拾階而上還是三級(jí)跳

張傳枝 李志平

摘 ?要：H大學(xué)從XX學(xué)院分院到獨(dú)立辦學(xué)并升為一類大學(xué)，歷經(jīng)了48年的發(fā)展和變革。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和教育大環(huán)境，努力尋求辦學(xué)定位，力圖通過出臺(tái)科研工作量文件激勵(lì)教師們積極投入科研工作，通過三個(gè)階段的發(fā)展，學(xué)校將科研工作提升到了一個(gè)新的高度。橫向項(xiàng)目和縱向項(xiàng)目得到核心關(guān)注，高質(zhì)量刊物論文與普通刊物文章拉開明顯的距離。

關(guān)鍵詞：科研績效;量化;崗位級(jí)別

中圖分類號(hào)：G311 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）22-0140-06

Abstract： H University has experienced 48-year development and innovation from an affiliated school of XX college to an independent college， upgrading on the way to a key university. Based on the scale of the university and the national educational system， H University attempts to reposition itself by authorizing scientific research requirements to stimulate staff to make active research. Through three stages of authority involvement， the research quantitative requirements have reached a new high with core focus on projects and orientation to high-level journals and articles.

Keywords： research performance; quantification; post level

1973年4月8日，經(jīng)原省革命委員會(huì)批準(zhǔn)，成立XX學(xué)院H分院，實(shí)行省、市雙重領(lǐng)導(dǎo)，以市領(lǐng)導(dǎo)為主。設(shè)語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)專業(yè)，辦學(xué)規(guī)模暫定為240人。1978年12月28日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，脫離原母校成為獨(dú)立辦學(xué)學(xué)院，歸屬省政府領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)政治、中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等專業(yè)，規(guī)模為1200人。1985年2月6日，經(jīng)省人民政府決定，學(xué)校更名為H學(xué)院，發(fā)展規(guī)模為3000人。2016年3月1日，國家教育部致函省人民政府，同意H學(xué)院更名為H大學(xué)，全日制在校生暫定為15000人。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，教師隊(duì)伍也隨之壯大，學(xué)校對(duì)教師年度額定科研工作量的要求水漲船高，將科研平臺(tái)建設(shè)、科研項(xiàng)目、科研成果等進(jìn)行量化記分，以此作為晉升職稱和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

一、量化管理開啟階段

2010年9月16日學(xué)校頒發(fā)了[2010]50號(hào)文件，將《H學(xué)院教師工作量管理辦法（試行）》《H學(xué)院教學(xué)工作量化管理辦法（試行）》《H學(xué)院科研工作量化管理辦法（試行）》三個(gè)文件同時(shí)印發(fā)給全院教職工，并要求遵照?qǐng)?zhí)行。文件頒發(fā)的目的是“為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化崗位職責(zé)，完善教師崗位聘任和分配制度，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研工作全面發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法”。該文件用詞上特意強(qiáng)調(diào)了“結(jié)合我校實(shí)際”。文件規(guī)定“本辦法適用于我校在編的專任教師及雙肩挑教師，其結(jié)果作為教師聘任、晉職、評(píng)優(yōu)、校內(nèi)津貼分配的重要依據(jù)”。教師工作量包括教學(xué)工作量和科研工作量兩部分，采取分值計(jì)算辦法，教師額定工作量分值為200分/年，其中額定教學(xué)工作量分值和額定科研工作量分值各為100分/年。兩個(gè)模塊各分為基本分值和機(jī)動(dòng)分值，比例如下：

教學(xué)模塊：教授，基本分值：機(jī)動(dòng)分值=30：70;

副教授，基本分值：機(jī)動(dòng)分值=40：60;

講師，基本分值：機(jī)動(dòng)分值=50：50;

科研模塊：教授：基本分值：機(jī)動(dòng)分值=50：50;

副教授，基本分值：機(jī)動(dòng)分值=40：60;

講師，基本分值：機(jī)動(dòng)分值=30：70。

教師在完成基本教學(xué)工作量分值和基本科研工作量分值后，教學(xué)和科研機(jī)動(dòng)分值可以相互抵換。相互抵換后教師工作量分值達(dá)到200分值視為完成額定教師工作量分值。

文件規(guī)定科研成果第一署名單位不是本單位的，但是注明第一作者為H學(xué)院（更名前）教職工的，按實(shí)際得分的1/2計(jì)算。

科研工作量計(jì)分范圍：科研平臺(tái)建設(shè)、科研項(xiàng)目、科研成果、科研成果獲獎(jiǎng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)。

（一）科研平臺(tái)建設(shè)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

1. 國家級(jí)（含教育部）重點(diǎn)學(xué)科，計(jì)200分/年;省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，計(jì)160分/年;校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，計(jì)80分/年;校級(jí)扶持學(xué)科，計(jì)40分/年。

2. 國家級(jí)（含教育部）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）中心計(jì)200分/年;省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）中心，計(jì)160分/年;地方工程（技術(shù)）中心、校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)80分/年。

3. 國家級(jí)（含教育部）認(rèn)為社科研究基地，計(jì)200分/年，省級(jí)人文社科研究中心，計(jì)160分/年;校級(jí)人文社科研究中心，計(jì)80分/年。

4. 科研平臺(tái)以團(tuán)隊(duì)為單位，團(tuán)隊(duì)成員按合作權(quán)數(shù)表分解計(jì)分。

（二）科研項(xiàng)目計(jì)分

1. 填寫國家級(jí)、省部級(jí)、省教育廳、地方項(xiàng)目申請(qǐng)書并通過受理的，分別為40、30、20、10分，同一項(xiàng)目只記一次分。

2. 承擔(dān)國家級(jí)科研項(xiàng)目，計(jì)300分/年;承擔(dān)省部級(jí)項(xiàng)目、省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，計(jì)200分/項(xiàng);承擔(dān)省教育廳等其他省廳項(xiàng)目，計(jì)150分/項(xiàng);承擔(dān)市級(jí)項(xiàng)目，計(jì)80分/項(xiàng);承擔(dān)校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，計(jì)60分/項(xiàng);上述各類項(xiàng)目中的指導(dǎo)性項(xiàng)目，按上述標(biāo)準(zhǔn)的1/2計(jì)分。