初中數(shù)學提高課堂教學效率的方法

王欣

【摘要】數(shù)學學科是一門令大部分初中學生頭疼的學科。初中數(shù)學課堂開始培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯思維能力，因而理解起來有一定的難度。學好初中數(shù)學對學生未來的發(fā)展大有裨益。數(shù)學知識是相互關聯(lián)的，因此學好初中數(shù)學知識是為下一個階段的學習做鋪墊，打基礎。如果學生初中數(shù)學知識掌握的不牢固，那么高中階段的數(shù)學學起來就會比較吃力，影響學生的總體成績。所以，教師要提高初中數(shù)學課堂的教學效率，讓學生牢牢地掌握知識，這樣才能為以后在數(shù)學領域深造做好鋪墊。

【關鍵詞】初中數(shù)學;教學效率;課前預習;課堂交流;講解重難點

提高課堂教學效率不單單是教師的任務，而是需要教師和學生相互配合，才能夠充分利用課堂的45分鐘，提高課堂效率。有些教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不高，很多數(shù)學問題自己都不能夠弄明白，更不要說為學生答疑解惑。教師始終站在教育教學的第一線，應該用自身過硬的本領來展開教學工作。學生應該做到課堂認真聽講，完成老師布置的任務，配合好老師的教學工作，尊師重道，不斷吸收新的知識，不斷成長。本文筆者結合資深的教學經(jīng)驗總結出提高初中數(shù)學課堂效率的方法，希望能對教育教學學業(yè)有所幫。

一、鼓勵學生提前做好課前預習

初中生還沒有形成良好的學習習慣，缺乏課前預習的意識。而課前預習對于學生來講又是十分重要的。做好課前預習工作，可以讓學生對所學的知識有大體的了解，把握理解的難點，課堂上更容易掌握教師的教學脈絡，對于自己理解有困難的部分重點聽講，在一定程度上可以提高課堂效率。在這種情況下，教師應該充分發(fā)揮主觀能動性，耐心的向學生講解課堂預習的重要性，在講授新課之前，向學生布置課堂預習的任務并按時檢查。這樣的做法可以幫助學生改變原有的不良學習習慣，養(yǎng)成課前預習的好習慣，為以后的深入學習打好基礎。

例如，在教授“解一元二次方程”這節(jié)課的時候，我知道這節(jié)課的內(nèi)容難度較大，很考驗學生的邏輯思維能力和運算能力，是歷來考試的重難點，也是令很多學生頭疼的一節(jié)課。因此在上課之前，我在課代表的幫助下，給學生布置了預習的任務。我讓學生仔細閱讀這節(jié)課課本的內(nèi)容，弄清楚一元二次方程中的“元”和“次”分別是什么意思，總結解一元二次方程的步驟，找出解一元二次方程的方法。這樣的預習任務會使學生在課堂上的學習變得有目的性，學起來更加輕松。

二、增加課堂上的師生交流

課堂本就不是老師的一個人的天地，而是在老師的帶領下學生不斷摸索、思考、總結、領悟新知識的過程。如果課堂上只有老師講解，學生不發(fā)表自己的意見，那么課堂就變得死氣沉沉，毫無生氣，學生也會逐漸失去獨立思考的能力，不利于學生未來的發(fā)展。師生在課堂上應該適度的進行溝通和交流。這樣不僅能夠活躍課堂的氣氛，師生交流有助于教師了解學生對知識的掌握情況，從而有針對性的對教學方法和速度進行改進。師生交流是思維的碰撞。在這個過程中，學生的頭腦不僅僅局限于接受知識，而是懷著質疑的態(tài)度對知識進行思考和判斷。這樣學生的角色就由一個接受者變成了思考者。

例如，在教授“直線射線線段”這節(jié)課的時候，我為了啟迪學生們的思維，引起學生獨立思考的興趣和對課堂的注意力，在講課時我引導學生對所學知識進行思考和探究。在帶領學生整體學習之后，我問道，“有人知道這三者有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？”我的話音剛落，班級內(nèi)就展開了激烈的討論。在討論之后，我選擇了幾名學生回答這個問題，并有針對性的對學生的答案進行糾正。在這個過程，回答問題的同學獲得了老師的糾正和講解，其他的同學以旁觀者的角度也獲得了新的知識。這樣的交流有利于提高課堂效率。

三、為學生詳細講解重難點

由于自身的特點，數(shù)學學科不像其他的科目那樣容易理解，只靠單純的記憶來學習，數(shù)學是不行的。因此，作為初中數(shù)學老師，要有針對性的為學生詳細的講解重難點知識。在講解時，要將抽象問題形象化，把圖形和表格等的輔助，，來向學生進行講解。優(yōu)秀有經(jīng)驗的老教師通常知道歷年來學生理解上有困難的知識點是哪些，針對這些難點，教師應該將其作為講解的重中之重，幫助學生理解。

例如，在教授“解一元一次不等式”這節(jié)課的時候，我知道這節(jié)課的內(nèi)容很考察學生的抽象思維能力，因此在講課時，我并沒有著急趕進度。而是花了兩節(jié)課的時間來講解這些知識。在講解之前，我給學生打了預防，我對學生說，“這節(jié)課是歷來學生理解的難點，請大家在課下做好預習工作?！痹谥v課時我耐心細致，一一的回答了學生的疑問。學生的疑問被解開了，難點也變得不再困難，學生都能熟練地掌握所學的知識

總而言之，提高初中數(shù)學課堂教學效率的做法是很正確的，是經(jīng)得起實踐檢驗的。教師應該做好課前、課中、課后的工作，鼓勵學生積極進行預習，在講課時增加師生交流，并且為學生詳細耐心解答重難點。這樣不僅能夠增加教師的教學技能，而且提高了數(shù)學課堂教學效率，在完成教學任務的同時，培養(yǎng)學生獨立思考主動、預習的學習習慣，值得初中數(shù)學教師進行推廣。這種方法的應用可以讓學生真正的理解數(shù)學知識的含義，而不是死記硬背一知半解，學生的思維也得到了開發(fā)。是一種真正對學生有利的教學方法。廣大教師應在教學實踐中積累經(jīng)驗，學習新型的教學方法，并將其推廣開來，讓更多的師生從中受益。

參考文獻：

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[2]陳賽音.初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學論壇，2014（32）

阿克蘇市第三中學