養(yǎng)成教育是特教學(xué)校實施立德樹人的重要內(nèi)容

王之峰

摘要：特教學(xué)校要全面落實立德樹人根本任務(wù)，就必須從實際出發(fā)，重點抓好智力發(fā)展存在障礙的學(xué)生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育要與班級管理、團隊活動、品德課程等相結(jié)合，積極爭取家長的配合、社會的支持，努力把他們培養(yǎng)成具有良好習(xí)慣、掌握基本生活技能、能自食其力的社會公民。

關(guān)鍵詞：立德樹人? 養(yǎng)成教育? 學(xué)校? 家庭? 社會

立德樹人是我國教育的根本任務(wù)。特殊教育作為教育的重要組成部分同樣要全面落實這一根本任務(wù)。然而，如今特教學(xué)校主要教育對象是智力發(fā)展存在障礙的學(xué)生，他們的智力明顯低于一般水平，在生活、學(xué)習(xí)、交往等方面存在著不同程度的缺陷。

一、特教學(xué)校養(yǎng)成教育的意義

什么是養(yǎng)成教育？簡單地說就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，包括良好的品德、生活、學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生習(xí)慣等。葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”特教學(xué)校的養(yǎng)成教育就是教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的品德、生活、學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生習(xí)慣等。

二、特教學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)

（一）品德方面，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、熱愛集體、誠實守信，能主動做好力所能及的事。

（二）生活方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的睡眠、就餐等習(xí)慣，形成正確的生活常規(guī)和較好的生活自理能力。

（三）安全方面，幫助學(xué)生認知生活中的安全標(biāo)識，掌握基本的自我保護方法，具有一定的安全防護意識和能力。

（四）學(xué)習(xí)方面，能遵守課堂紀律，具有一定的學(xué)習(xí)興趣和初步的團結(jié)互助、合作分享的意識。

（五）衛(wèi)生方面，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解和掌握基本的衛(wèi)生常識，以及常見病的預(yù)防知識等。

（六）禮儀方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的與人交往的習(xí)慣與能力，講話禮貌，注意傾聽對方講話。

三、特教學(xué)校養(yǎng)成教育的措施

（一）學(xué)校教育方面

習(xí)近平總書記指出：“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)。”這充分說明基礎(chǔ)教育是學(xué)生品德形成的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。

1.班級管理。學(xué)生養(yǎng)成教育的成敗班主任是起重要作用的。蘇霍姆林斯基說：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！?/p>

（1）制定班級公約，規(guī)范養(yǎng)成教育。班主任與學(xué)生一起討論，制定符合實際、切實可行的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可依，有章可依，不斷規(guī)范大家的言行。久久為功，學(xué)生會逐漸從“強制”到“自覺”，從“他律”到“自律”，最后內(nèi)化為個人的思想觀念。

（2）運用獎勵機制，深化養(yǎng)成教育。教師要以鼓勵為主，平時多注意和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對發(fā)現(xiàn)到的學(xué)生的優(yōu)點及時予以表揚、肯定，從而不斷強化學(xué)生的行為，提高他們辨別是非的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（3）制定評價制度，實現(xiàn)養(yǎng)成教育落實在日常的教育教學(xué)活動中。學(xué)生哪一點做得好，某一方面有進步，教師都應(yīng)及時表揚，如實記錄，期末時進行表彰，如設(shè)立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“勞動之星”等，最終達成我們實施養(yǎng)成教育的目標(biāo)——養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.團隊活動。學(xué)校團支部、少先大隊要充分發(fā)揮組織、引領(lǐng)的作用，積極開展形式多樣的活動。

（1）充分利用我國重要節(jié)假日對學(xué)生進行思想品德教育，如清明節(jié)祭英烈、國慶節(jié)愛國、教師節(jié)尊師、重陽節(jié)敬老等。

（2）舉行生活基本技能比賽，如穿衣服、疊被子、洗毛巾等。在活動中，學(xué)生不僅要掌握基本的生活技能，而且讓他們意識到要遵守競賽規(guī)則。

（3）開展社會實踐活動，這些特殊學(xué)生本來對社會就缺乏認知，學(xué)校和教師要積極開展社會實踐活動，如春天踏青、秋季郊游、走進社區(qū)、參觀工廠等，使學(xué)生與社會有更多的接觸，對社會有更多的了解。

3.品德課程、思政課程是特教學(xué)校實施立德樹人的關(guān)鍵課程，是教師對這些特殊學(xué)生進行思想教育的重要陣地。因而，特教學(xué)校一定要選好品德課程的教師，上好思想品德課，完成其思想品德教育的“主業(yè)”。

