自己的事情自己做

楊守凰

摘 ?要：幼兒是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，在每一個(gè)過程中都要有自己獨(dú)立發(fā)展的空間和機(jī)會，老師作為幼兒的直接引導(dǎo)者和教育者，有責(zé)任和義務(wù)去幫助幼兒樹立獨(dú)立發(fā)展意識，讓每一位幼兒都能夠力所能及地完成自己可以獨(dú)立完成的事情，幫助家里分擔(dān)一些家務(wù)，讓每一位幼兒能夠從小做起，培養(yǎng)其獨(dú)立承擔(dān)的意識。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;勞動意識;初步培養(yǎng)

一、扎實(shí)勞動知識教學(xué)，培養(yǎng)幼兒勞動意識

在初步培養(yǎng)幼兒的勞動意識的時(shí)候，應(yīng)該在課程上下功夫，通過課程內(nèi)容潛移默化地影響幼兒。讓幼兒吸收知識的同時(shí)，能夠獲得思想上的豐富與發(fā)展。所以在課程上講述知識的時(shí)候，老師可以將知識與勞動意識相結(jié)合，更好地將勞動相關(guān)知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在知識的推動下，使自己的意識也得到完善和發(fā)展。

二、營造良好勞動意識培養(yǎng)氛圍

良好的氛圍可以推動幼兒更好地培養(yǎng)勞動意識，給幼兒更多的感情共鳴，讓每一位幼兒都能夠發(fā)自內(nèi)心地跟隨老師的教學(xué)步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如老師在上課的時(shí)候，可以在每節(jié)課的開頭都利用多媒體來播放幾個(gè)動畫視頻，為學(xué)生營造勞動意識培養(yǎng)的良好氛圍，視頻播放結(jié)束后，老師就可以讓每一位幼兒發(fā)表一下自己觀看完這個(gè)視頻之后的感受，問一問幼兒悟出了什么樣的道理。那么每一位幼兒就會不約而同地回答“我們要做一些力所能及的事情”，這個(gè)時(shí)候老師就給予學(xué)生肯定的表揚(yáng)。老師也可以舉行一些勞動大賽，可以讓幼兒比賽穿衣服、掃地或者疊被子，在不同的活動中，讓幼兒可以加快速度，將這些家務(wù)完成得又快又好，老師也要準(zhǔn)備好獎勵(lì)，能夠給勝出的幼兒頒發(fā)獎品，樹立幼兒勞動最光榮的意識。

三、提高幼兒勞動實(shí)踐機(jī)會

每一位幼兒在家中都會是父母守護(hù)的對象，但是老師也需要讓父母明白適度的獨(dú)立勞動的時(shí)間與空間會更好地促進(jìn)幼兒的成長。老師可以與家長相互聯(lián)合，讓幼兒多一些勞動的機(jī)會，不論是在學(xué)校還是在家里，都有他們自己做事情的時(shí)間。

在與家長溝通的時(shí)候，老師也要注意方式，爭取將內(nèi)容簡單明了地傳達(dá)給家長，讓家長知道幼兒自己做事情是非常必要的。老師還要與家長溝通好，將幼兒做家務(wù)的過程拍攝下來，并發(fā)送到幼兒的班級群中，老師需要記錄每一位幼兒做家務(wù)的過程?；氐綄W(xué)校時(shí)，老師要對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，讓每一位幼兒在生活的過程中都能夠意識到自己需要獨(dú)立進(jìn)行勞動。在學(xué)校中，老師也可以時(shí)常讓幼兒獨(dú)立完成一些工作，讓他們在自己的意識中樹立勞動重要的這一觀點(diǎn)，這樣幼兒的成長才可以更加完善。

四、結(jié)語

在幼兒發(fā)展過程中，老師與家長都是幼兒勞動意識樹立的引導(dǎo)者，必須要更好地推動幼兒勞動意識的形成。

（責(zé)任編輯：羅 ?欣）

參考文獻(xiàn)：

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