基于游戲的小學(xué)綜合實踐活動的開展

萬玉芬

摘要：新課標(biāo)要求小學(xué)教學(xué)要以人為本，樹立學(xué)生為主體的理念，所以這就要求教師的課堂必須活起來。怎樣才能讓自己的課堂真正活起來呢？那就要與將學(xué)科知識與日常生活聯(lián)系起來，將知識寓于游戲之中，開展綜合實踐活動讓學(xué)生真正對課堂感興趣。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)綜合實踐活動;開展

前言：

本文我們就教學(xué)中如何展開綜合實踐活動，以提高小學(xué)生的興趣加以論述。小學(xué)階段，學(xué)生正處于愛玩愛鬧對任何事物充滿好奇心的階段，所以將游戲融入到課堂中，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。這樣才能真正將游戲發(fā)揮它的作用，這就需要教師在課前備好課，組織好活動，讓學(xué)生主動參與課堂。

一、選擇適合的活動方式

（一）角色扮演游戲

這類游戲就是讓學(xué)生扮演生活中的人物，以此來體會人物的心情，同時引起學(xué)生對這種人物工作的好奇心，學(xué)生在這個過程中能夠貼身體會人物心情，同時也能夠?qū)W到知識。例如在學(xué)習(xí)《清潔工具和我們的生活》可以讓學(xué)生們?nèi)グ缪菡{(diào)查員，分成幾個小組去超市商場觀察一下，目前市場的各種各樣的品種和樣式。同時教師可以教學(xué)生制作一個調(diào)查研究表，來記錄自己調(diào)查到的清潔工具使用現(xiàn)狀，另外還可以到家庭學(xué)校去調(diào)查。然后在課上分小組來匯報情況。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在這個過程中認識到了不同的清潔工具，以及他們的使用狀況。

（二）剪紙游戲

如在學(xué)習(xí)小年級小學(xué)三年級上冊綜合性實踐活動中的《生活中的標(biāo)志》時。可以讓學(xué)生總結(jié)看到的標(biāo)志，認識到標(biāo)志的多種多樣性，最后在最后設(shè)計一個剪紙的小游戲，讓每個同學(xué)剪出自己喜歡的標(biāo)志，然后在班級里展示，讓學(xué)生加深對生活中標(biāo)志的認識，另外還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，設(shè)計一個標(biāo)志，并為它賦予一定的含義，這樣學(xué)習(xí)本課的同時也能夠讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造性。

（三）小小發(fā)現(xiàn)家

例如在學(xué)習(xí)《居家生活安全》時，可以讓學(xué)生在了解了居家生活需要注意哪些方面的問題以后，教師設(shè)計一個居家安全的闖關(guān)大冒險，讓學(xué)生分組組合作一起闖關(guān)，找出每一關(guān)中的安全隱患，從而讓他們知道哪些地方是平時生活中必須要注意的。

（四）動手制作

小學(xué)階段學(xué)生正處于愛動手愛探索的年紀，所以讓他們動手操作，不但能夠加深印象，也能夠加深對文本的理解，例如在學(xué)習(xí)《風(fēng)》可以讓學(xué)生制作一個簡易的風(fēng)車。然后在有風(fēng)的地方帶領(lǐng)學(xué)生去感受一下風(fēng)，或者也可以制作一個風(fēng)箏，讓學(xué)生理解風(fēng)的力量。學(xué)習(xí)《橋的研究》可以讓學(xué)生先進行調(diào)查研究，讓學(xué)生總結(jié)不同的橋有不同的形狀，讓學(xué)生了解橋的定義，然后在課本上閱讀教材，了解橋模型的制作過程，分小組進行制作，讓學(xué)生直觀的感受橋的形狀作用。從而加深印象。

（五）講故事法

小學(xué)階段的孩子們都對世界充滿了想象力，所以老師講的新奇的故事很容易引起他們的注意。比如在學(xué)習(xí)《發(fā)揮你的想象力》時，可以先拿出一個平面圖形，讓學(xué)生自由的去想象這個圖形是什么？在這個過程中同學(xué)們就會有天馬行空的想象力，教師要及時予以鼓勵。最后在課堂結(jié)束后，可以設(shè)計幾個想象力活動的小游戲，讓學(xué)生去畫一個自己喜歡的小動物，并且為它寫出自己的設(shè)想。還可以讓學(xué)生預(yù)測一下，多年以后的地球家園，用自己喜歡的方式表達出來。然后在班級展示，碰撞出思維的火花，創(chuàng)設(shè)開放有活力的課堂。

