小議學(xué)科核心素養(yǎng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

朱建麗

摘要：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、英語(yǔ)思維品質(zhì)、文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力等方面入手，下足功夫。但筆者認(rèn)為學(xué)生各種能力的培養(yǎng)必須立足基石，抓住根本，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣乃萬(wàn)物之源。本文作者側(cè)重闡述了讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，提升學(xué)習(xí)能力;緊扣學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，提升語(yǔ)言能力等方面如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以更有效的方法，更實(shí)際的做法達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng);有效應(yīng)對(duì)策略

我們知道，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。筆者從教以來(lái)一直在山區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教，深知農(nóng)村學(xué)生由于受各種條件制約，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)較難在實(shí)際教學(xué)中得到充分落實(shí)與提高，本人認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成老師必須在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面下苦功夫，老師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)采取多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快、有趣的環(huán)境下達(dá)到吸取知識(shí)的目的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其如此，唯有抓實(shí)基石，方能抓住核心，學(xué)科核心素養(yǎng)才能真正落地生根。

如何在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完美融合落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、獲得學(xué)習(xí)方法的主要場(chǎng)所，也是教學(xué)達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的最大特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的主體，教師為主體服務(wù)。

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過(guò)分依賴教師，依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開(kāi)發(fā)其潛在能力，就必須改變教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，而現(xiàn)在的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面“走出演講的角色”，成為優(yōu)秀的“激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師要把更多的關(guān)懷、理解和信任帶給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一種融洽、民主的學(xué)習(xí)氛圍，要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)環(huán)境，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，參與者，切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，逐步提高他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、緊扣學(xué)生興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言能力

愛(ài)好可以使一個(gè)人專注于某項(xiàng)事情，英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其如此。新英語(yǔ)教材也特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果我們能夠抓住學(xué)生的愛(ài)好，投其所好，就可以使他們提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

比如，愛(ài)打游戲幾乎是所有小學(xué)生的共同特點(diǎn)，我們可以根據(jù)學(xué)生這一興趣愛(ài)好進(jìn)行有效刺激，借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生漸進(jìn)式接觸英文版的電腦游戲。游戲開(kāi)始前，教師一邊用英語(yǔ)給學(xué)生翻譯解釋游戲的規(guī)則和方法，一邊讓學(xué)生看著英文練習(xí)打游戲，并逐漸用簡(jiǎn)單英語(yǔ)講解游戲的規(guī)則和打法，通過(guò)這種導(dǎo)入式教學(xué)，絕大多數(shù)的學(xué)生慢慢對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而把對(duì)游戲的激情轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，同時(shí)提升了英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。當(dāng)然一定要做到適度，如果讓學(xué)生沉迷于游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，那就得不償失了，而且達(dá)不到英語(yǔ)教學(xué)的目的。

三、激情演繹課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)涵

教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，確保課堂生動(dòng)活潑，趣味無(wú)窮，老師激情飽滿，學(xué)生信心滿滿，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)成果。

例如教授26個(gè)英文字母時(shí)，老師可以把英文字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行排隊(duì)比賽，教唱字母歌，師生融入一體，使學(xué)生覺(jué)得輕松、愉快。還可以把字母卡片發(fā)給所有學(xué)生，由幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)單詞，如“ear（耳朵）”，“mouth（嘴），“eye（眼睛）”，“foot（腳）”，并讓組成該單詞的學(xué)生與老師一起高唱“我們是耳朵（嘴、眼睛……）”，我們能聽(tīng)（說(shuō)、看……）。這樣，學(xué)生不但能夠牢記26個(gè)英文字母，還能夠說(shuō)一些新單詞，更能夠增加趣味性，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備制作圖文聲像并茂的優(yōu)質(zhì)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種耳聞其聲、目睹其人，身臨其境的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，豐富課堂內(nèi)涵。

四、口訣記憶，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，助推學(xué)習(xí)效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求淡化語(yǔ)法，但要提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)生又不能不學(xué)語(yǔ)法。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為教師可以編一些朗朗上口又有趣味的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。好的英語(yǔ)順口溜自身富有音樂(lè)節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué)，一定能使整個(gè)課堂宛如一場(chǎng)醉人的配樂(lè)詩(shī)朗誦，不知不覺(jué)中他們的興趣和聽(tīng)說(shuō)能力就有了較大的提高。

例如：對(duì)于英語(yǔ)中“be”的用法，我這樣讓學(xué)生記憶：“我”用am“你”用are ，is就用“他她它”，“我們、你們和他（她、它）們”，全部都用are 、are、 are。學(xué)到以“o”結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，其中黑人（negro）、英雄（hero）、西紅柿（tomato）、土豆（potato）、等單詞后面要加“es”，其他單詞后面直接加“s”。我們可以給學(xué)生這樣講：黑人英雄有意思（es），愛(ài)吃土豆西紅柿，除此都要加“s”。這些口訣需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)歸納，才能幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，助推學(xué)習(xí)效果。

五、豐富有趣的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維品質(zhì)

學(xué)生僅僅依靠課堂學(xué)好英語(yǔ)完全是不夠的，我們必須要把學(xué)習(xí)延伸到課外，要確保學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不僅保持在課堂教學(xué)中，更要保持在日常生活中。教師們可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在不影響正常的教學(xué)秩序而又不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，組織開(kāi)展一些有趣的課外活動(dòng)。例如：有針對(duì)性地組織高年級(jí)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自編簡(jiǎn)單英語(yǔ)滑稽短劇進(jìn)行表演;還可以讓學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的歌曲重新用英語(yǔ)填詞互相傳唱，也可以舉行英語(yǔ)演講比賽，猜字謎比賽等。通過(guò)一系列趣味橫生的競(jìng)賽方式豐富學(xué)生的課外生活，達(dá)到復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍、鞏固學(xué)習(xí)興趣、提高應(yīng)用能力，發(fā)散思維品質(zhì)的目的。

總之，興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來(lái)。而學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一件樂(lè)事而不是一件苦事，這樣學(xué)生就可以在興趣的指引下較快入門，為今后開(kāi)展更深層的教學(xué)作鋪墊，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，更有效地讓英語(yǔ)核心素養(yǎng)在教學(xué)中得到真正落實(shí)。

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廣東省五華縣橫陂鎮(zhèn)江南小學(xué)