新媒體時代高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新研究

王帆

摘? 要：隨著新媒體時代的全面到來，新媒體成為當(dāng)代大學(xué)生主要的社交手段，它給高校輔導(dǎo)員管理工作帶來了一定便利，但是給思政教育帶來了不小的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員要正視新媒體給大學(xué)生“三觀”造成的沖擊，運(yùn)用新媒體渠道開展思政教育，把和大學(xué)生息息相關(guān)的時政新聞融入思政教育，逐步提升大學(xué)生社會責(zé)任感，積極利用新媒體渠道開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，選取典型思政教育案例，提升輔導(dǎo)員思政教育工作質(zhì)量。本文針對新媒體時代高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新路徑展開研究，希望能夠?yàn)槠渌逃ぷ髡唛_展思政教育工作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校輔導(dǎo)員;思政教育;現(xiàn)狀與對策

中圖分類號：G410? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）32-0134-03

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微博、抖音、微信和快手等新媒體成為全新的社交方式，大學(xué)生有了更多表達(dá)自己觀點(diǎn)、展示自己生活的平臺，部分學(xué)生出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、大肆宣揚(yáng)他人隱私或發(fā)布崇洋媚外等不當(dāng)言論的問題，這是新時期高校輔導(dǎo)員思政教育工作的重點(diǎn)。新媒體為高校輔導(dǎo)員提供了全新的思政教育渠道，打造了全新的“互聯(lián)網(wǎng)+思政”工作模式，輔導(dǎo)員要開發(fā)網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)思政教育資源，運(yùn)用新媒體渠道搭建師生溝通的新橋梁，全面提升輔導(dǎo)員思政教育有效性[1]。

一、新媒體時代高校大學(xué)生思政教育工作的難點(diǎn)

（一）學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，影響學(xué)生身心健康

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)生后“放飛自我”，網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻和網(wǎng)絡(luò)直播成為很多大學(xué)生的日常娛樂方式，網(wǎng)絡(luò)成癮成為當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問題。很多學(xué)生熬夜打游戲、看直播，作息時間比較紊亂，很多學(xué)生因此逃課，影響了專業(yè)課學(xué)習(xí)[2]。部分網(wǎng)絡(luò)游戲含有血腥暴力元素，容易讓學(xué)生滋生暴力情緒，不利于學(xué)生心理健康發(fā)展，部分學(xué)生沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)世界交友，和同班同學(xué)社交比較少，也很少參與學(xué)校社團(tuán)活動，出現(xiàn)社交障礙[3]。

（二）教師對新媒體了解較少，思政教育缺少創(chuàng)新力

抖音、微博等新媒體是大學(xué)生主要的社交渠道，但是輔導(dǎo)員對這些新媒體的了解比較有限，思政教育以主題班會為主，很少利用學(xué)生喜愛的新媒體方式開展。很多輔導(dǎo)員對學(xué)生喜歡的新媒體了解比較少，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮分析不夠深入，單純的主題班會很難引起學(xué)生情感共鳴;此外，其對學(xué)生課下生活了解比較少，無法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困難，都會影響思政教育工作的有效開展[4]。

（三）思政教育形式不夠多元化，師生情感互動少

大學(xué)生個性獨(dú)立，長篇大論式的思政教育很難吸引他們，他們更喜歡開放式、信息化的思政教育模式，但是很多高校輔導(dǎo)員還沒有意識到這一點(diǎn)。例如其思政教育工作主要以主題班會、征文比賽和校規(guī)校紀(jì)講解為主，很少組織思政教育主題的辯論活動、長征精神教育活動和青年志愿者體驗(yàn)活動等，師生之間的距離比較遠(yuǎn)，學(xué)生很少主動向輔導(dǎo)員傾訴心事，師生情感互動少[5]。

（四）缺乏網(wǎng)絡(luò)教育平臺，思政教育范圍受限

快捷傳輸?shù)男畔⒑拓S富的資源內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)普及提供了重要的優(yōu)勢，在思政教育中展現(xiàn)出良好的應(yīng)用性與適用性。但目前的高校卻處于平臺建設(shè)的空白期，針對思政教育的擴(kuò)散與升級工作，并沒有形成一個受眾廣泛、學(xué)生活躍、功能完善、運(yùn)營科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺，而這也導(dǎo)致輔導(dǎo)員在落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思政工作的過程中出現(xiàn)內(nèi)容零散、宣傳不足、途徑多變等問題。高校既未建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺安排和推動思政工作開展;也沒有落實(shí)多途徑協(xié)同建設(shè)，很多學(xué)校官方網(wǎng)站或新媒體運(yùn)營存在不統(tǒng)一、無合作的問題，導(dǎo)致學(xué)生無法得到全面而有效的思政信息引導(dǎo)。部分學(xué)校雖然建立了思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺，但同樣存在一些問題，比如UI界面落后、交互方式煩瑣、響應(yīng)時間過長、更新速度緩慢等，其使用效果難以滿足學(xué)生的基本需求，進(jìn)而導(dǎo)致活躍學(xué)生用戶較少，難以形成大范圍、高質(zhì)量的思政教育效果[6]。

