以志愿服務(wù)為載體的育人機制研究及路徑探索

【摘要】志愿者服務(wù)已經(jīng)成為大學(xué)生德育教育和學(xué)習實踐的重要項目，對加強大學(xué)生思想政治教育、促進大學(xué)生將德育教育理論知識轉(zhuǎn)為實踐活動、幫助大學(xué)生了解國情、增長社會實踐經(jīng)驗等方面具有積極作用，不僅可以鍛煉大學(xué)生合作意識、精神，還可以有效培養(yǎng)大學(xué)生品德、品質(zhì)等。本文針對大學(xué)生志愿服務(wù)的具體工作價值進行分析，對育人機制進行研究，并提出實施路徑。

【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù)工作;育人機制;實施路徑

前言：大學(xué)生志愿服務(wù)工作在新時期下具有工作復(fù)雜、組織性強、用人結(jié)構(gòu)系統(tǒng)等特點，且志愿服務(wù)工作能夠有效加強大學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，在培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力方面有著積極作用。我國教育部多次發(fā)布關(guān)于提升大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)文件，力求加強大學(xué)生的素質(zhì)、實踐教育，并要求學(xué)校結(jié)合社會發(fā)展，進行有的放矢的德育教育工作。針對育人機制學(xué)校要明確實踐活動的重要性和地位，加強對大學(xué)生思想認知的教育，并有效結(jié)合社會實踐活動。

一、大學(xué)生志愿服務(wù)實踐活動的價值

（一）加強教育教學(xué)質(zhì)量和效率。大學(xué)生志愿服務(wù)實踐活動對大學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提升具有積極作用?，F(xiàn)代教育教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較更加重視對大學(xué)生的素質(zhì)教育和能力教育，努力將大學(xué)生打造成適合社會發(fā)展的高素質(zhì)高能力人才。志愿服務(wù)實踐活動的開展能夠有效促進大學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，加強文化知識水平的同時提高政治、道德思想覺悟，從而提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生獲取知識的最終目的就是將知識進行應(yīng)用和實踐，充滿正能量的志愿服務(wù)就能有效幫助大學(xué)生在實踐過程中完成對理論知識的探索和吸收，掌握實踐能力。

（二）提高實踐活動的價值。志愿服務(wù)實踐活動是實踐教學(xué)的重要形式之一，重視實踐能力的提升是志愿服務(wù)實踐活動的重要價值所在。雖然各大學(xué)校在近些年積極響應(yīng)教育部號召實行素質(zhì)教育，但進行實際了解過后發(fā)現(xiàn)大學(xué)生受到的素質(zhì)教育程度不同，個人理解吸收的程度也不同，這主要是由于學(xué)生自身原因或外界環(huán)境等因素的影響[1]。

二、對于大學(xué)生志愿服務(wù)實踐活動育人機制的策略

（一）實踐活動生活化。如今社會發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的育人模式已經(jīng)不能滿足社會和大學(xué)生發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的育人活動或育人機制已經(jīng)無法激發(fā)大學(xué)生的積極性。在此前提下，應(yīng)重視對思想政治教育教學(xué)方式和形式上進行創(chuàng)新。針對志愿服務(wù)實踐活動來說，在發(fā)起和組織的前期環(huán)節(jié)可以在較為輕松的環(huán)境下進行，并用風趣的談話形式和靈活生動的實際舉例，引導(dǎo)大學(xué)生從心里接受。將傳統(tǒng)的思想政治教育工作轉(zhuǎn)化為日常生活的普通活動，在此期間加強大學(xué)生的社會認同感，以及實踐活動中滲透德育教育的儀式感。除此之外，大學(xué)生的社會實踐活動也應(yīng)根據(jù)大學(xué)生自身的實際情況決定，根據(jù)大學(xué)生自身情況的具體需求開展有針對性的志愿服務(wù)更夠幫助大學(xué)生從學(xué)習、生活、工作等方面引導(dǎo)學(xué)生對理論知識、社會實踐的深度理解。教師在此過程中還要注重大學(xué)生思想和相關(guān)輿論的導(dǎo)向，促進大學(xué)生形成優(yōu)秀的價值核心觀念。

