淺論小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)和利用

楊美霞

摘 要： 綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在密切聯(lián)系：學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)還可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行，由此可見上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性和必要性，綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源可以從孩子們身邊開發(fā)利用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程資源 開發(fā) 利用

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在密切聯(lián)系：學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)還可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行，由此可見上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性和必要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源可以從孩子們身邊開發(fā)利用。其實(shí)，在我們身邊，有趣的現(xiàn)象很多，有趣的活動(dòng)也很多，只要善于觀察，留心搜集，注意整理，就會有取之不盡、用之不竭的課程資源。我們可以從以下幾方面入手尋找孩子身邊的活動(dòng)資源。

一、生活小常識讓綜合實(shí)踐活動(dòng)富有生活氣息

生活中有很多我們熟悉的事物，如吃的、穿的、用的等都可以充分利用起來，作為活動(dòng)的資源。

春季是個(gè)傳染病多發(fā)的季節(jié)，是諸如病毒、水痘、禽流感等疾病的高發(fā)季節(jié)，這時(shí)我讓孩子們收集一些流感方面例如病毒相關(guān)資料，展開春季常見傳染病防治方面的研究，既鍛煉了孩子們的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力，又增強(qiáng)了孩子們防治傳染疾病的能力，讓孩子們真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程。實(shí)行垃圾分類，我讓孩子們展開調(diào)查研究，從班級中入手、自己家里入手研究家里產(chǎn)生垃圾的種類，計(jì)算本班每天產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，訪問班級中同學(xué)家里產(chǎn)生的垃圾分類情況。這樣的活動(dòng)，學(xué)生更加了解生活，熱愛生活，進(jìn)而適應(yīng)生活，培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生活能力，也讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更富有生活氣息。

二、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿科學(xué)氣息

科學(xué)老師那里有很多易于操作的有趣的小實(shí)驗(yàn)，如把不同物質(zhì)和水?dāng)嚢璧揭黄?，然后觀察溶液的特點(diǎn)，體會可溶物質(zhì)和不可溶物質(zhì)的差別；圍繞雞蛋，我讓學(xué)生做了這樣一些有趣的實(shí)驗(yàn)：如何辨別雞蛋是生的還是熟的；如何在雞蛋浮在水里；如何讓雞蛋站立起來；把雞蛋分別泡在水里和醋里，觀察它們有什么變化；如何讓雞蛋從高空落下卻完好無損……這些小實(shí)驗(yàn)除有趣之外，更多地會讓學(xué)生感受到科學(xué)的神奇，無意中為他們打開了一扇通往科學(xué)的大門，拉近他們與科學(xué)的距離。把這些有趣的科學(xué)小游戲作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源，不僅培養(yǎng)了孩子們勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，使孩子們得到更多鍛煉，獲得更豐富的知識，而且讓綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿了科學(xué)氣息。

三、數(shù)學(xué)小游戲讓綜合實(shí)踐活動(dòng)散發(fā)數(shù)學(xué)氣息

數(shù)學(xué)書中會給我們介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，它們也可以吸收到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的一部分。如算24點(diǎn)游戲（從1到10中任意抽取四個(gè)數(shù)學(xué)，然后經(jīng)過運(yùn)算，最終得到24這個(gè)結(jié)果），七巧板拼圖，神奇的“495”（從0到9這10個(gè)數(shù)字中任選三個(gè)，組成一個(gè)最大的三位數(shù)和一個(gè)最小的三位數(shù)，然后求出兩數(shù)的差。然后把差中的三個(gè)數(shù)字重新組成一個(gè)最大和一個(gè)最小的三位數(shù)，再求出兩數(shù)的差。以此類推。一定會有一次的結(jié)果是495。）。這些小游戲的設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到了一次又一次成功的喜悅，讓他們不斷感受到數(shù)字的奇妙和有趣，更主要的是他們在尋找答案的過程中體驗(yàn)到了合作的重要，體驗(yàn)到了探究的快樂，而且感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)所散發(fā)的數(shù)學(xué)氣息。

四、語文小美文讓綜合實(shí)踐活動(dòng)洋溢文學(xué)氣息

在語文教材中有不少介紹世界各地人文地理的美文，這些內(nèi)容是很好的綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。如學(xué)習(xí)了三年級上冊《西湖》一課后，我讓孩子搜集西湖十景的相關(guān)資料，然后讓孩子們開展一系列實(shí)踐活動(dòng)：西湖十景的賞析，設(shè)計(jì)一個(gè)五一小長假出游西湖的簡單方案，進(jìn)行小導(dǎo)游評比活動(dòng)，等等。通過活動(dòng)使學(xué)生的身心得到愉悅，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式收集、整理資料，讓學(xué)生通過旅游方案的設(shè)計(jì)感受豐富多彩的西湖美景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛對祖國大好河山的熱愛。在活動(dòng)中充分鍛煉孩子們的各方面能力，特別是在美景賞析和小導(dǎo)游活動(dòng)中那文質(zhì)兼美的介紹詞讓綜合實(shí)踐活動(dòng)洋溢著濃濃的文學(xué)氣息。

五、童年小游戲讓綜合實(shí)踐活動(dòng)流淌人文氣息

童年，是對生活最美好的記錄；游戲，是對童年最珍貴的回憶，是少年兒童身心發(fā)展和社會化過程中不可或缺的一部分，在兒童的成長過程中發(fā)揮著重要作用。小學(xué)生的體育游戲、學(xué)習(xí)游戲、合作游戲等對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展起著不可忽視的作用。把孩子們的游戲作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源，讓學(xué)生通過采訪、調(diào)查、搜集游戲活動(dòng)等形式，了解并展示游戲文化，知道“玩樂”與“知識”是相通的，感受童年的游戲給自己的父輩和自己的生活帶來的無窮無盡的快樂。學(xué)生熱愛生活，團(tuán)結(jié)同伴，增強(qiáng)合作競爭意識，提高組織和交往能力及體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅和成功的快樂，同時(shí)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的人文氣息發(fā)揮得淋漓盡致。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。它亮就亮在是全新的課程形態(tài)，而難點(diǎn)之一就在課程資源的發(fā)掘上。因?yàn)樗煌谄渌麑W(xué)科課程，沒有固定的、現(xiàn)存的教材，只有指定的領(lǐng)域范疇。然而，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際的教育效果。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源無處不在。只要我們有心、用心、細(xì)心，充分開發(fā)孩子們身邊的資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)資源一定能取之不盡用之不竭，綜合實(shí)踐活動(dòng)也一定能煥發(fā)生命活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）.

[2]江蘇省義務(wù)教育綜合實(shí)踐課程綱要（試行）.

[3]綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā).