基于PISA測(cè)試視角透視基礎(chǔ)教育課程改革的未來(lái)理路

何青青

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力是基礎(chǔ)教育課程改革的重要主題，全面、多樣、個(gè)性、發(fā)展等成為其重要特征。上海PISA測(cè)試在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革中發(fā)揮著重要作用，但也反映出課程改革中存在“學(xué)生的反思與闡釋能力有待提高”“學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與壓力過(guò)大”“資源優(yōu)質(zhì)但不均衡”等問(wèn)題。文章基于PISA測(cè)試?yán)碚?，從價(jià)值理念、文化傳統(tǒng)、政府重視等方面分析了上海PISA測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)的原因，提出了未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展理路。

關(guān)鍵詞：PISA測(cè)試? 基礎(chǔ)教育? 課程改革

基礎(chǔ)教育是國(guó)民教育體系中最基礎(chǔ)的部分，受到黨和政府的高度重視。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)已開(kāi)展了八次基礎(chǔ)教育課程改革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以“為了中華民族偉大復(fù)興，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為價(jià)值旨?xì)w，關(guān)注學(xué)生個(gè)體全面可持續(xù)發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。2001年正式實(shí)施新課改以來(lái)，作為經(jīng)濟(jì)排頭兵的上海成為新課改示范區(qū)，取得了一定的成績(jī)，PISA測(cè)試在推進(jìn)上海基礎(chǔ)教育課程改革過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。本文基于PISA測(cè)試?yán)碚?，從價(jià)值理念、文化傳統(tǒng)、政府重視等方面分析了上海PISA測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)的原因及存在的問(wèn)題，提出了未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展理路。

一、上海參與PISA測(cè)試的背景

（一）PISA測(cè)試的緣起與漸盛

信息技術(shù)的高速發(fā)展促使教育日益融入社會(huì)各領(lǐng)域，終身學(xué)習(xí)理念深入人心，學(xué)習(xí)型社會(huì)正逐步形成，提高人的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新實(shí)踐能力成為各國(guó)教育面臨的重要主題。受時(shí)代趨向影響，世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Cooperation and Development，以下簡(jiǎn)稱(chēng)OECD）認(rèn)為素養(yǎng)教育將是各國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，培養(yǎng)勞動(dòng)者素養(yǎng)是各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重心。因此，1997年OECD啟動(dòng)“素養(yǎng)的界定與遴選”項(xiàng)目，界定并構(gòu)建了核心素養(yǎng)體系。素養(yǎng)是人們后天學(xué)習(xí)所形成知識(shí)、能力及態(tài)度的綜合形態(tài)，是個(gè)體為了健康生活、事業(yè)成功、融入社會(huì)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能實(shí)際解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具備的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)。

為了測(cè)評(píng)成員國(guó)（地區(qū)）學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，OECD推出基于核心素養(yǎng)體系構(gòu)建的測(cè)評(píng)項(xiàng)目，即“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”（簡(jiǎn)稱(chēng)PISA）。自2000年始，OECD每三年一次針對(duì)各國(guó)15歲中學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、計(jì)算素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)評(píng)估，并對(duì)參與測(cè)試的學(xué)生、學(xué)生所在學(xué)校的校長(zhǎng)等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以檢測(cè)各國(guó)義務(wù)教育末期的學(xué)生（即未來(lái)公民）的學(xué)業(yè)成績(jī)和素養(yǎng)水平，揭示影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及素養(yǎng)水平的深層因素，在此基礎(chǔ)上為各國(guó)教育政策調(diào)整與改進(jìn)提供建議。為了高質(zhì)高效地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高未來(lái)勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)及實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，各國(guó)紛紛參與PISA測(cè)試。PISA測(cè)試已經(jīng)成為一項(xiàng)國(guó)際性測(cè)評(píng)項(xiàng)目。

