創(chuàng)新高校教工黨支部建設(shè)機(jī)制研究

寧子森+耿曄

摘 要：教工黨支部是高校基層組織的重要組成部分。探索新形勢下教工黨支部發(fā)展模式，深入研究如何創(chuàng)新教工黨支部工作方式，如何增強(qiáng)教工黨支部凝聚力，具有重要意義。本文圍繞創(chuàng)新教工黨支部建設(shè)，提出以完善“黨支部—工會(huì)小組—教研室”三位一體協(xié)同共建模式為抓手，創(chuàng)新組織生活方式、提高組織生活質(zhì)量、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)效果，切實(shí)發(fā)揮教工黨支部在高校中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

關(guān)鍵詞：高校;黨支部建設(shè);創(chuàng)新機(jī)制

一、目前高校教工黨支部建設(shè)現(xiàn)狀與問題剖析

（一）高校教師工作時(shí)間和地點(diǎn)不一致導(dǎo)致組織生活無規(guī)律

高校教師日常工作沒有嚴(yán)格坐班要求，教師根據(jù)各自課程的教學(xué)安排，按時(shí)到教室為學(xué)生上課，因而部分教師在家備課、在校授課，使得教師的時(shí)間安排靈活多變。這一職業(yè)特殊性，導(dǎo)致教師之間聚少離多，很難讓教師的集體學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織常規(guī)化。

此外，高校教師普遍參與教學(xué)科研等工作，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，教師一般對自身專業(yè)領(lǐng)域更感興趣，對思想建設(shè)不夠重視，易形成“教學(xué)科研積極，思想工作消極”心態(tài)，不利于高校教工黨支部建設(shè)。

（二）教工黨支部組織生活形式單一、內(nèi)容淺顯、創(chuàng)新不足

不少高校教工黨支部不能緊密結(jié)合新形勢、工作任務(wù)及黨員思想實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整組織生活內(nèi)容和形式，仍習(xí)慣沿用過去傳統(tǒng)模式，組織生活過于形式化和表面化?！耙蝗俗x文件，眾人寫感想”的單調(diào)形式令人乏味。

（三）黨務(wù)工作質(zhì)量不高、理論成果不顯著

有的黨員教師把自己混同于一般群眾，對待黨務(wù)工作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。有的黨員教師把黨建工作視為“靈活工作”，降低要求和標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)敷衍了事現(xiàn)象。黨員教師的理論學(xué)習(xí)成果不能及時(shí)高效地內(nèi)化于心，外化于行。

二、改進(jìn)高校教工黨支部建設(shè)問題的常規(guī)對策

（一）創(chuàng)新工作思路，提高組織生活質(zhì)量

黨的組織生活是加強(qiáng)黨支部思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要途徑。提高黨組織生活質(zhì)量，有利于發(fā)揮全體教師黨員的先進(jìn)性、積極性和創(chuàng)造性。因此，支部組織生活要考慮高校教師特點(diǎn)，做到民主互動(dòng)、開放活潑、多樣有效。另外，為提高組織生活質(zhì)量，要拓寬領(lǐng)域、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新觀念，將組織生活內(nèi)容與黨員教師的日常工作有效結(jié)合，突出議題主旨，解決實(shí)際問題，使黨組織生活真正實(shí)現(xiàn)針對性和實(shí)效性。大力組織志愿服務(wù)、技能競賽、支部共建、教育參觀、主題報(bào)告等豐富多彩支部生活形式，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教師黨員使命感，增進(jìn)互相的了解和交流。

（二）廣泛吸納青年教師黨員向組織靠攏

打鐵還需自身硬，過硬的組織可以吸納更多年輕有為的教師向黨組織靠攏。要充分認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)優(yōu)秀青年教師向黨組織靠攏有利于優(yōu)化高校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，有利于提升支部戰(zhàn)斗力。有些青年教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但信仰還不夠成熟，容易受到不良因素影響。如果黨組織不及時(shí)主動(dòng)接近和指導(dǎo)他們，很容易失去吸收他們?nèi)朦h的機(jī)會(huì)。因此，教工黨支部應(yīng)加大投入力度，變被動(dòng)為主動(dòng)，及時(shí)開展一些符合青年教師性格特點(diǎn)的活動(dòng)，增強(qiáng)青年教師在黨支部中的歸屬感。

三、創(chuàng)新高校教工黨支部建設(shè)機(jī)制

（一）加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)，做好支部書記選配和培訓(xùn)工作

黨支部是一個(gè)先進(jìn)優(yōu)秀的集體，黨支書是這個(gè)集體的帶頭人。支部書記的水平高度是教工黨支部建設(shè)的關(guān)鍵，因此要推選優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任支部書記職位。同時(shí)依托學(xué)校平臺(tái)及資源，定期開展培訓(xùn)工作，力爭短期內(nèi)將培訓(xùn)覆蓋至所有教工黨支部書記。此外，還可建立支部書記交流平臺(tái)，推廣長效活動(dòng)機(jī)制，切實(shí)提升黨支部書記理論水平。

（二）搭建新媒體平臺(tái)，做鮮做活教師黨務(wù)工作

通過微信、微博等新媒體平臺(tái)，搭建網(wǎng)上教師黨務(wù)工作平臺(tái)，使支部組織生活不僅停留于辦公室、會(huì)議室，不受制于固定時(shí)間，而是做到將黨務(wù)工作滲透于日常生活，實(shí)現(xiàn)“人人能說話，時(shí)時(shí)能表達(dá)”的效果。針對高校教師工作地點(diǎn)難以集中的情況，建議可以召開“線上會(huì)議”，約定時(shí)間在不同地點(diǎn)進(jìn)行線上實(shí)時(shí)交流，提高工作效率。

（三）將組織生活納入日常工作，完善“教研室—黨支部—工會(huì)小組”三位一體協(xié)同共建模式

高校教師在日常工作中承擔(dān)大量教學(xué)科研任務(wù)，同時(shí)沒有固定的一致的上下班時(shí)間。推薦嘗試建設(shè)“教研室—黨支部—工會(huì)小組”三位一體協(xié)同共建模式，將組織生活融入教學(xué)和科研工作中，以此為抓手開展工作。例如，依托專項(xiàng)計(jì)劃，在定期召開的教研室會(huì)議上，黨支部書記帶頭學(xué)習(xí)國家和學(xué)校重要文件，確保上級精神第一時(shí)間傳達(dá)至所有黨員和教師，使文件學(xué)習(xí)氛圍逐步成為傳統(tǒng);依托教師工會(huì)，通過黨支部書記和工會(huì)組長共同商議，開展健身、運(yùn)動(dòng)系列活動(dòng);依托自由組建各類“教授沙龍”，通過調(diào)動(dòng)教工積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)教工黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力，切實(shí)發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。