(yǎng)視野下高中思想政治活動(dòng)課堂構(gòu)建研究

許樹榮

摘 要：思想政治課是高中階段的關(guān)鍵課程，上好思想政治課有利于學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。高中思想政治教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造多元化的課堂，注重在課堂中開展多種活動(dòng)，構(gòu)建活動(dòng)型課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。文章主要探究核心素養(yǎng)視野下如何創(chuàng)建高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂，對(duì)高中思想政治教育的發(fā)展具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：思想政治學(xué)科;活動(dòng)課堂;核心素養(yǎng);德才兼?zhèn)?/p>

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）28-0136-02

新課程改革，對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)提出了更高要求。在高中思想政治教學(xué)中，教師要注重在課堂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由此，高中思想政治教師要將理論知識(shí)講解與課堂活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，盡可能豐富課堂活動(dòng)，努力創(chuàng)建多元化的思想政治活動(dòng)課堂。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展過程中的核心素養(yǎng)指的是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與自己終身發(fā)展需要具備的關(guān)鍵能力與必備品格。基于此，高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)指的是學(xué)生通過高中思想政治課學(xué)習(xí)掌握的思想政治學(xué)科的重要觀念、重要知識(shí)、必備品格和關(guān)鍵能力，主要包含政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)方面。

二、高中思想政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

1.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中教育要為學(xué)生的全面與可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在核心素養(yǎng)背景下開展高中思想政治學(xué)科教學(xué)，教師能站在學(xué)生的角度思考問題，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在考慮學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的前提下開展教學(xué)設(shè)計(jì)。在思政教學(xué)中教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)技能，能夠提高學(xué)生解決問題的能力與綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

2.有利于培養(yǎng)國家新型人才

如今各國綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)上是優(yōu)秀人才的競爭。面對(duì)時(shí)代發(fā)生的變化，高中思想政治課需要跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷改善。高中教師在思想政治課堂上借助辨析式活動(dòng)、議題式活動(dòng)來對(duì)學(xué)生探究能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，能夠使得學(xué)生的求知欲與好奇心都得到充分激發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。在核心素養(yǎng)視野下的高中思想政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維與理性批判思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，有利于國家新型人才的培養(yǎng)。

三、構(gòu)建高中思想政治活動(dòng)課堂的具體策略

1.注重創(chuàng)設(shè)思想政治課堂教學(xué)情境

高中思想政治教師在課堂教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，獲得政治學(xué)科核心素養(yǎng)體驗(yàn)。在高中思想政治活動(dòng)課堂中，教師創(chuàng)設(shè)課堂情境時(shí)，需要選擇符合時(shí)代發(fā)展與生活需要的情境素材，讓素材起到引領(lǐng)方向的作用，同時(shí)素材還需緊跟時(shí)代潮流。教師在課堂講解時(shí)需要適當(dāng)融入我國最新的方針、政策，同時(shí)也需要注意內(nèi)容與學(xué)生生活相貼近，適當(dāng)將生活事例融入課堂講解中。在課堂中采取以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，要習(xí)慣自己的角色轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，在課堂中創(chuàng)建平等、和諧的民主情境氛圍。在教學(xué)活動(dòng)中教師需要給予學(xué)生足夠的尊重，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的課堂情境中開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，確保高中思想政治活動(dòng)課堂取得實(shí)效。例如，在“國際組織的地位與作用”一課教學(xué)中，教師可以在課前準(zhǔn)備“G20杭州峰會(huì)”“亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行”等有關(guān)的視頻資料，并對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在課堂導(dǎo)入時(shí)教師可以向?qū)W生播放視頻資料，讓學(xué)生感受到中國的綜合實(shí)力，使得學(xué)生在觀看視頻的過程中逐漸形成“政治認(rèn)同”這一學(xué)科核心素養(yǎng)，使得學(xué)生可以形成民族自信心。同時(shí)教師應(yīng)該讓學(xué)生在觀看完視頻后，積極分享自己的視頻觀看感受，以提升他們的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，讓他們更好地學(xué)習(xí)高中思想政治課。

2.經(jīng)常有針對(duì)性地開展思想政治課堂活動(dòng)