4.榜樣引領(lǐng)。俗話說，榜樣的力量是無窮的。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進，激勵自我，特別是學(xué)習(xí)我們身邊的先進人物，讓學(xué)生感覺到這些人和事可近、可親，更可學(xué)。

5.學(xué)科協(xié)作。養(yǎng)成教育是一項全面的、綜合性的教育活動。我們要利用好課堂這一主渠道，把養(yǎng)成教育滲透于各個學(xué)科教學(xué)活動里，體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校開展德育工作的一項重要任務(wù)，也是教育教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。

6.家長培訓(xùn)。重視家長培訓(xùn)，讓養(yǎng)成教育延伸到家庭，爭取他們的支持與配合。

（1）請教育專家現(xiàn)場指導(dǎo)，讓家長真正了解自己的孩子，科學(xué)地進行康復(fù)訓(xùn)練和教育輔導(dǎo)，爭取獲得更好的教育效果。

（2）請心理專業(yè)人士開設(shè)講座，讓他們學(xué)習(xí)基本的心理常識，了解孩子的心理特點，掌握基本的心理輔導(dǎo)方法，以便可以及時對孩子進行心理疏導(dǎo)。

（二）家庭教育方面

大家都知道，家庭和家長在孩子成長過程中的作用是極其重要的，影響是深遠的，可能是伴隨其一生的。

1.每一位家長都應(yīng)給孩子創(chuàng)造和諧、寬松的家庭氛圍，使他們充分感受到家庭的溫暖、家人的關(guān)愛，以利于他們的身心健康發(fā)展。

2.這些特殊孩子自身有缺陷，在生活、學(xué)習(xí)、交往等方面都存在障礙，也缺乏信心。家長應(yīng)給他們更多的關(guān)愛、更多的鼓勵、更多的耐心，靜待花開。

3.特教學(xué)校的不少孩子都存在不同程度的社會交往障礙，家長要勇敢地帶孩子走出家門，了解社會，慢慢融入社會。這樣還可以讓更多的人了解他們，將來支持、幫助他們。

俗話說，它山之石可以攻玉。家長要積極學(xué)習(xí)其他家長成功的教育經(jīng)驗，聯(lián)系自己孩子的實際情況，加以靈活運用。

（三）社會關(guān)愛方面

特教學(xué)校更要做好宣傳，目的是讓更多的人了解、關(guān)心特殊教育，讓更多的人支持、幫助這一特殊的群體，在社會上逐步形成扶殘助殘人人有責(zé)的共識和風(fēng)尚。

1.主動歡迎“走出來”。社會各界要主動歡迎這些孩子和家長走出家庭，走出校園，走進社區(qū)、企業(yè)、團體。

（1）到附近社區(qū)，熟悉自己周邊的環(huán)境，認識身邊的人，了解周圍的事，指導(dǎo)他們做一些力所能及的事。

（2）到愛心企業(yè)，熟悉他們的生產(chǎn)車間，了解他們的生產(chǎn)過程，為后面學(xué)習(xí)技術(shù)、就業(yè)做好鋪墊。

（3）到愛心團體，感受愛心人士、愛心團體的無私關(guān)愛、熱情幫助，從中受到教育，學(xué)會感恩。

2.積極邀請“走進去”。社會團體可以組織富有愛心的人士、企業(yè)技術(shù)人員等走進校園，給孩子、家長進行培訓(xùn)指導(dǎo)，使之掌握教育、康復(fù)基本的知識與技能。

（1）社會各界愛心人士了解、幫助這些孩子，讓他們感受世界的溫暖、人性的善良，充滿自信地面對生活、面對社會、面對人生。

（2）愛心團體到學(xué)校開展活動，這樣既可以讓孩子在活動中收獲快樂，又能感受到社會上有很多人在關(guān)愛著自己，引導(dǎo)他們學(xué)會感恩。

（3）請技術(shù)人員進行基本的技術(shù)培訓(xùn)，為學(xué)生的日后就業(yè)做好思想上的準備和技術(shù)上的支持。

教育是我們共同的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭和社會共同努力和密切配合。特教學(xué)校的養(yǎng)成教育要與班級管理、團隊活動、品德課程等密切結(jié)合，要將其延伸到家庭，積極爭取家長的理解、配合，社會的關(guān)注、支持，才能取得事半功倍的教育效果。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[2]葉圣陶.葉圣陶教育文集[M].北京：人民教育出版社，1998.