語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)技巧探析

袁萬(wàn)賢

摘 ?要：教育改革要求培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素質(zhì)，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。作為教師，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，教會(huì)學(xué)生選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作、探究學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);自主發(fā)展;語(yǔ)文教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

作為教師，要教會(huì)學(xué)生因地制宜地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)，選擇合適的方法和手段，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于反思。在教學(xué)中，教師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà)，與學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)盡可能地激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

（一）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

好奇是孩子的天性，長(zhǎng)期的課堂質(zhì)疑有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，教學(xué)工作實(shí)踐中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。這樣，孩子才會(huì)愿意參與學(xué)習(xí)，渴望及時(shí)解決問(wèn)題，尋求答案。教師應(yīng)該抓住這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

（二）保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，學(xué)生有權(quán)支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。首先確保學(xué)生有時(shí)間自學(xué)，這樣他們就可以安靜地閱讀和理解。其次，珍惜學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，只要學(xué)生有所為，有所理，老師就要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受自己的學(xué)習(xí)成果。

（三）促進(jìn)合作學(xué)習(xí)、交流，共享學(xué)習(xí)成果

教學(xué)自啟蒙以來(lái)，不同層次的學(xué)生都或多或少地取得了一些成績(jī)，但他們自己的理解也不盡相同的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以同桌進(jìn)行，也可以四人小組進(jìn)行，在學(xué)習(xí)小組中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)分工合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組討論交流學(xué)習(xí)收獲，形成討論氛圍，共同解決困難。然后每個(gè)學(xué)習(xí)小組抽一個(gè)人匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，全班交流探究。

二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，拓展資源

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷改革，課程目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面都在不斷更新。這就要求更加注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)資源豐富，在教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體輔助教學(xué)。為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)文課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

三、挖掘教材內(nèi)涵，提高學(xué)生審美能力

語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科之母，具有很強(qiáng)的工具性和韌性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有不同個(gè)性和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于抓住教材的某些關(guān)鍵點(diǎn)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，在讀中理解和掌握文本內(nèi)容，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)世界、理解社會(huì)，懂得人生的真諦。

四、結(jié)語(yǔ)

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的新一代，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，成就輝煌的人生。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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