新時(shí)代高中學(xué)校管理的創(chuàng)新機(jī)制探討

張遠(yuǎn)林

摘要：時(shí)代不斷變遷，社會(huì)日新月異，如今國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新廣闊的時(shí)代。普通高中學(xué)校如果想在當(dāng)今教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，就應(yīng)該按照學(xué)校的日常實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)滿足自身發(fā)展的有效方式，整合各類管理制度，全面發(fā)展自己的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新機(jī)制;學(xué)校管理;職業(yè)培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-283

作為國(guó)家人才有效培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，高中教育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的積極影響。如今處于信息時(shí)代，為了與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，普通高中管理工作人員就必須對(duì)各類管理機(jī)制進(jìn)行完善和改革，切實(shí)建立一套以高中育人方式轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?，以新高考新課程改革為重點(diǎn)的全新管理機(jī)制，并融合智慧教育技術(shù)，努力建設(shè)一支各方面師德師風(fēng)優(yōu)良、專業(yè)技能過(guò)硬的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，打造有特色的高品質(zhì)現(xiàn)代化普通高中。

一、新時(shí)代高中學(xué)校的管理創(chuàng)新需要“三結(jié)合”

（一）注重國(guó)家社會(huì)人才需求與自身發(fā)展需求的結(jié)合

新時(shí)代提出了新的教育命題，要求著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，也要求高中教育盡快轉(zhuǎn)變育人方式，新高考新課程改革倒逼基層普通高中創(chuàng)新教育管理機(jī)制。學(xué)校取得成功最關(guān)鍵的地方是，把國(guó)家對(duì)教育的要求與學(xué)校發(fā)展方向結(jié)合。普通高中學(xué)校必須在目前新時(shí)代的發(fā)展背景下，發(fā)現(xiàn)一種滿足學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)辦學(xué)方式，并確定適當(dāng)合理的教學(xué)觀念和適合校情管理方法。只有通過(guò)這樣的手段，普通高中學(xué)校才能切實(shí)體現(xiàn)出自身主要特色，真正將學(xué)校的管理體制適應(yīng)學(xué)校教書育人的實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的有效管理。

（二）促進(jìn)教育思想轉(zhuǎn)變與教育改革工作的結(jié)合

教育思想為開展教育工作和教育改革工作提供了基本的理論指導(dǎo)，我們學(xué)校管理者必須有意識(shí)切實(shí)地將先進(jìn)的教育理念不斷轉(zhuǎn)化為具體的管理方式，并采取大膽的研究分析和深入的理性創(chuàng)造，切實(shí)建立特別寬松民主的典型現(xiàn)代教育環(huán)境和管理模式。在管理模式不斷創(chuàng)新的實(shí)際過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要積極鼓勵(lì)老師積極參與學(xué)校管理工作，保證創(chuàng)新的持續(xù)推進(jìn)，這將確保每位教師都掌握創(chuàng)新型的基本教育方法，引導(dǎo)教師將先進(jìn)教育理念與思想，轉(zhuǎn)化為育人方式的變革，形成全員全方位管理格局。在全面改革以教師為核心主導(dǎo)的各類教學(xué)方式的實(shí)際過(guò)程中，學(xué)校管理者還必須高度關(guān)注對(duì)不同教學(xué)方式內(nèi)在的教育思維開展分析，全面促進(jìn)對(duì)教師對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想和基本教育思維的有效理解。