高中思想政治活動(dòng)課堂應(yīng)經(jīng)常有針對(duì)性地開展模擬政治生活的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得對(duì)政治制度、國家體系的感性認(rèn)知，并將活動(dòng)重心更多放在學(xué)生行為外化與理性認(rèn)知中。首先，教師在進(jìn)行思想政治課堂活動(dòng)主題的選擇時(shí)，需要注意該主題是否具有可操作性，即該活動(dòng)是否可以與課堂相適應(yīng)，提前想象學(xué)生能否在課堂中進(jìn)行“角色”的扮演。其次，教師需要考慮政治課堂活動(dòng)開展是否具備可控性，考慮到“角色”在活動(dòng)開展當(dāng)中是否可以靈活轉(zhuǎn)換。教師還需要重視政治課堂活動(dòng)的反饋，當(dāng)政治課堂活動(dòng)完成后，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，使得政治課堂活動(dòng)可以做到有始有終。例如，在教學(xué)“我國人民代表大會(huì)制度”一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行人大活動(dòng)的模擬。首先，在開展模擬活動(dòng)前，教師按照學(xué)生的個(gè)人意愿來進(jìn)行“角色”的分配。其次，教師需要組織學(xué)生提前準(zhǔn)備政治模擬活動(dòng)所需要的各種材料，比如需提前準(zhǔn)備好“草案”“議案”“工作牌”與“出席證”等。教師與學(xué)生共同梳理政治活動(dòng)的流程，流程包括會(huì)議入場曲的播放、班委在前臺(tái)入座、宣布會(huì)議開始、國歌演奏、班委逐一上臺(tái)進(jìn)行上半學(xué)期的報(bào)告總結(jié)、班長講解下半學(xué)期的工作計(jì)劃，然后是各個(gè)小組派出一名代表提出議案，班級(jí)學(xué)生向班委提出問題，各個(gè)小組需要在自己組內(nèi)開展上半學(xué)期工作報(bào)告與下半學(xué)期工作計(jì)劃的討論，由全體同學(xué)來進(jìn)行下半學(xué)期計(jì)劃的表決，最后宣布整個(gè)會(huì)議結(jié)束。在完成模擬活動(dòng)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，?duì)從活動(dòng)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生政治情感的深化，促使學(xué)生產(chǎn)生政治認(rèn)同感。

3.有效利用各種校內(nèi)資源

校內(nèi)資源指的是學(xué)校內(nèi)部能夠被利用的，且能夠被開發(fā)的資源，包括軟件設(shè)施與硬件設(shè)施。通常來講，校內(nèi)資源包含學(xué)生資源、教師資源、校園文化資源等。教師應(yīng)積極開發(fā)與有效運(yùn)用，以此來形成具有創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而有利于構(gòu)建高中思想政治活動(dòng)課堂。例如，教學(xué)“在文化生活中選擇”一課時(shí)，教師可以將班級(jí)看作一個(gè)獨(dú)立的主體，確定“遠(yuǎn)離落后文化與腐朽文化”這個(gè)主題內(nèi)容，進(jìn)行一個(gè)星期的文化巡展活動(dòng)。首先，教師可以在授課班中組建一個(gè)活動(dòng)策劃小組，向?qū)W校申請(qǐng)舉辦校園巡展活動(dòng)。取得學(xué)校的同意之后，活動(dòng)策劃小組成員可以借助宣傳欄與校園廣播來向全校同學(xué)介紹活動(dòng)，號(hào)召全體同學(xué)為“身邊的落后文化與腐朽文化”主題來提供資料。其次，小組成員對(duì)收集到的資料進(jìn)行篩選，并請(qǐng)教師審核。最后，教師與小組成員借助廣播、校園文化墻、LED展示屏來進(jìn)行活動(dòng)成果的展示。通過這次活動(dòng)可以讓學(xué)生了解到更多的文化知識(shí)，有利于學(xué)生辨別優(yōu)秀文化與腐朽文化，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

四、結(jié)語

總而言之，在高中思想政治課教學(xué)中，教師要注重通過豐富的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要通過創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境、組織政治課堂活動(dòng)、利用校內(nèi)資源等策略來打造高效的思想政治活動(dòng)課堂，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生成長為有責(zé)任的公民，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡姝.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中思想政治“活動(dòng)型”課堂構(gòu)建路徑探析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（03）.

[2]向小琴.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)型課堂實(shí)施路徑探究[J].思想政治課研究，2019（06）.