二、新媒體時代高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新路徑

（一）開辟新媒體教育渠道，打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式

高校輔導(dǎo)員要積極了解學(xué)生喜愛的新媒體App，運(yùn)用微博、微信和抖音等開展思政教育，讓思政教育潛移默化地滲透學(xué)生生活，讓學(xué)生時時刻刻接受良好的道德熏陶，打造全新的“互聯(lián)網(wǎng)+思政”工作模式。例如輔導(dǎo)員可以申請班級微博賬號，邀請學(xué)生加入微博討論組，定期上傳社會公益活動、紅色文化教育活動、“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等信息，也可以介紹時代楷模先進(jìn)事跡，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，指導(dǎo)學(xué)生利用碎片時間學(xué)習(xí)思政知識，逐步提升大學(xué)生政治覺悟。例如輔導(dǎo)員可以在班級微博賬號上分享最近大火的歷史正劇《覺醒年代》片段和影評，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史、中國有志青年為中華人民共和國成立做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生真正了解青年一代肩負(fù)的新的歷史使命。輔導(dǎo)員要結(jié)合這部勵志電視劇開展思政教育，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)李大釗、陳獨(dú)秀父子、毛澤東和魯迅等人的愛國故事，為學(xué)生講解個人理想、民族復(fù)興、國家發(fā)展之間的關(guān)系，講解五四精神，激勵學(xué)生繼承先輩奮斗、愛國、奉獻(xiàn)和服務(wù)精神，爭做中華民族偉大復(fù)興和中國夢建設(shè)者，提升大學(xué)生道德素養(yǎng)[7]。

（二）開發(fā)新媒體思政教育資源，豐富思政教育內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員要重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，開發(fā)新媒體相關(guān)教育資源，提升思政教育工作的針對性，解決困擾學(xué)生個人成長的棘手問題，結(jié)合針對互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)法律開展思政教育。例如，某大學(xué)生因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)布詆毀革命烈士的不當(dāng)言論而被舉報，遭到了公安機(jī)關(guān)處罰，輔導(dǎo)員要結(jié)合這一案例開展法治教育，為學(xué)生講解針對互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)法律，讓學(xué)生明確新媒體并不是法外之地。每個人都要遵守國家憲法、新媒體文明公約，不發(fā)布和散播不當(dāng)言論，堅決捍衛(wèi)國家利益，及時舉報損害國家利益的言論，積極參與新媒體凈化活動。此外，輔導(dǎo)員可以借助新媒體開展愛國主義教育，例如帶領(lǐng)學(xué)生觀看長征主題電影，讓學(xué)生了解艱辛的抗?fàn)幠甏?，介紹毛澤東、周恩來和朱德等人率領(lǐng)紅軍擺脫敵人追捕，建立農(nóng)村革命根據(jù)地的壯舉，讓學(xué)生真正了解長征精神對個人學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活的積極影響，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地走進(jìn)、了解、傳承長征精神。輔導(dǎo)員要號召學(xué)生繼承紅色基因、傳承紅色文化。長征是中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史中最為濃墨重彩的一筆，要帶領(lǐng)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士爬雪山、過草地的艱辛，展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念，不怕犧牲、牽掛戰(zhàn)友的精神，讓學(xué)生繼承長征精神[8]。

（三）開發(fā)熱門時政新聞，提升大學(xué)生道德素養(yǎng)

輔導(dǎo)員要積極開發(fā)和學(xué)生息息相關(guān)的時政新聞，例如2020年感動中國十大人物、戍邊戰(zhàn)士事跡，為學(xué)生展現(xiàn)青年一代的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生向這些時代楷模、優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的個人修養(yǎng)。例如，輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看央視新聞對四位戍邊戰(zhàn)士事跡的介紹，讓學(xué)生了解陳紅軍、陳祥榕、王焯冉和肖思遠(yuǎn)四位戰(zhàn)士英勇抗擊外軍，誓死捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土的大無畏精神。他們之中最年長的33歲，最小的陳祥榕還不滿19歲，他們用自己的青春踐行了保家衛(wèi)國的誓言，用鮮血守衛(wèi)了祖國的邊境線，展現(xiàn)了當(dāng)代青年戰(zhàn)士的愛國情懷。輔導(dǎo)員要結(jié)合戍邊戰(zhàn)士事跡開展愛國主義教育，讓學(xué)生了解歲月靜好的生活是由這些戰(zhàn)士們守護(hù)的，和平幸福的生活是由國家來保障的，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生把個人理想和國家命運(yùn)緊緊結(jié)合起來，鼓勵大學(xué)生積極參軍入伍、投身社會公益事業(yè)，讓學(xué)生踐行好當(dāng)代青年大學(xué)生使命。輔導(dǎo)員要積極帶領(lǐng)學(xué)生參與愛國主義教育活動，例如前往烈士陵園祭奠、慰問老紅軍、擔(dān)任愛國主義教育基地志愿者等，讓學(xué)生身體力行地參與愛國活動，讓學(xué)生在思政實(shí)踐活動中接受愛國主義熏陶，鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，積極參與基層農(nóng)村建設(shè)，用知識回報祖國，真正提升學(xué)生的政治認(rèn)同感，為選拔入黨積極分子做好準(zhǔn)備[9]。

（四）加強(qiáng)聯(lián)動效果，組織線上思政活動

在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，除了以思政資源進(jìn)行媒介宣傳引導(dǎo)之外，還可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互性與聯(lián)動性，組織線上思政教育活動，讓更多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與到活動之中。如此不僅可以讓活動擁有更高的影響力，而且還能利用網(wǎng)絡(luò)的評選與展示效果，讓參與者擁有更強(qiáng)烈的體驗(yàn)感與成就感，形成正面導(dǎo)向的作用。以網(wǎng)絡(luò)為途徑的思政活動在形式與內(nèi)容上較為豐富，學(xué)?？梢砸罁?jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會環(huán)境、節(jié)假日等相關(guān)主題開展并設(shè)計各類活動。首先，在當(dāng)代科技的支持下，智能手機(jī)的拍攝功能越來越強(qiáng)大，可開展“微電影”“短視頻”拍攝活動，而今年正值中國共產(chǎn)黨成立百年大慶，學(xué)校便可以此為主題，要求學(xué)生拍攝一段視頻，以慶祝黨的百年誕辰，比如可以展現(xiàn)改革開放的偉大成就、呈現(xiàn)某一段革命歷史或紅色事跡、講解某一場革命戰(zhàn)役、重現(xiàn)某一段革命影視作品中的經(jīng)典畫面等。學(xué)生可以通過各種新媒體途徑接收到該活動信息，組成學(xué)生小組，通過小組成員的共同努力完成作品并提交。活動官方可以由教師團(tuán)隊組成，對學(xué)生作品的初步審核后，推選出一些優(yōu)秀作品通過學(xué)校官方新媒體進(jìn)行推送，并建立投票網(wǎng)站鏈接，讓廣大學(xué)生和用戶進(jìn)行投票，選出最受歡迎作品、最佳作品、最佳導(dǎo)演、演員等獎項(xiàng)，由學(xué)校為他們準(zhǔn)備相應(yīng)的獎品。學(xué)校也可以利用傳統(tǒng)節(jié)日組織思政活動。比如在端午節(jié)，一方面可以開展征文活動，以屈原的故事或民族文化為主題，讓學(xué)生通過寫作的方式表達(dá)自己的情感態(tài)度，學(xué)校同樣可以通過新媒體展示并評選優(yōu)秀作品。另一方面則可以圍繞文化和民俗的主題，開展vlog拍攝大賽，讓不同地區(qū)的學(xué)生拍攝家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，通過新媒體的宣傳，讓不同地區(qū)的學(xué)生相互探討習(xí)俗文化，在傳承文化的同時也深化了學(xué)生對區(qū)域文化的理解。在這樣的活動之中，不僅可以強(qiáng)化參與者的思政意識與道德素養(yǎng)，他們的活動作品也將成為思政宣傳的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)更有效的教育引導(dǎo)效果。

三、結(jié)語

在新時期背景下，高校輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)新的教育理念，積極了解大學(xué)生喜愛的新媒體社交軟件，建立班級微信、微博賬號，定期為學(xué)生推送正能量社會新聞、時代楷模事跡和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，引導(dǎo)學(xué)生合理利用新媒體，幫助學(xué)生逐步克服網(wǎng)絡(luò)成癮問題，引導(dǎo)學(xué)生把精力放在專業(yè)課學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和公益服務(wù)上，借助新媒體開展時政新聞講解，為學(xué)生樹立道德上的榜樣，全面提升大學(xué)生道德素養(yǎng)，提升高校思政教育工作質(zhì)量。

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[8] 曾敏，梁浴文，金晶. 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育載體的發(fā)展和創(chuàng)新——評《微時代高校學(xué)生工作的行與思》[J]. 新聞記者，2017（10）：97.

[9] 廖秀媛. 新媒體時代應(yīng)用型高校思政教育創(chuàng)新探索——評《新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新探索》[J]. 新聞愛好者，2019（03）：111.

（薦稿人：封延會，山東理工大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）