后疫情時代下外語類高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作探究

摘要：新冠肺炎疫情是世界上罕見的、影響深遠的疫情。在新冠疫情防控工作中，抗擊疫情的偉大實踐和大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了豐富的材料和可靠的依據(jù)。在面對西方意識形態(tài)的背景之下，新時代外語類高校人才的思政教育應(yīng)對于疫情防控與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合進行系統(tǒng)深入的思考。在后疫情時代，高校探索疫情防控工作與大學(xué)生思政教育相結(jié)合的渠道，對積極落實“立德樹人”具有重要的價值和意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政;外語類高校;后疫情

新冠肺炎疫情是世界上罕見的、影響深遠的疫情。自其爆發(fā)以來，新冠肺炎疫情迅速成為本世紀(jì)的人類災(zāi)難。與此同時，在黨中央高度重視下，我國的疫情防控工作也取得了也取得了顯著成效。當(dāng)前，內(nèi)國疫情形勢趨于穩(wěn)定，進入疫情防控常態(tài)化階段。雖然這場疫情必然會走向消亡，但萬眾一心、舉國抗疫的壯舉和對外施援、構(gòu)建人類命運共同體的中國擔(dān)當(dāng)卻銘記在人們心中。

在后疫情時代下，外語類高校要以“四個正確認識”為切入點，將我國“抗疫精神”融入進學(xué)生思政課堂中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，講好中國故事，培養(yǎng)中國精神，傳播中華文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，堅定中國立場和文化自信，從而為建設(shè)國家輸送道德品質(zhì)、專業(yè)技能、思想認識全面發(fā)展的優(yōu)秀外語類人才。

一、外語類高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀

在疫情防控工作常態(tài)化的背景之下，加強學(xué)生的思想政治教育，探尋疫情防控與大學(xué)生思想政治教育通融的路徑與機制，以“四個正確認識”為切入點，真正將疫情防控的精神、舉措、成果融入進學(xué)生思想政治教育，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的答卷，努力為打造“大思政”格局、提升育人成效而不懈努力。

（一）外語類高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)新趨勢

立德樹人是高校的根本任務(wù)。通過對教師的在線部署和培訓(xùn)，幫助教師認識到疫情防控期間的思想政治課具有特殊的“主題教育”意義，并引導(dǎo)教師深刻認識到這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭和獨特的戰(zhàn)斗經(jīng)驗是一門生動的思想政治課。同時，要在外語課程中增加思想政治教育，強調(diào)疫情防控和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并重。思想政治教育應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相輔相成。

疫情期間學(xué)生參與在線教育教學(xué)黏性增強。因此，在網(wǎng)絡(luò)思政教育上應(yīng)建立實現(xiàn)先進思想接受者到先進思想產(chǎn)生者再到先進思想傳播者的路徑。要用好、用活寶貴的教學(xué)資源，根據(jù)各自學(xué)科、專業(yè)及課程特色，借助中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通、智慧樹等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及微信、QQ、騰訊會議、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)工具進行的線上授課，呈現(xiàn)出線上教育的諸多優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)教育資源共享的廣闊前景。

（二）外語類高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍存在的問題

1.2.1教師方面

對抗疫精神缺乏更為的深刻理解：目前，關(guān)于疫情防控與大學(xué)生思想政治教育的研究總體僅僅將抗疫素材融高校學(xué)生思政教育教本，而對于疫情防控與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合的時代價值、基本原則實施路徑等都缺乏較為系統(tǒng)的思考。因此，作為輔導(dǎo)員教師，應(yīng)主動學(xué)習(xí)和理解疫情防控的精神內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和理解黨中央下發(fā)的各項決定和文件;結(jié)合學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生成長和發(fā)展的規(guī)律，從輔導(dǎo)員的角度和學(xué)生的角度去解讀抗疫故事和時代精神，去講好抗擊新冠疫情的中國故事。

對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握不夠熟練：互聯(lián)網(wǎng)更新?lián)Q代快，信息種類多，熟練運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)需要一定的門檻。教師若沒有充足的準(zhǔn)備與培訓(xùn)，很難將思政教育通過互聯(lián)網(wǎng)傳播。

