音樂課程發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的策略研究

代海榮

摘 ?要：隨著我國對于素質(zhì)教育的要求不斷提高，音樂課程的重要性逐步凸顯出來。在要求學(xué)生全面發(fā)展的新時代背景下，音樂課程擔(dān)負(fù)著重要的使命。音樂課程不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和能力，還能夠促使學(xué)生全面發(fā)展，深化人文素養(yǎng)。本文主要探究了在音樂的教學(xué)過程中融入對學(xué)生傳統(tǒng)文化興趣培養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：音樂;傳統(tǒng)文化;課堂教學(xué);全面發(fā)展;素質(zhì)教育

一、欣賞著名音樂作品，感知傳統(tǒng)文化魅力

學(xué)生在欣賞音樂課本中富有民族特色的歌曲時，可以更加具體地體會到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)自身對于傳統(tǒng)文化的興趣與熱情。這有利于音樂教師在之后的教學(xué)中吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，提高課堂的精心效率。

在學(xué)習(xí)《劃龍船》這首經(jīng)典的安徽民歌時，音樂教師不僅可以通過相關(guān)知識的介紹來增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性，也可以在教學(xué)過程中滲透與端午節(jié)這種民族節(jié)日相關(guān)的知識介紹，通過對經(jīng)典作品的反復(fù)聆聽和翻唱來體會其中所包含的民族節(jié)日氣氛，從多角度充分感知這首作品的內(nèi)容與隱含意義，體驗傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日的趣味性，培養(yǎng)深厚的人文情懷。

將傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識與音樂課本中的曲目相結(jié)合，可以使學(xué)生對曲子產(chǎn)生更深的共鳴，建立師生之間的情感聯(lián)系，使其更加深刻地感受到傳統(tǒng)文化的吸引力，產(chǎn)生民族自豪感。

二、開展樂器教學(xué)，傳遞傳統(tǒng)文化知識

中國自古以來就產(chǎn)生了許多獨(dú)具特色的民族樂器。在當(dāng)下，也有很多傳統(tǒng)樂器走向了世界，向全世界展示了中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力，例如琵琶、古箏、揚(yáng)琴等。這些樂器是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，要想真正將小學(xué)音樂教學(xué)知識與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化樂器融入課堂當(dāng)中是很好的手段之一。

學(xué)生往往對民族樂器缺少了解，也很少接觸這一類樂器并長期堅持練習(xí)。因此音樂教師應(yīng)當(dāng)在課堂上充分地向?qū)W生展示樂器的魅力，通過演奏示范、講解背景等方式來培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)樂器的興趣，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教學(xué)的效果。

三、引入實(shí)際活動，深化傳統(tǒng)文化體悟

學(xué)生處在活潑好動的年齡階段，長時間地集中注意力較為困難，音樂教師如果在課堂上僅僅講授理論知識，學(xué)生就會感到無聊，從而喪失對音樂和傳統(tǒng)文化的興趣。因此在音樂課程的教學(xué)中，教師要引入一些豐富、有趣、生動的實(shí)踐活動，使學(xué)生感受到音樂的魅力。教師也可以引入具有地方特色的、學(xué)生比較熟悉的民間音樂藝術(shù)，從而增添課堂的豐富性，提升知識的可接受性，促使學(xué)生更加愉悅地接受傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識。

四、結(jié)語

總之，教育是傳承中華優(yōu)秀文化的最主要手段之一，也是加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵性渠道。因此在音樂教學(xué)活動開展的過程中，音樂教師應(yīng)該使用多種方式將傳統(tǒng)文化與音樂知識相結(jié)合，甚至在有條件的情況下將具有地方特色的民間藝術(shù)與課堂教學(xué)相融合，從而在音樂學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，最終達(dá)到全面發(fā)展的教育目的。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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