略談農(nóng)村小學(xué)家庭教育的有效方法

滕好悅

【摘? ? 要】家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)有著非常重要的影響，有的時(shí)候可以決定一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的方向，所以從小要重視家庭教育。家里大人的說(shuō)話(huà)方式，做事行為，對(duì)周?chē)挛锏脑u(píng)價(jià)，以及為人處事的基本原則等因素，都在無(wú)形當(dāng)中影響著學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的形成。但是，外出打工的人越來(lái)越多，留守兒童的數(shù)量也相繼增多，家庭教育的缺失就成了一個(gè)非常突出的嚴(yán)峻問(wèn)題。所以，我們要研究家庭教育中對(duì)學(xué)生的教育方法，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué);家庭教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G78? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）22-0121-02

On the Effective Methods of Family Education in Rural Primary Schools

（Yonggu School District， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China）TENG Haoyue

【Abstract】Family education has a very important influence on the growth of a person. Sometimes it can determine the direction of a persons future development， so family education should be attached importance to since childhood. Factors such as the way the adults at home speak， their behavior， their evaluation of things around them， and the basic principles of dealing with others， all invisibly affect the formation of students' outlook on life and values. However， more and more people go out to work， and the number of left-behind children has also increased. The lack of family education has become a very serious and serious problem. Therefore， we need to study the methods of education for students in family education， so that their bodies and minds get healthy development.

【Keywords】Rural areas; Primary school; Family education

隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，人們的思想觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化，生活方式發(fā)生了根本性的變化，對(duì)學(xué)生的教育方式也發(fā)生了變化，尤其是家庭教育，也需要跟上時(shí)代的步伐，家長(zhǎng)應(yīng)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉。家長(zhǎng)積極和學(xué)生對(duì)話(huà)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助，實(shí)現(xiàn)人生理想目標(biāo)。家長(zhǎng)更應(yīng)該放下身段和學(xué)生展開(kāi)交流，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)給學(xué)生道歉，承認(rèn)自己做得不到位的地方，這樣能使溝通的距離更近，更加增進(jìn)和學(xué)生之間的情感距離，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、通過(guò)對(duì)話(huà)交流打開(kāi)學(xué)生的心扉

很多家庭的父母親常年在外打工，學(xué)生的教育全憑家中的老人，這樣在家庭教育中，學(xué)生缺失了應(yīng)該有的基本家庭教育，爺爺奶奶是全職的“保姆”，生怕自己的孫子有點(diǎn)閃失，不好給自己的兒子交代，所有的家務(wù)全部包攬了，不讓學(xué)生去實(shí)踐鍛煉，在一定程度上限制了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。由于長(zhǎng)時(shí)間缺少和父母的溝通，有些學(xué)生形成了一種自卑的心理，不愿意跟周?chē)膶W(xué)生交流，鑒于這種狀況，家長(zhǎng)要及時(shí)跟學(xué)生溝通交流，打開(kāi)學(xué)生的心扉，點(diǎn)亮他們的心燈，在陽(yáng)光下健健康康快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和學(xué)生在對(duì)話(huà)交流的時(shí)候，應(yīng)該選取學(xué)生感興趣的一些活動(dòng)，一邊活動(dòng)一邊來(lái)和學(xué)生平等對(duì)話(huà)交流。比如有的學(xué)生喜歡體育，愛(ài)打籃球，那么家長(zhǎng)就選擇與籃球相關(guān)的話(huà)題和學(xué)生進(jìn)行交流。例如，體育明星姚明等人是家喻戶(hù)曉的知名人物，家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)就著明星的有些故事展開(kāi)交流，了解他們從小是如何刻苦訓(xùn)練，一步一步成長(zhǎng)為體育明星的。在這個(gè)話(huà)題當(dāng)中，學(xué)生不僅了解了這些知名人物的故事，還從中學(xué)習(xí)到了他們刻苦訓(xùn)練的精神，無(wú)形當(dāng)中受到了潛移默化的教育作用，知道了自己的理想目標(biāo)還需要自己的雙手來(lái)獲得。在這一過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)也把自己的見(jiàn)解無(wú)意識(shí)當(dāng)中灌輸給了學(xué)生，從而起到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教育效果?，F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有些家長(zhǎng)把學(xué)生的勵(lì)志教育，變成了教條主義，機(jī)械的命令學(xué)生應(yīng)該這樣做或者不應(yīng)該那樣做，這種教育方式有的時(shí)候反而適得其反，加劇了學(xué)生的逆反心理，達(dá)不到教育的目的。

二、恰當(dāng)?shù)恼勗?huà)時(shí)機(jī)能打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心世界

家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)話(huà)交流，還應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的方式來(lái)進(jìn)行，這樣家長(zhǎng)和學(xué)生交流起來(lái)就順風(fēng)順?biāo)苓_(dá)到教育的效果。學(xué)生雖然小，但是也有個(gè)性也有脾氣，情緒起伏往往很大，所以時(shí)機(jī)的選擇非常重要。當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)，當(dāng)有些事情的真相沒(méi)有搞明白時(shí)，當(dāng)學(xué)生坐在飯桌前時(shí)，當(dāng)有不相干的人在場(chǎng)時(shí)……盡量避免和學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的談話(huà)。一旦時(shí)機(jī)成熟了，家長(zhǎng)可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，和學(xué)生自由暢談，比如引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓犹镩g勞動(dòng)，家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間地頭，在認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物的同時(shí)，和學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)，探討一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，比如說(shuō)有的學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)感興趣，那么就暢談自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律，借機(jī)創(chuàng)造時(shí)機(jī)，給學(xué)生講解《拔苗助長(zhǎng)》的寓言故事，讓他們明白欲速則不達(dá)的道理，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持不懈堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。這樣的方式比家長(zhǎng)直接說(shuō)教，學(xué)生更愿意接受，通過(guò)交流，家長(zhǎng)能充分了解學(xué)生內(nèi)心世界的想法，這樣就打開(kāi)了學(xué)生心靈的一扇大門(mén)，讓健康愉快地成長(zhǎng)。

三、豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，拉近與學(xué)生的距離

小學(xué)階段是學(xué)生天真爛漫的快樂(lè)時(shí)光，在這黃金般的人生階段里，需要親人陪伴他們一起成長(zhǎng)，需要家的溫馨溫暖他們?nèi)松膲?mèng)想。父母陪學(xué)生一起活動(dòng)一起享受活動(dòng)帶來(lái)的喜悅，營(yíng)造和諧的活動(dòng)氛圍，點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈，點(diǎn)燃學(xué)生人生的希望，這樣就達(dá)到了父母所希望的效果。日常生活中，陪學(xué)生一起去活動(dòng)的機(jī)會(huì)相當(dāng)?shù)亩?，家長(zhǎng)要及時(shí)捕捉這樣的最佳機(jī)會(huì)，和學(xué)生一起互動(dòng)。比如春天來(lái)了，春風(fēng)習(xí)習(xí)，萬(wàn)物萌發(fā)，家長(zhǎng)可以陪學(xué)生走出家門(mén)，走進(jìn)大自然，到大自然當(dāng)中去欣賞美景，或帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)野，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察春耕，讓學(xué)生明白一年之計(jì)在于春，明白“粒粒皆辛苦”的道理，從而明白勞動(dòng)的價(jià)值，理解勞動(dòng)的積極意義。這樣不但拉近了學(xué)生跟家長(zhǎng)的心理距離，又能讓學(xué)生觀(guān)察自然，從勞動(dòng)當(dāng)中思考人生哲理。有的時(shí)候旅游也是一種溝通的方式，當(dāng)?shù)赜忻穆糜蝿俚亍皬堃吹は肌?，是全?guó)七大丹霞之首。如果在節(jié)假日里能領(lǐng)上學(xué)生到旅游勝地去游覽，既豐富了學(xué)生的地理知識(shí)，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，又能培養(yǎng)學(xué)生虛懷若谷的胸襟，一覽眾山小的眼光。有的時(shí)候，家長(zhǎng)還能領(lǐng)上學(xué)生逛逛超市，讓學(xué)生在琳瑯滿(mǎn)目的超市購(gòu)物當(dāng)中，增加一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解一些有關(guān)商品的知識(shí)。生活本來(lái)是豐富繁雜的，生活也是美好的。生活在農(nóng)村的學(xué)生，尤其需要和家長(zhǎng)溝通，消除兩代人之間不同的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增進(jìn)兩代人之間的情感。

四、學(xué)會(huì)道歉，做到互相謙讓

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。家長(zhǎng)在日常生活中，總有一些說(shuō)錯(cuò)的話(huà)，做錯(cuò)的事，有些家長(zhǎng)不會(huì)向?qū)W生道歉，不善于架起一座溝通的橋梁，這樣長(zhǎng)此以往，就在家長(zhǎng)和學(xué)生之間形成了一層隔膜，筑起了一道思想的籬笆。學(xué)會(huì)向?qū)W生道歉也是家教的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)會(huì)向?qū)W生低頭認(rèn)錯(cuò)道歉，能打消學(xué)生心中的芥蒂，讓學(xué)生嘗所欲言，說(shuō)出心中的想法，這樣家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通的橋梁暢通了，反而增加了家長(zhǎng)的威信，也讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到了《中小學(xué)生守則》里邊的誠(chéng)實(shí)勇敢有錯(cuò)就改的內(nèi)容。當(dāng)然了，不光家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)道歉，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)道歉。在農(nóng)村家庭教育中，我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)不注重這方面的教育，犯了錯(cuò)后并不會(huì)主動(dòng)道歉，學(xué)生受到這種影響，也很難學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉。只有學(xué)會(huì)了互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了知錯(cuò)就改，才能走得更遠(yuǎn)，學(xué)生和家長(zhǎng)才能共同成長(zhǎng)。

農(nóng)村家庭教育的內(nèi)容非常的多，在日常教育學(xué)生的過(guò)程中，家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育形成合力，嚴(yán)格要求，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有素質(zhì)的人，一個(gè)將來(lái)能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]段慧蘭. 農(nóng)村小學(xué)生家庭教育若干問(wèn)題的調(diào)查研究[J]. 湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)， 2000（02）.

[2]邱世芬. 農(nóng)村小學(xué)家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J]. 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007（02）.

[3]錢(qián)述才. 農(nóng)村小學(xué)家庭教育初探[J]. 現(xiàn)代交際：下半月， 2016（02）.

[4]雷萌盛. 鄉(xiāng)村學(xué)生家庭教育初探[J]. 中外交流， 2019（30）.

[5]任華.農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2016（04）.

[6]石海旭. 農(nóng)村小學(xué)生家庭教育初探[J]. 新一代：理論版， 2020（01）.

（責(zé)編? 林? 娟）