（二）上海參與PISA測(cè)試及結(jié)果

上海作為中國(guó)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的先行示范區(qū)。1988年，上海市成立了“中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)”，全面推進(jìn)中小學(xué)課程教材改革，在課程改革路上不斷摸索、總結(jié)、創(chuàng)新。從1988年初探到新世紀(jì)正式推行新課改以來(lái)，上海一直在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革過(guò)程中發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用，注重通過(guò)國(guó)際高水平測(cè)試來(lái)了解基礎(chǔ)教育課改效果。PISA測(cè)試具有政策驅(qū)動(dòng)作用，對(duì)各國(guó)基礎(chǔ)教育改革具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。通過(guò)PISA測(cè)試分析、歸納各國(guó)基礎(chǔ)教育潛在問(wèn)題，幫助各國(guó)改進(jìn)教育政策，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育契合時(shí)代發(fā)展。上海重視并參加了多次PISA測(cè)評(píng)，在閱讀、數(shù)學(xué)以及科學(xué)素養(yǎng)方面均取得過(guò)參測(cè)國(guó)（地區(qū)）第一的成績(jī)。其中，2019年OECD公布了PISA 2018測(cè)試結(jié)果，在參與測(cè)試的79個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，“北上蘇浙”地區(qū)閱讀555分、數(shù)學(xué)591分、科學(xué)素養(yǎng)590分，包攬了三項(xiàng)第一。從2009年上海市首次參加PISA測(cè)試以來(lái)，上海學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)?cè)?5個(gè)國(guó)家和地區(qū)中脫穎而出，多次居于世界前列，在國(guó)內(nèi)外教育界乃至國(guó)內(nèi)外社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。

某種程度上，PISA測(cè)評(píng)可以間接衡量一國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的成效。有專(zhuān)家認(rèn)為上海在PISA項(xiàng)目上的優(yōu)異表現(xiàn)說(shuō)明其課程改革已經(jīng)初見(jiàn)成效。OECD報(bào)告指出：當(dāng)?shù)貙?zhuān)家認(rèn)為，上海PISA測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)是改革成功的證據(jù)，學(xué)生現(xiàn)在可以接觸到更廣泛的知識(shí)，并接受培訓(xùn)整合他們的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。學(xué)生也習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題并進(jìn)行開(kāi)放式的探索。這些變化與中國(guó)傳統(tǒng)的死記硬背模式有明顯的不同。那么，上海PISA測(cè)試取得成功究竟是什么原因呢？

（三）上海PISA測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)的原因

1.“以人為本”價(jià)值取向的引領(lǐng)

以往過(guò)分注重系統(tǒng)知識(shí)灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式并不完全符合PISA測(cè)評(píng)的要求，難以取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，早在1988年上海便已經(jīng)開(kāi)始探索“人本”取向的基礎(chǔ)教育課程改革。2001年基礎(chǔ)教育課程改革以個(gè)體健康成長(zhǎng)為價(jià)值追求，注重滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者需求，培養(yǎng)其終身發(fā)展能力、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。這與PISA測(cè)試的要求基本一致。此次改革并不局限于對(duì)原有課程模式的修補(bǔ)，而是在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、課程管理及實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面均有革新。上海PISA測(cè)試注重學(xué)生核心素養(yǎng)，并不單一尋求評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的掌握程度，而更側(cè)重于評(píng)估學(xué)生為適應(yīng)明天的世界而使用知識(shí)和技能的能力。

2.慣習(xí)思維的潛在影響

上海PISA測(cè)試取得成功是課程改革和文化因素共同作用的結(jié)果，中華文化傳統(tǒng)的潛移默化影響不可忽視。中華文化自古重視教育的價(jià)值，在“知識(shí)改變命運(yùn)”的慣習(xí)思維影響下，通過(guò)考試進(jìn)入大學(xué)以改變個(gè)人的社會(huì)地位成為底層人民的愿望與訴求。在普通家庭中，父母十分重視子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，促使子女養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，積極投入學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)知識(shí)及基本技能，這為PISA測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。