探究小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的措施

莫立巡

摘要：德育教育在各個(gè)學(xué)科都是非常重要的，必須有效地將其滲透到教學(xué)過程中去，只有這樣才能夠更好地推動(dòng)孩子健康發(fā)展。而小學(xué)體育教學(xué)作為德育教育的實(shí)踐活動(dòng)，二者的有效融合能夠使得孩子們?cè)诰唧w實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中形成良好的精神品質(zhì)，以積極向上的精神面貌去面對(duì)生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教育評(píng)價(jià);德育滲透;措施

1用長期開展體育教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志品質(zhì)

在小學(xué)階段，孩子們的思想意識(shí)等還不夠堅(jiān)定，因此，必須有效地借助相關(guān)教學(xué)方式幫助孩子們堅(jiān)定自身意識(shí)。只有長期堅(jiān)持不懈地去進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)才能夠從中看到結(jié)果。因此，老師在實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)中必須明確這一觀點(diǎn)，在教學(xué)中將德育進(jìn)行良好的融合，讓孩子們從體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中明確半途而廢是難以看到成果的，只有長期堅(jiān)持才能夠看到努力后的成果。在實(shí)際進(jìn)行體育活動(dòng)的過程當(dāng)中，老師通常會(huì)開展足球教學(xué)，籃球教學(xué)等各種方面的教學(xué)內(nèi)容，但是很多孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一旦跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度時(shí)就會(huì)產(chǎn)生放棄的心理，不愿意再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。這不僅不利于激發(fā)孩子們的體育興趣，同時(shí)也難以幫助孩子們形成堅(jiān)定意識(shí)。因此，在實(shí)際開展體育教學(xué)中，老師也應(yīng)當(dāng)以長期發(fā)展觀念看待學(xué)生，在日積月累的體育教學(xué)中將德育滲透到當(dāng)中，使孩子們?cè)跐撘颇行纬蓤?jiān)定意識(shí)。比如孩子們?cè)谶M(jìn)行跑步時(shí)剛開始可能只能跑1圈，2圈很難堅(jiān)持下來，但是在長久以往的鍛煉當(dāng)中孩子們就能有效的堅(jiān)定自身信念去堅(jiān)持跑步。這樣一來，孩子們的良好品質(zhì)就能有效形成，同時(shí)也充分體現(xiàn)了德育在體育教學(xué)中的作用。

2通過教師與學(xué)生之間的人文互動(dòng)進(jìn)行德育的滲透

體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)以外，更要在教學(xué)活動(dòng)中注重教師與學(xué)生之間的人文互動(dòng)，教師與小學(xué)生之間的互動(dòng)交流，也可以從側(cè)面給予小學(xué)生人與人之間互動(dòng)交流的靈感。在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，操場上往往有多個(gè)同時(shí)授課的班級(jí)，而每個(gè)班級(jí)至少都有一個(gè)體育教師從旁進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，在授課過程中，教師與教師之間往往也會(huì)產(chǎn)生交流互動(dòng)，這些教師之間的互動(dòng)交流也會(huì)幫助小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)人與人之間應(yīng)該如何展開互動(dòng)交流，幫助小學(xué)生進(jìn)一步提高人與人之間的交流溝通能力，而這部分溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)正是當(dāng)前基礎(chǔ)教育體系中德育教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生只有充分而正確地掌握了人與人之間的溝通交際能力，才能為今后的學(xué)習(xí)交流的順利展開提供幫助。學(xué)生通過觀察教師之間的互動(dòng)，與自身同學(xué)、朋友之間進(jìn)行的互動(dòng)相互聯(lián)系、相互驗(yàn)證，對(duì)自身與同學(xué)朋友間的互動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié)，通過對(duì)比學(xué)生可以輕易地發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中的不足之處并加以改善，這一過程是對(duì)學(xué)生德育教育進(jìn)行延伸，將課堂理論與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步看清自身存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，另一方面也為小學(xué)生指出改善這一現(xiàn)狀的前進(jìn)方向。

3通過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，每年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，分年級(jí)進(jìn)行班集體之間的競賽。教師在帶領(lǐng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同時(shí)，也可以滲透集體主義精神的德育教育。尤其是在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成果。讓學(xué)生在參與的過程中體會(huì)到班集體的榮譽(yù)感，體會(huì)到個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系，更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。尤其是，運(yùn)會(huì)上一般都會(huì)根據(jù)班級(jí)運(yùn)動(dòng)員的成績進(jìn)行排名，這種方式能夠很好地促使學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己作為集體一分子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，即便沒有參加競賽項(xiàng)目，為參加比賽的學(xué)生提供力所能及的幫助，也是集體精神的體現(xiàn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師也要強(qiáng)化一些團(tuán)結(jié)協(xié)作項(xiàng)目的組織，例如教師可以組織學(xué)生開展兩人三足跑、接力跑等課堂競賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與集體中他人的協(xié)作能力，提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。

4加強(qiáng)德育教育評(píng)價(jià)活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是展開體育教學(xué)以及德育教學(xué)的重要途徑，也是體育教學(xué)同仁需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要從多方面出發(fā)，要對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)對(duì)象等因素展開深入分析，同時(shí)需要按照以人為本原則，在對(duì)小學(xué)生具體情況展開綜合分析的前提下，結(jié)合他們的實(shí)際，逐步展開德育教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展小組比賽的過程中，可以從學(xué)生秩序維護(hù)、保護(hù)意識(shí)、尊重他人、舉止是否文明等方面出發(fā)，對(duì)于學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而在之后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更好。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，加強(qiáng)他們的反思能力，促使學(xué)生可以切實(shí)認(rèn)識(shí)自己的表現(xiàn)。由此可見，教師需要做好相關(guān)研究，以為德育教育目標(biāo)高質(zhì)量創(chuàng)造出更多有利條件。

5德育教育滲透到體育比賽

小學(xué)體育教學(xué)中，涉及到的體育比賽項(xiàng)目較多，無論是個(gè)人競爭、集體比賽，教師都可以在體育比賽中應(yīng)當(dāng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭心態(tài)。這樣，通過長期性的德育教育滲透，學(xué)生才能做到在日常比賽和競爭中"勝利不驕傲，失敗不氣餒"，始終保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。這樣，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，在競爭中成長，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和道德品質(zhì)。

例如，在體育比賽中學(xué)生獲得勝利，教師可以和學(xué)生一起慶祝，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自信心的同時(shí)讓學(xué)生"戒驕戒躁"，逐步讓他們明白，一次比賽勝利不是最終勝利，學(xué)會(huì)辯證看待競爭和比賽;如果學(xué)生在體育比賽中失敗了，教師應(yīng)當(dāng)安慰學(xué)生，為學(xué)生分析出比賽過程中的問題，一起和學(xué)生尋找比賽失敗的因素。這樣，無論是比賽的失敗或者勝利，教師都能實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生提升自己的優(yōu)點(diǎn)，也能從比賽中發(fā)現(xiàn)自己的劣勢。最終，學(xué)生就會(huì)逐步學(xué)會(huì)"不放棄"的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，樹立良好的競爭心態(tài)，養(yǎng)成優(yōu)秀的德育品質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，體育與德育的聯(lián)系是十分緊密的。作為小學(xué)體育教師應(yīng)該充分把握好體育這門學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育滲透，促使學(xué)生在小學(xué)階段能夠得到更好的、更為全面的發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的意義。以上就是本文對(duì)于體育和德育滲透相結(jié)合的一些策略探究，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

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貴州省貴定縣第二小學(xué) 貴州 黔南 551300