（三）重視對(duì)教師精神激勵(lì)與教師職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合

教師是一所高中學(xué)校的發(fā)展根基，為了切實(shí)符合新時(shí)代社會(huì)各界對(duì)目前高中學(xué)校的實(shí)際需求，學(xué)校管理工作人員需要高度關(guān)注教師培訓(xùn)過(guò)程，努力培養(yǎng)出特別頂尖的優(yōu)秀專業(yè)教師。因此，學(xué)校管理者需要全面激勵(lì)教師，鼓勵(lì)他們持續(xù)積極向上。第一，鼓勵(lì)屬于一種精神力量。學(xué)校管理者積極利用了這種有效動(dòng)力，確保教師能夠樹立正確的人生觀，全面激發(fā)老師們的強(qiáng)烈工作熱情，學(xué)校必須主動(dòng)發(fā)展教師本身的專長(zhǎng)領(lǐng)域，不斷鼓勵(lì)老師并切實(shí)為老師們提供相應(yīng)的實(shí)際發(fā)展空間，為未來(lái)學(xué)校實(shí)施的各類特色辦學(xué)理念奠定基礎(chǔ)。第二，職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是對(duì)廣大教師工作的鞭策和推動(dòng)。因此，廣大學(xué)校管理者應(yīng)有效積極地為教師合理提供各類的環(huán)境和機(jī)會(huì)，提供展示各方面才能的廣闊舞臺(tái)，在教育實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)支持教師的教育行為。

二、新時(shí)代高中學(xué)校的管理創(chuàng)新需要找準(zhǔn)切口

（一）優(yōu)化對(duì)學(xué)生和老師的群體管理

教育涉及不同群體，群體教育是教育的基本方法之一。普通高中校長(zhǎng)必須合理創(chuàng)建學(xué)生群體部分和教師群體部分管理制度，有效發(fā)揮平行有效的基本管理模式，完全打破過(guò)去傳統(tǒng)的教育方式，降低教師的“獨(dú)裁”式的落后管理方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生彼此管理，彼此進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)情況和普通高中教師的實(shí)際地位，按照?qǐng)F(tuán)體教育理論為基本指導(dǎo)，高度關(guān)注建立學(xué)生方面和教師方面的有效團(tuán)體。

（二）大力構(gòu)建年級(jí)內(nèi)部的管理框架

新時(shí)代，在普通高中生源規(guī)模不斷壯大，管理要求越來(lái)越高，基于學(xué)情的年級(jí)個(gè)性化管理需求越來(lái)越多的情況下，校長(zhǎng)要改變過(guò)去學(xué)校校長(zhǎng)室全面抓全面管的格局，切實(shí)建立基于年級(jí)組內(nèi)部的先進(jìn)管理網(wǎng)格，組建教學(xué)、德育、常規(guī)管理、發(fā)展評(píng)價(jià)和生涯規(guī)劃功能相對(duì)獨(dú)立完善的管理小組，提升年級(jí)管理水平。在這種管理結(jié)構(gòu)中，通常而言級(jí)別組往往位于學(xué)校方面和班級(jí)方面之間，主要負(fù)責(zé)管理較不同級(jí)別層次的管理班級(jí)環(huán)節(jié)和整體班級(jí)管理環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)校級(jí)別組內(nèi)部的管理能力。

（三）逐步形成基于校情的特色管理

在推動(dòng)學(xué)校特色管理的實(shí)際過(guò)程中，要逐步總結(jié)一套有特色的先進(jìn)管理方法，形成現(xiàn)代化的管理制度。筆者所在的學(xué)校，在長(zhǎng)期的管理積淀中，就總結(jié)出卓有成效的“五結(jié)合”管理法，也就是長(zhǎng)期培訓(xùn)過(guò)程和短期培訓(xùn)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，專家團(tuán)隊(duì)方面與小組活動(dòng)方面有機(jī)結(jié)合，職業(yè)培訓(xùn)方面和文化學(xué)習(xí)方面有機(jī)結(jié)合，階段突破過(guò)程與整體改善過(guò)程有機(jī)結(jié)合，培訓(xùn)目標(biāo)方面與培訓(xùn)對(duì)象方面有機(jī)結(jié)合。“五結(jié)合”管理法，對(duì)目前學(xué)校開展特色管理，起到了積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代高中學(xué)校管理必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的未來(lái)需求和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的實(shí)際需要，創(chuàng)新管理機(jī)制，積極研究和探索教育管理思想，不斷完善教育教學(xué)管理制度，優(yōu)化管理方法，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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