1.2.2學(xué)生方面

積極性不強，易分散注意力：在科學(xué)技術(shù)飛速進步的今天，大學(xué)生可以通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體對疫情有一定的了解。如果此時教學(xué)不深入、不明了，容易讓學(xué)生感到無味、啰嗦，從而缺乏一定的吸引力，削弱學(xué)生的主體作用和積極性。其次，網(wǎng)絡(luò)上信息紛繁復(fù)雜，泛娛樂化現(xiàn)象嚴重，學(xué)生抱著獵奇的想法，更容易被一些新奇、古怪的新聞信息所吸引，造成注意力不集中，被虛假信息誤導(dǎo)的后果。

二、后疫情時代外語類高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性

外語教育本身具有鮮明的特殊性，需要直接面對外國意識形態(tài)和西方主流話語。它的文化價值往往根植于語言背后。如何通過語言意識形態(tài)來引導(dǎo)學(xué)生的價值觀，是外語教育的使命和責(zé)任。因此，外語院校要善于準(zhǔn)確把握黨和國家的重大工作，把思想政治教育與時事緊密聯(lián)系起來，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把疫情的“戰(zhàn)場”變成思政教育的“課堂”，講好“疫情防控思政大課”，引導(dǎo)學(xué)生認清國家發(fā)展形勢，為最終戰(zhàn)勝疫情作出積極貢獻，對促進學(xué)生成長成才具有重要意義。

（一）服務(wù)黨和國家的需要

新冠肺炎疫情對全國人民的生命健康構(gòu)成了巨大的威脅。黨中央堅持以人為本的發(fā)展理念，統(tǒng)籌兼顧，不惜一切代價同疫情作斗爭。隨著疫情防控工作常態(tài)化，我國經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展，脫貧攻堅取得決定性勝利，各項工作進展順利。放眼世界，新冠肺炎疫情仍在蔓延，但“中國之治”與“西方之亂”的對比，彰顯了中國疫情防控的重要成果，體現(xiàn)了中國的大國責(zé)任感。外語類高校開展疫情防控下的思政課堂，講好中國的抗疫故事和取得的重大成就，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確理解黨中央關(guān)于疫情防控的相關(guān)決策，積極配合黨中央疫情防控和國家日常工作，為維護社會穩(wěn)定、培養(yǎng)人才提供強大力量。

（二）服務(wù)學(xué)生成長的需要

大學(xué)生是祖國的未來和希望，處于人生的關(guān)鍵時期，思想政治教育至關(guān)重要。新冠肺炎疫情為大學(xué)生提供了一個思考社會發(fā)展和自身生活狀況的良好機會，有助于幫助大學(xué)生進行自我審視和成長。面對疫情，90、00后主力軍不畏艱險、奮勇前進，體現(xiàn)了新一代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生在疫情防控工作常態(tài)化的現(xiàn)狀下正常進行學(xué)習(xí)生活是當(dāng)前思想政治教育的重要內(nèi)容。高校開展好疫情防控常態(tài)化之下網(wǎng)絡(luò)的思政課堂，有利于引導(dǎo)大學(xué)生強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、確立為國家、為民族、為社會、為他人做貢獻的人生價值觀。

針對外語院校的國際化特點，要在常態(tài)化疫情防控工作中培養(yǎng)大學(xué)生愛黨愛國的真摯情感，牢牢樹立人類和諧共存意識，與世界人民站在一起，勵志做人類命運共同體的參與者、推動者和建設(shè)者;鼓勵同學(xué)們以更加堅定的立場、無畏的精神、開拓進取的態(tài)度，挑起社會主義建設(shè)者和接班人的重任，與國家同呼吸、共命運。

三、后疫情時代外語類高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展路徑

根據(jù)《第47次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89億，疫情期間的線上教學(xué)實踐更是充分地體現(xiàn)了我國網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮。以大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為契機，加快思想政治教學(xué)模式改革，講好正能量故事，弘揚時代和社會新潮流，強調(diào)好社會主義核心價值觀。

（一）繼續(xù)講好戰(zhàn)“疫”故事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

在后疫情時代，外語類高校網(wǎng)絡(luò)思政教育仍應(yīng)優(yōu)先開展愛國主義教育。引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)主動去了解中國精神，學(xué)習(xí)歷史，參觀愛國主義教育基地，為實現(xiàn)中國夢、弘揚中國精神而不懈努力。

