核心素養(yǎng)背景下高職學(xué)生“黨史學(xué)習(xí)教育”路徑探析

何楚婷 張卓婭

摘? 要：新時代高職院校學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，關(guān)系學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)系國家的未來，而“黨史學(xué)習(xí)教育”作為高職學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分，事關(guān)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，事關(guān)中華文化的繼承與發(fā)展，事關(guān)國家的前途命運(yùn)，高職院校要正確認(rèn)識和把握高職學(xué)生“黨史學(xué)習(xí)教育”的重要性，把“黨史學(xué)習(xí)教育”與“教”“育”相融合，促進(jìn)黨史的繼承與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長與成才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高職學(xué)生;黨史學(xué)習(xí)教育

中圖分類號：D23? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）32-0014-03

教育部2014年下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出：“將組織研究提出各學(xué)校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！逼渲兄攸c提及“核心素養(yǎng)”，而中共黨史內(nèi)容豐富、博大精深，是核心素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分，開展“黨史學(xué)習(xí)教育”活動，是踐行核心素養(yǎng)的重要途徑[3]。本文擬從“核心素養(yǎng)與黨史學(xué)習(xí)教育、黨史學(xué)習(xí)教育是高職學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的助推器、高職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)路徑”三個方面，對核心素養(yǎng)背景下高職學(xué)生“黨史學(xué)習(xí)教育”的路徑進(jìn)行探析。

一、核心素養(yǎng)與“黨史學(xué)習(xí)教育”

（一）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求

核心素養(yǎng)是黨教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)，黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

2015年，“核心素養(yǎng)”首次作為“深化課程改革”的目標(biāo)出現(xiàn)在國家文件中，各學(xué)校掀起了“核心素養(yǎng)”的研究高潮。2016年，北京師范大學(xué)林崇德教授在研討會上發(fā)表了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》報告，報告中明確指出：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)，六大要素并非是平行的獨立個體，而是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

（二）“黨史學(xué)習(xí)教育”的意義與要求

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上，把“黨史學(xué)習(xí)教育”的意義歸納為“三個必然”：是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求[2]。

在“黨史學(xué)習(xí)教育”的要求上，黨中央對這次學(xué)習(xí)教育工作提出了明確要求：一是進(jìn)一步感悟思想偉力，增強(qiáng)用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨的政治自覺;二是進(jìn)一步把握歷史發(fā)展規(guī)律，始終掌握黨和國家事業(yè)發(fā)展的歷史主動;三是進(jìn)一步深化對黨的性質(zhì)和宗旨的認(rèn)識，始終保持馬克思主義政黨的鮮明本色;四是進(jìn)一步總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，不斷提高應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的能力水平;五是進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)革命精神，始終保持艱苦奮斗的昂揚(yáng)精神;六是進(jìn)一步增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一，確保全黨步調(diào)一致向前進(jìn)。以上六個要求，正與核心素養(yǎng)的“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)相吻合。因此，“黨史學(xué)習(xí)教育”能有效促進(jìn)高職學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、“黨史學(xué)習(xí)教育”是高職學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的助推器

（一）導(dǎo)正和強(qiáng)化對高職學(xué)生的思想引領(lǐng)

百年征程，波瀾壯闊。百年來，中國共產(chǎn)黨始終堅持馬克思主義思想，在正確思想的引領(lǐng)下、在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下，探索出適合中國發(fā)展的中國特色社會主義道路，中華兒女站了起來、富了起來，并在強(qiáng)起來的路上不斷奮斗。百年初心，歷久彌新。中國共產(chǎn)黨始終堅守著“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的初心不動搖，作為接班人的高職學(xué)生，應(yīng)自覺學(xué)習(xí)黨史，堅持馬克思主義為指導(dǎo)，堅定理想與信念，樹立與中國特色社會主義相符合的正確的世界觀、人生觀、價值觀，找到自己正確的人生定位，為自己的“青春夢”奮進(jìn)，為祖國的“中國夢”而奮斗。

（二）增強(qiáng)黨對高職學(xué)生的凝聚力

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿。不甘落后，不愿挨打，為了民族復(fù)興，一代又一代的先進(jìn)中國人奮起抗?fàn)?，無數(shù)仁人志士進(jìn)行了可歌可泣的斗爭，進(jìn)行了各式各樣的嘗試。中國共產(chǎn)黨自成立以來，義無反顧地?fù)?dān)負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦的斗爭，譜寫了壯麗的史詩。新時代的高職學(xué)生，應(yīng)自覺從“黨史學(xué)習(xí)教育”中感受黨的凝聚力、號召力與親和力，在“黨史學(xué)習(xí)教育”中緊緊圍繞黨周圍，凝聚新時代青年的向心力、合力，煥發(fā)青年的力量。

（三）助力高職學(xué)生的崇高精神和人格塑造

百年征程，波瀾壯闊;百年初心，歷久彌新。百年來，中國共產(chǎn)黨英勇奮戰(zhàn)、不怕犧牲的革命精神，鼓舞著全國人民自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取。作為接班人的高職學(xué)生，應(yīng)自覺在“黨史學(xué)習(xí)教育”中感受黨的革命精神與優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)習(xí)的過程中“力踐行”，時刻以“五好”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，塑造自己完整的人格[3]。

（四）加強(qiáng)高職學(xué)生的道德規(guī)范

今天的幸福生活，是革命的先輩用獻(xiàn)血換來的，他們?yōu)榱嗣褡宓膹?fù)興，拋頭顱、灑熱血，他們高尚的思想、品德、情操、優(yōu)良的作風(fēng)，是人們學(xué)習(xí)的榜樣。作為接班人的高職學(xué)生，應(yīng)從“黨史學(xué)習(xí)教育”中感受榜樣的力量，自覺克服自身思想上的迷茫與困惑，在提升自身專業(yè)技能的同時，不斷提升自身道德水平，自覺遵守社會主義公德，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

三、核心素養(yǎng)培育背景下高職學(xué)生“黨史學(xué)習(xí)教育”培育路徑

（一）深化思政課改革與創(chuàng)新，發(fā)揮“黨史學(xué)習(xí)教育”在思政課中的關(guān)鍵作用

2019年，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出“八個統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革與創(chuàng)新指明了方向。為此，高職院校思政課的改革與創(chuàng)新，必須在牢牢地把握“八個統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

一是抓主線?！皩W(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”，為此，高職院校要緊緊抓住“黨史學(xué)習(xí)教育”的主線，把“黨史學(xué)習(xí)教育”作為高職院校思政課的主線，加快學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，豐富教材內(nèi)容，切實讓“黨史學(xué)習(xí)教育”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二是抓重點。高職院校應(yīng)通過“黨史學(xué)習(xí)教育”，重點抓好學(xué)生“理想信念、中國精神”的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把個人“青春夢”與祖國的“中國夢”相統(tǒng)一，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。

三是抓成效?！包h史”是一部承前啟后、繼往開來的歷史，它有著強(qiáng)大的生命力，教師在日常的教育教學(xué)活動中，要根據(jù)學(xué)生的特點與“黨史學(xué)習(xí)教育”相融合，切實改進(jìn)傳統(tǒng)“說教”“灌輸”的教學(xué)方法，采用實踐式、辯論式、表演式等啟發(fā)、探索的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)成效。

（二）強(qiáng)化課程思政建設(shè)，發(fā)揮“黨史學(xué)習(xí)教育”在課程思政中的協(xié)同作用

高職院校要將立德樹人貫徹到全員、全程、全方位之中，推動思政課程與課程思政協(xié)同前行，強(qiáng)化課程思政建設(shè)。

一是以“黨史教育活動”促進(jìn)“五育并舉”的課程思政目標(biāo)，推動課程思政建設(shè)。大學(xué)，學(xué)的不僅是文化、技能，還要學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會做事，大學(xué)階段的教育目標(biāo)是促進(jìn)人在德、智、體、美、勞等方面更高質(zhì)量地全面發(fā)展。其中，德是根本，是課程目標(biāo)之首，而“黨史學(xué)習(xí)教育”為大學(xué)生“德”的養(yǎng)成提供豐富的養(yǎng)分，有效促進(jìn)“五育并舉”課程思政目標(biāo)的達(dá)成，有助于推動學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為“品德高尚、專業(yè)過硬、體魄強(qiáng)健、審美高雅、熱愛勞動”的新時代好青年。

二是將“黨史學(xué)習(xí)教育”融入課程內(nèi)容，推動課程思政建設(shè)。專業(yè)知識本身具有明顯的價值傾向、家國情懷等，教師可以此為契機(jī)，在已有思政元素的基礎(chǔ)上，把相關(guān)“黨史”與專業(yè)課程知識相融合，由近及遠(yuǎn)、由表及里地引導(dǎo)學(xué)生理解在黨的領(lǐng)導(dǎo)下人民“尋夢、追夢、圓夢”的過程，進(jìn)一步發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育在課程中的協(xié)同作用，實現(xiàn)課程思政的進(jìn)一步拓展與開發(fā)[4]。

（三）細(xì)化“黨史學(xué)習(xí)教育”宣傳，發(fā)揮“黨史學(xué)習(xí)教育”在校園文化中的引領(lǐng)作用

2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，對在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際開展“四史”宣傳教育做出安排部署，引導(dǎo)廣大人民群眾特別是青年學(xué)生理解“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”等問題。而高職院校學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和有效途徑則是“校園文化”，為此，高校在校園中應(yīng)加強(qiáng)“黨史學(xué)習(xí)教育”宣傳，把“黨史學(xué)習(xí)教育”與校園文化相融合，營造“黨史學(xué)習(xí)教育”的濃厚氛圍，使黨史教育貼近學(xué)生、貼近校園、貼近生活，引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向，達(dá)到“立德樹人”的培育目標(biāo)。

一是充分發(fā)揮校內(nèi)廣播、網(wǎng)站、櫥窗等宣傳陣地的作用，大力宣傳和展示自成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行“革命、建設(shè)、改革”所取得的豐功偉績，讓學(xué)生在“黨史學(xué)習(xí)教育”的過程中，感受“中國共產(chǎn)黨為什么能”，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的愛國主義情懷，自覺弘揚(yáng)中國精神，明確新時代青年肩負(fù)的重任。

二是用好紅色資源，講好紅色故事。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在地方考察時遍訪革命故地、紅色熱土，反復(fù)叮囑要用好紅色資源、傳承紅色基因。為此，高職院校在開展“黨史學(xué)習(xí)教育”的過程中，要充分用好革命紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址等黨史教育基地，組織學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)，在參觀學(xué)習(xí)中學(xué)好紅色故事、講好紅色故事、重溫黨的百年征程。

三是充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，積極開發(fā)、探索線上“黨史學(xué)習(xí)教育”的有效途徑和方法。當(dāng)今世界無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)，高職院校可根據(jù)學(xué)生特點、人才培養(yǎng)方案等信息，充分利用學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的資源，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的契機(jī)，為本校學(xué)生量身定做一個“黨史學(xué)習(xí)教育”平臺或充分利用已有的校園網(wǎng)站開辟“黨史人物”“黨史上的今天”“黨史成果展示”等黨史教育專欄開展黨史宣傳教育，使“黨史學(xué)習(xí)教育”無處不在、無時不在。

（四）固化社會實踐與志愿服務(wù)，發(fā)揮“黨史學(xué)習(xí)教育”與“力踐行”“悟思想”中的導(dǎo)向作用

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)社會實踐與志愿服務(wù)，定期開展“入農(nóng)村”“走基層”等實踐型青年志愿服務(wù)活動，鼓勵高職學(xué)生積極投身于社會實踐與志愿服務(wù)中，把“黨史學(xué)習(xí)教育”的知識運(yùn)用到社會實踐與志愿服務(wù)中，在“力踐行”中“悟思想”“出真知”的同時，自覺增強(qiáng)自身社會責(zé)任感與歷史責(zé)任感，不斷砥礪品格、完善自身，實現(xiàn)個人價值[5]。

四、結(jié)語

總之，中共百年黨史是中華民族和中國人民寶貴的精神財富，高職院校作為國家育人的主要陣地之一，必須在核心素養(yǎng)教育背景下，積極主動貫徹落實習(xí)近平總書記“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”的精神，必須在核心素養(yǎng)培育背景下緊緊抓牢中國共產(chǎn)黨建黨百年的機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校的實際情況，創(chuàng)新“黨史學(xué)習(xí)教育”的培育路徑，開創(chuàng)“以史為鑒、以史育人”的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部. 教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見[EB/OL]. （2014-04-08）. http：//www.m oe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/201404/t20140408_167226.html.

[2] 新華網(wǎng). 習(xí)近平：在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話[EB/OL]. （2021-03-31）. http：//www.xinhuanet.com/2021-03/31/c_112727 8288.htm？ivk_sa=1023197a.

[3] 李星. 新時期高職院校加強(qiáng)黨史教育的意義及對策[J]. 職教論壇，2013（03）：82-83.

[4] 廣東省教育廳. 馬克思主義中國化進(jìn)程與青年學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)[M]. 廣東：廣東人民出版社，2020.

[5] 楊九詮. 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)三十人談[M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2017.

（責(zé)任編輯：陳華康）