幼兒音樂教學活動中的常見問題解決策略

陳瑤

摘要：隨著教育改革的逐步推薦，幼兒教育越來越受到社會各界廣泛地關(guān)注。幼兒的思維方式處于具象思維階段，其認知世界需要包括視覺、聽覺等多方面的刺激，因此在幼兒教學階段，音樂活動教學是必不可少的重要組成成分。然而，在如今大小幼兒園林立的社會背景下，幼兒教育質(zhì)量良莠不齊，出現(xiàn)了許多的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;音樂教學;問題分析;策略探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-308

幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是幼兒身心發(fā)展的重要階段。在幼兒教育階段，需要給孩子樹立一個正確的認識世界的眼光，促進其心智發(fā)展，才能保證孩子不輸在起跑線上。如今的幼教時常使用多媒體放映動畫、音樂的方式來安撫孩子的情緒，同時開發(fā)幼兒的大腦。音樂教學被視為啟蒙教育中的重要環(huán)節(jié)，其發(fā)展至今已經(jīng)形成了一個相對完善的教學體系，然而仍舊存在一些細微的問題和進步提升空間。

1.幼兒園音樂教學普遍存在的問題

1.1硬件設(shè)施不完全

不同地區(qū)的教育資源分配也是不盡相同的，這就導致了很多幼兒園的人力和物質(zhì)配置達不到統(tǒng)一的標準。教學環(huán)境和條件的差別，使得音樂教學的質(zhì)量和效率也存在差別，沒有良好的幼兒音樂教育條件作為后盾，就像缺失了經(jīng)濟基礎(chǔ)的上層建筑，是注定無法貫徹落實教育的初衷的。因此，大部分幼兒園首先亟需解決的問題就是外部條件的因素，配置受過專業(yè)訓練的幼兒教師，配置相應(yīng)的音樂教學設(shè)備，才能真正達到教書育人的目的。

1.2教育活動形式單一

各地區(qū)的幼兒園幼兒音樂教育活動大多是以唱歌和舞蹈為主，幼兒的精力旺盛，好奇心重，通過唱歌跳舞這類活動雖然可以有效的發(fā)泄幼兒情緒和過剩的精力，但這種近似于全國統(tǒng)一的教學模式卻相當?shù)膯我唬瑫r間持續(xù)久了很容易導致孩子感到枯燥無聊，產(chǎn)生不配合的抵觸心理。缺少創(chuàng)新成為了音樂教學的一大難點和痛點，歌舞表演最容易組織，也最容易讓孩童服從，因此教師往往容易知難而退，主動選擇最簡單有效的方式。

1.3教師水平參差不齊

如今國內(nèi)大小幼兒園林立，但每年真正從幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的應(yīng)屆生卻少得可憐，這就使得不少幼兒園選擇招一些有耐心熱愛孩子，卻沒有執(zhí)業(yè)證書的幼兒教師。這類教師缺乏專業(yè)技能的支持，教學水平十分有限，且不說教師必備的教育學、心理學知識是否達標，單就幼兒教育的專業(yè)技能如聲樂、樂器技能方面也大多差強人意。

2.針對幼兒音樂教學問題的解決措施

2.1創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境對于任何年齡段的學生來說都是至關(guān)重要的，外部條件不足，舍不得為教育投資，就無法收獲預(yù)期中的結(jié)果。因此，想要從幼兒教育當中收獲成果，首先就要為孩子們提供一個良好的學習場所。首先幼兒園的領(lǐng)導應(yīng)該加強幼兒園音樂教育硬件設(shè)施，其次還要重視培養(yǎng)幼兒教師的音樂素養(yǎng)和能力。除了收音機、擴音器，可以適當準備一些真正的樂器投入教學，條件良好的幼兒園可以引入鋼琴，條件較差的幼兒園也可以引進吉他這類投資相對較少的樂器。良好的音樂教育條件是開展幼兒音樂教育的基礎(chǔ)，只有高投入，才會有高回報。

2.2開展多種活動形式

傳統(tǒng)的音樂教學目的在于開發(fā)幼兒的智力，同時發(fā)泄幼兒過剩的精力，幼兒的心智水平較低，不容易管理，因此教師可以設(shè)計一些簡單易學的文藝活動，通過教導模仿的方式，展開新式的音樂教學。例如在教導孩子掌握節(jié)拍的時候，教師可以設(shè)計走秀活動，讓幼兒模仿電視機上的超模，走一個屬于自己的時裝秀。走秀活動更容易組織方便管理，且有大量的視頻可以供孩子們模仿學習，按照節(jié)拍走臺步，可以提高學生的音樂敏感度。

除了開展其他形式的活動，組織形式也同樣可以創(chuàng)新，例如，在以唱歌舞蹈為主流的傳統(tǒng)音樂教學過程中，采用分組對抗教學法，將一個班的學生分成兩個對抗小組，或抽兩個班級來進行對抗比賽，組織兒歌合唱比賽或舞蹈比賽。這種方式可以有效培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，同時還可以激發(fā)孩子們的興趣，提高教學效率。

2.3組織教師培訓

在教師方面，幼兒園可以定期組織幼兒教師的培訓講座，以提高幼兒教師音樂教學方面的專業(yè)性。當然，教師培訓不僅僅局限于音樂教學方面，還可以開展更多例如心理學、教育學的培訓、講座、交流分享會，通過構(gòu)建幼兒教師們學習交流和溝通的平臺，進一步提高幼兒教師的教育水平。優(yōu)秀的教師在教育學生的同時往往自己也在不斷學習，只有不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能真正做到教育的高效，提高教育機構(gòu)的辦學水平。同時，教育機構(gòu)應(yīng)該定期組織教師考取相關(guān)證件。

結(jié)束語：

綜上所述，我們集中當前圍繞幼兒園音樂教學過程中出現(xiàn)的問題以及相關(guān)的解決措施展開了討論，分析了教學條件、教學模式、教學者三方面的原因，并分別根據(jù)這三方面的問題給出了相應(yīng)的解決措施。在實際教學過程當中，教師更應(yīng)該做到因材施教，懂得變通，使用因地制宜的教學方法，打破傳統(tǒng)的教育理念，開拓創(chuàng)新，以新穎的活動和精湛的技術(shù)作為強大的教育基礎(chǔ)，為心智正處于成長階段的幼兒們提供最優(yōu)秀的開發(fā)教育。

參考文獻

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