淺析小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

黃盼盼

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了更進(jìn)一步的發(fā)展，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更注重的是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)初始階段，在這一時(shí)期，學(xué)生的數(shù)學(xué)體系沒(méi)有完整形成，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生許多依賴(lài)性。也在這一時(shí)期，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生充實(shí)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才有利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

一、使用合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)一年級(jí)還處于學(xué)習(xí)的中級(jí)階段，在這一時(shí)期，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有清晰的了解，也沒(méi)有形成數(shù)學(xué)思維。因此，在課堂上的參與程度往往是比較弱的，更多的時(shí)候他們會(huì)依賴(lài)于老師的講解。但是，小學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，這樣才能夠有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣的全面提升。小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在比較常用的教學(xué)方法。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分表達(dá)自己對(duì)題目或者是理論的見(jiàn)解，能夠提升自己的學(xué)習(xí)水平。在這一過(guò)程中，學(xué)生也能學(xué)會(huì)自主思考，在自主思考的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)能力。使用自主合作學(xué)習(xí)這樣的方式，通過(guò)組織小組，學(xué)生都能夠參與到課堂當(dāng)中，充分提升自身的學(xué)習(xí)能力。在小組討論過(guò)程當(dāng)中，很多平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生也可以參與到其中。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。尤其是對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也沒(méi)有一個(gè)充分的認(rèn)知，因此，教師一定要讓學(xué)生激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才能夠認(rèn)真地完成接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。比如說(shuō)在講加減法的時(shí)候，教師可讓學(xué)生扮演成不同的動(dòng)物角色，讓他們拿不同的物體，比如說(shuō)兔子要拿胡蘿卜，小熊要拿玉米。這樣學(xué)生就能夠更加形象地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，對(duì)于加減法也有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)與學(xué)生的交流

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，很多還是以老師的講解為主，學(xué)生只是被動(dòng)地去接受知識(shí)，這樣的方式已經(jīng)顯現(xiàn)出了許多缺點(diǎn)。所以，教師一定要將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。尤其對(duì)于年齡比較小的學(xué)生，他們更希望老師能夠多多地關(guān)注他們，能夠知道他們的想法。如果教師忽視學(xué)生的感受一味地進(jìn)行課堂講解的話，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，更加不會(huì)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)的能力也難以得到提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要探尋出適合小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生在相對(duì)和諧輕松的氛圍中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要階段，更加注重的是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，教師一定要重視學(xué)生在課堂上的地位，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣還沒(méi)有全面養(yǎng)成。所以，這一時(shí)期顯得尤為重要。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

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