（二）提高大學(xué)生育人機制的時效性。大學(xué)生志愿服務(wù)實踐活動育人機制不是單向性的，而是一個循環(huán)往復(fù)的過程。在大學(xué)生志愿實踐活動中，實踐是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生可以在實踐中領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識也可以增加社會知識，對社會中的時事政治加深認知和了解，提升思想觀念的同時加強實踐能力。充實的思想認知和情感體驗可以幫助大學(xué)生深層次的理解思想教育，并在此前提下利用收獲的知識和經(jīng)驗繼續(xù)加強對志愿服務(wù)活動的實踐，提升服務(wù)質(zhì)量。實踐加強思想方面認知，提升思想認知又可以促進實踐活動完成效率和質(zhì)量，這樣優(yōu)質(zhì)的循環(huán)是新時代大學(xué)生對馬克思主義理論價值的重要體現(xiàn)。比如，日常體育競技活動的志愿服務(wù)中，只有大學(xué)生親身體驗過，才能在志愿服務(wù)環(huán)節(jié)做到重視細節(jié)，準備充足，了解參與人員的需求和需要，甚至可以做出相關(guān)防范工作，保障志愿服務(wù)工作的質(zhì)量。對學(xué)生的教育教學(xué)工作要重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓教育教學(xué)工作的任務(wù)和目標回歸本質(zhì)，改善傳統(tǒng)育人模式的弊端，指導(dǎo)大學(xué)生在實踐活動中有效利用相關(guān)理論知識。大學(xué)生群體很快會實現(xiàn)從學(xué)校到社會的重要過渡階段，引導(dǎo)大學(xué)生在志愿服務(wù)實踐活動中加強思想、政治認知，并在正確積極的思想下完成志愿服務(wù)實踐活動，才能實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生人格魅力、綜合素質(zhì)、養(yǎng)成優(yōu)秀人生價值觀念和道德觀念的教育教學(xué)目標，促進大學(xué)生未來更好發(fā)展[2]。

（三）創(chuàng)建大學(xué)生育人機制中的評價體系。教育教學(xué)活動中增加評價體系，有助于學(xué)生和教師在學(xué)習或教學(xué)過程中不斷完善自身能力，志愿服務(wù)實踐活動也是如此。在大學(xué)生志愿活動環(huán)節(jié)要重視評價體系的作用和價值，并針對大學(xué)生出現(xiàn)的實際情況進行充分分析和研究，制定科學(xué)的育人評價體系。大學(xué)生在實際的志愿服務(wù)實踐活動會遇到各種因素造成的工作阻礙情況，從而降低學(xué)生參與和繼續(xù)工作的積極性，而評價體系的創(chuàng)建則可以有效緩解這一問題。在復(fù)雜的實踐活動中，對大學(xué)生給予科學(xué)合理的激勵和表揚，能夠有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習、實踐動力，有效的反饋是對大學(xué)生在活動付出的回報。學(xué)?？梢越⒁惶卓茖W(xué)的評價體系，將學(xué)生理論知識學(xué)習成績、實踐經(jīng)驗、實踐報告等進行結(jié)合，加強大學(xué)生對服務(wù)實踐活動的信心和動力。

結(jié)語：綜上所述，志愿服務(wù)實踐活動對大學(xué)生各項能力的培養(yǎng)起到積極作用，大學(xué)生和學(xué)校都應(yīng)加強對志愿服務(wù)實踐活動的認知，從而做好志愿服務(wù)的組織和實踐活動，推動志愿服務(wù)實踐活動成為思想政治教育的重要實施路徑。

參考文獻：

[1]胡朝紅.新時代大學(xué)生志愿服務(wù)工作育人機制現(xiàn)狀分析[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2020（02）：80-81.

[2]孫寅勇，梁藍方，王堅.新時代高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)工作育人機制與方法研究[J].智庫時代，2019（39）：249+254.

作者簡介：馮杭州，男，漢族，籍貫：江蘇徐州（戶口：江蘇南京），生于：1988-02-27，工作單位：東南大學(xué)成賢學(xué)院，單位省市：江蘇省南京市，單位郵編：210088，職稱：助理研究員，在職研究生學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位（本科畢業(yè)后又讀了一個江蘇省委黨校在職研究生，已畢業(yè)，只有學(xué)歷，無學(xué)位），研究方向：思想政治教育。