中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

吳聰鵬

摘要：目前高水平的應(yīng)用型人才越來越受到社會和企業(yè)的歡迎，中職教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑之一。中職教育有很多科目，其中中職數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理性思維和解決問題能力的重要科目。但是目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視講解教材知識，向?qū)W生灌輸理論知識，重視通過推算得到問題的結(jié)論而忽視了解決問題的方法，這也導(dǎo)致了中職學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不高的問題，影響了教學(xué)效率和教學(xué)效果。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，是目前中職數(shù)學(xué)教師需要探討的重要問題。

關(guān)鍵詞：中職教育;中職數(shù)學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新

1.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教材不符合教學(xué)需求

中職數(shù)學(xué)是文化基礎(chǔ)課，應(yīng)該兼顧實踐教育和科普知識教育，其教材內(nèi)容應(yīng)該充分體現(xiàn)出文化基礎(chǔ)課的重要性和特點。中職學(xué)生的知識系統(tǒng)完整性、系統(tǒng)性以及知識水平都較低，教材內(nèi)容與學(xué)生實際與教學(xué)需求不相符，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難將中職教育的特色體現(xiàn)出來。中職學(xué)生缺乏堅實的知識基礎(chǔ)，并且自學(xué)能力較差，教材中的知識有時講解很多遍也無法理解，教材不符合教學(xué)需求是造成教學(xué)效果不佳的原因之一。

1.2中職學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱

由于數(shù)學(xué)課是文化基礎(chǔ)課，地位不能和培養(yǎng)學(xué)生的實踐技術(shù)的專業(yè)課相比，經(jīng)常被學(xué)校和教師忽視，對于一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象學(xué)生單靠教材內(nèi)容很難理解。

1.3仍然采用以教師為中心的教學(xué)模式

雖然我國大力推行新課改和素質(zhì)教育，但是很多中職學(xué)校的教師不愿轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，也就是重視教學(xué)，但是忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)目的是為了完成教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生掌握知識的有效性，長此以往，學(xué)生會對數(shù)學(xué)失去信心和積極性。學(xué)習(xí)是主動和自覺的過程，如果被動、消極的學(xué)習(xí)，勢必會影響學(xué)習(xí)效果。因此數(shù)學(xué)教師必須革新教學(xué)模式。

2.中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

上文中對于現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)阻礙學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展存在的主要問題分教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等三個方面進行了闡述，其中的原因也簡單地提到。筆者根據(jù)目前阻礙學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的問題提出改進策略，幫助培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.1從政府角度來看

政府應(yīng)該深入調(diào)研目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實際需要，對于學(xué)生的發(fā)展是否有利，教師是否滿意目前的教材。通過詳細的調(diào)研，找出現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教材當中存在的問題，由政府統(tǒng)一修改教材，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生、教師實際需要的教學(xué)內(nèi)容。筆者認為中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的發(fā)展和實際需求深度結(jié)合，從教材中讓學(xué)生感受工作崗位中的數(shù)學(xué)技術(shù)性問題，多運用一線技術(shù)工人的話語和解決問題的策略，讓學(xué)生形成一個認知，清楚自身的定位。這既有利于學(xué)生對于中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有興趣，又有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)觀。

2.2從學(xué)校角度來看

主要有兩方面的工作。第一是學(xué)校應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)教學(xué)，具體表現(xiàn)是對于教師有一個指導(dǎo)、激勵、培訓(xùn)的機制，例如經(jīng)常性地進行公開課，加強數(shù)學(xué)教師之間的交流，倡導(dǎo)集體備課等。另外學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的形式，多聯(lián)系當?shù)氐钠髽I(yè)、工廠、機構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠感受以后工作的環(huán)境和氛圍，同時能夠給學(xué)生一個將課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際工作中的平臺。成立實習(xí)基地是目前很多學(xué)校的做法，不僅包括職業(yè)學(xué)校，一般的普通高校也很重視對于學(xué)生的實習(xí)和見習(xí)。因此中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況和當?shù)氐钠髽I(yè)建立長期的合作關(guān)系，這既有利于企業(yè)的發(fā)展，又能促進學(xué)生的發(fā)展。

2.3從教師的角度上來看

教師的主要工作應(yīng)該在教育教學(xué)形式和內(nèi)容創(chuàng)新上。

2.3.1教師應(yīng)該對學(xué)生有充分的了解

只有在對學(xué)生有詳細的了解之后，教學(xué)才能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況。這樣的教學(xué)才有實效，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.2教師可以自己設(shè)置校本課程

中職學(xué)校的校本課程開發(fā)一直沒有得到重視，目前的中職學(xué)校對于校本課程開發(fā)的力度不夠，因為政府設(shè)計編寫的教材難以考慮到每個學(xué)校的實際情況，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況自己設(shè)置校本課程，這樣校本課程就能夠發(fā)揮較好的作用，彌補統(tǒng)一課程的不足，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)接地氣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.3.3做好數(shù)學(xué)實驗教學(xué)

數(shù)學(xué)實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加清楚直觀的認識數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并更好的理解數(shù)學(xué)概念，因此教師應(yīng)該做好實驗教學(xué)，可以采用分組實驗和隨堂實驗的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己閱讀材料、觀察實驗現(xiàn)象、總結(jié)實驗結(jié)果，或者教師提出數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

2.3.4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用問題教學(xué)、情境教學(xué)等多種多樣的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇。例如問題教學(xué)法：教師首先提出問題，營造問題情境，鼓勵學(xué)生自主思考問題并解決問題，很多學(xué)生都能得到正確的答案，不論是互相討論還是自己查閱資料，只要能夠得到答案就達到了教學(xué)目的，不應(yīng)拘泥于形式，這樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2.3.5利用多元化的教學(xué)手段

隨著信息化教學(xué)的深入發(fā)展，現(xiàn)代科技的教學(xué)模式和設(shè)備不斷應(yīng)用，利用多媒體ppt、仿真、視頻、模擬實驗等輔助教學(xué)，不僅可以增加課堂容量，還能把抽象的內(nèi)容更加直觀、形象、具體地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘，使學(xué)生的發(fā)散思維能力得到提高，為今后的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.4從學(xué)生的角度來看

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)自身的探究意識和探究能力，同時注意形成自我的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。在校學(xué)生的主要工作應(yīng)該是學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣;培養(yǎng)對生活的觀察意識，在實際的教學(xué)中結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，將數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)到的知識運用到自身的生活實踐中，培養(yǎng)自身對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時在日常的生活中將數(shù)學(xué)知識和自我的學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要方法。

3.結(jié)語

教師應(yīng)該根據(jù)課程標準及學(xué)生的特點，恰當?shù)倪x擇教學(xué)方法和教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新以滿足學(xué)生的認知需求，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。