外語類高校應(yīng)堅持“立德樹人”的教育理念，不僅要教授外語文學(xué)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，還要在教育教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生如何面對和評價外國文化和價值觀，通過中外對比，過濾出需要摒棄的消極思想和糟粕。同理，在疫情防控的工作中，要引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，領(lǐng)會我國“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的價值取向，透視西方國家“甩鍋”疫情、污名化疫情的本質(zhì)，追問疫情防控背后的“中國之治”。從而能讓學(xué)生堅定“四個自信”和領(lǐng)悟“四個正確認識”，積極地將個人發(fā)展融入國家和民族發(fā)展的未來命運之中。

（二）最大化利用新媒體技術(shù)

外語類高校要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新特點，從宏觀和微觀兩個方面拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育渠道，降低思想政治課程資源建設(shè)成本、提高建設(shè)水平、降低審查風(fēng)險，最大限度地利用新媒體技術(shù)。在宏觀層面，高校要不斷拓展與教育上層、各級黨政部門、校外各界宣傳平臺、各類媒體等網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間的對接渠道;在微觀層面，加強校內(nèi)各領(lǐng)域、各院系、各部門、各環(huán)節(jié)、各群體的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間與渠道的聯(lián)系，不斷創(chuàng)新工作管理模式、思維和發(fā)展方式，學(xué)習(xí)先進的新媒體教學(xué)手段，充分運用現(xiàn)代傳播技術(shù)，提高教育教學(xué)水平。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政課堂要適時化解泛娛樂化

思政教育既要寓教于樂，也要保持嚴肅性。當(dāng)前，“泛娛樂化”開始以其強烈的趨勢影響思想政治教育。由于大學(xué)生還處于長期的身心發(fā)展階段，容易出現(xiàn)誤判、思想迷失、信息缺失等現(xiàn)象，從而影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸收效果。

要化解思想政治教學(xué)的泛娛樂化，就必須在教學(xué)中構(gòu)建知識觀，提高教學(xué)的教育性。與此同時，還要適時進行互動轉(zhuǎn)化。既要避免校園官方化的理論說教、行政指令、政策嚴格話語，又要充分運用網(wǎng)絡(luò)傳播的社交性、互動性和沖擊力大、關(guān)注度高等特點，注重戰(zhàn)“疫”之后的心理建設(shè)，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，變娛樂享受為規(guī)約接受。

（四）紅色文化的注入

紅色文化是學(xué)黨史的鮮活教材。習(xí)近平總書記多次強調(diào)“筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵”，特別對傳承紅色基因、開展紅色文化教育提出了一系列要求。利用新媒體以及融媒體技術(shù)開展紅色文化宣傳教育，是網(wǎng)絡(luò)思政工作的重要組成部分。充分利用各種專題實踐活動，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)紅色資源，不斷加強針對性的思想政治教學(xué)，將紅色文化注入思想政治課堂，有效提升師生的政治情感認同，培養(yǎng)思想過硬的社會主義接班人。

在外語教育過程中，一方面教師可以根據(jù)具體內(nèi)容，運用中外比較的視角來介紹中國故事元素，如“中國制造”“高鐵建設(shè)”“‘天眼’工程”“脫貧致富”和“全面建設(shè)小康社會”等;另一方面可以設(shè)計具體案例，并通過課堂討論、線上線下作業(yè)和考試題目等有機融入中國故事內(nèi)涵，使學(xué)生進一步了解中國歷史和國情，這不僅可以提高他們的民族自豪感和民族認同感，也極大地激發(fā)了他們的愛國主義、奉獻精神和創(chuàng)新精神。加強對“共建一帶一路”、“構(gòu)建人類命運共同體”等國家政策的理解，充分理解外語專業(yè)的使命和對國家和社會發(fā)展的貢獻。

在后疫情時代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)。外語院校思想政治教育要適應(yīng)新時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新特點，適應(yīng)信息時代教學(xué)路徑改革，在課堂教學(xué)中加大新媒體技術(shù)的運用，進一步推動“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”發(fā)展。利用不同的教育手段和方法，以“四個正確認識”為切入點，講出疫情防控工作常態(tài)化蘊含的生活性、思想性，把疫情防控講深刻、講徹底，滿足學(xué)生獲取新知識的需要，激發(fā)學(xué)生求知欲，服務(wù)大學(xué)生成長發(fā)展，增強學(xué)生的政黨認同、國家認同、制度認同，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛人民，為祖國和民族的發(fā)展提供有生力量。

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作者簡介：

宋麗麗（1986—）女，漢族，遼寧大連人，研究方向：思想政治教育、漢語國際教育。