二、活動與日常生活結(jié)合

小學(xué)階段正是學(xué)生學(xué)會分享生活，塑造人格，體驗豐富多彩生活的時候，所以教學(xué)活動應(yīng)該與日常生活相結(jié)合。例如在教學(xué)五年級小學(xué)的綜合性實踐活動《走進動畫片》，可以以學(xué)生從生活中的看到的動畫片為切入點，讓學(xué)生分享自己喜歡的動畫片，提高他們的語言表達能力，另外在活動中還可以進行小組比拼，看哪個組說出的動畫片人物更多更具體。在游戲競爭下，學(xué)生們自然會踴躍發(fā)言，提高了課堂效率，同時也讓課堂真正活起來。教師可以給學(xué)生一些自由空間，讓他們用自己的喜歡方式來表達自己喜歡的動畫片中的人物，也可以設(shè)計一個動畫。發(fā)揮學(xué)生的想象力，組織一次班級比拼。讓同學(xué)們盡情展示自己。

在學(xué)習(xí)《氣象與我們的生活》讓同學(xué)們課前先收集一些民間諺語，在班上展示并且說一說這些諺語有哪些科學(xué)道理，另外教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^一下氣象站，或者是搜索一些視頻，讓學(xué)生感受一下氣象站。這個過程中也可以穿插一個小游戲，讓學(xué)生感受一下不同溫度的水從而讓他們明白，只有舒適的溫度才能夠適合人類生活。老師可以結(jié)合生活實際談?wù)効諝庵羞€有哪些會影響到我們的生活，讓學(xué)生加深對氣象的了解，氣象物質(zhì)包括溫度，還有很多的知識。

三、樹立正確的評價方式

“壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！本托枰覀冊诮虒W(xué)中對學(xué)生循序漸進的進行啟發(fā)，對于學(xué)生的表現(xiàn)及時關(guān)注，同時在這個過程中，教師要予以準確的評價，正確的引導(dǎo)。不能簡單的用對錯來衡量。對每一個孩子都懷著愛。也許就是你不經(jīng)意間的一句話，或許會影響這個孩子整個的一生。比如在讓學(xué)生進行剪紙游戲時，教師需要耐下心來，不能因為這個孩子簡單或者是畫的不像，對他予以批評，而應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)，鼓勵他們不斷的進步。另外老師正確的引導(dǎo)也能夠使兒童在活動中逐漸形成合作意識，創(chuàng)新意識，在游戲的體驗過程中，兒童的各項能力逐步得到發(fā)展，健康人格得到完善。

四、游戲活動的注意項目

游戲作為課堂活動的一種方式，教師首先要選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?，主題活動主題中應(yīng)該滲透本堂課的重點知識，同時還要調(diào)動學(xué)生的積極主動性。其次，不同的活動要設(shè)計連貫的活動環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)教師都應(yīng)該有預(yù)設(shè)的任務(wù)。同時，教師預(yù)設(shè)一些可能出現(xiàn)的情況，遇到突發(fā)事件，及時處理。這都需要教師掌握很多的能力。最后要分小組進行形成競爭與合作的機制，讓同學(xué)們在活動中既相互比拼，又能學(xué)會合作，同時也能鍛煉他們的語言表達能力。

總結(jié)：

“游戲都是一種自愿的活動”，它能夠調(diào)動兒童的游戲性，他們在游戲中的主題形式在其他活動中無法可比的，新課程標(biāo)準強調(diào)以學(xué)生為本充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，而游戲終是能夠起到這樣的結(jié)果，所以將游戲作為綜合性實踐活動的一種模式，必定會使學(xué)習(xí)的效率大大提高。

參考文獻：

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浙江省鄞州區(qū)首南街道學(xué)士小學(xué) 315100