信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用

黃紹夷

[內(nèi)容摘要]信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用，能夠有效提升小學(xué)綜合實踐活動的質(zhì)量和效果，為小學(xué)生帶來更多的活動經(jīng)驗和情感體驗，真正發(fā)揮小學(xué)綜合實踐活動的價值和意義。本文主要從信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中應(yīng)用的作用和信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中應(yīng)用的策略兩個方面進(jìn)行分析，以期能夠?qū)πW(xué)綜合實踐活動的開展提出一些合理的建議，為小學(xué)生的綜合實踐活動創(chuàng)建良好的平臺。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)綜合實踐活動；信息技術(shù)；學(xué)生；教師

小學(xué)綜合實踐活動的開展是我國教育事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的重要表現(xiàn)，隨著素質(zhì)教育理念和新課程改革在小學(xué)教學(xué)中的不斷深入，對小學(xué)綜合實踐活動的內(nèi)在要求也在不斷提升，如何更好地發(fā)揮小學(xué)綜合實踐活動的價值，指導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動獲得更多的知識，成為每一位教師思考的重點。信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用能夠在充分激發(fā)小學(xué)生活動參與熱情的同時，有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中的缺陷，更好地指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行實踐活動。筆者結(jié)合實際工作經(jīng)驗，對信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用提出相關(guān)建議，希望能夠?qū)πW(xué)綜合實踐活動的開展產(chǎn)生積極的影響。

一、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用

信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用能夠有效豐富綜合實踐活動的資源和內(nèi)容，提升學(xué)生的活動參與意識和探究欲望，營造良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍。

1.豐富綜合實踐活動的資源和內(nèi)容

信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用，能夠有效豐富綜合實踐活動的資源和內(nèi)容，圖文并茂、生動形象的視頻或者圖片資源，有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中單一、枯燥的教學(xué)模式，展現(xiàn)出更加多元化、趣味性強的教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)生綜合實踐活動參與的積極性和主動性。在小學(xué)綜合實踐活動中，教師可以將活動中的更多內(nèi)容與學(xué)生的實際相結(jié)合，以學(xué)生為教學(xué)的主體，告別傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加關(guān)注學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)和實踐參與熱情。

2.提升學(xué)生的活動參與和探究欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在一定程度上抑制了小學(xué)生思維的形成和發(fā)展，他們默默學(xué)習(xí)、默默成長，沒有充分展現(xiàn)自己的個性特點，忽視了他們的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的世界是豐富而多變的，信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用能夠在充分激發(fā)小學(xué)生綜合實踐活動參與熱情的基礎(chǔ)上，使小學(xué)生能通過直觀的觀察和深入的理解，在收集信息、學(xué)習(xí)信息、思考信息和運用信息的過程中形成一定的探究欲望和思維能力，符合當(dāng)前素質(zhì)教育理念和新課程改革對小學(xué)綜合實踐活動的具體要求。

3.營造和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍

信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用，能夠有效創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生在輕松、愉快的心理情緒下，加強與學(xué)生之間的合作和探究，形成良好的生生關(guān)系和師生關(guān)系，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師高高在上的形象。教師可以通過與學(xué)生共同協(xié)作和努力，共同學(xué)習(xí)和感受信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)綜合實踐活動樂趣，為小學(xué)生帶來更多活動經(jīng)驗和情感體驗，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的價值觀念。

二、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中應(yīng)用的策略

小學(xué)綜合實踐活動可以通過借助信息技術(shù)的方式，調(diào)動小學(xué)生的綜合實踐活動參與熱情；借助信息技術(shù)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的綜合實踐活動參與能力；借助信息技術(shù)，能保證評價活動的全面性和多元性。

1.借助信息技術(shù)，調(diào)動小學(xué)生的綜合實踐活動參與熱情

興趣是調(diào)動小學(xué)生綜合實踐活動參與熱情和活動參與興趣的積極情感因素，是一種強有力的催化劑。在小學(xué)綜合實踐活動中，教師可以借助信息技術(shù)，調(diào)動小學(xué)生的活動參與熱情，豐富綜合實踐活動的信息資源和活動內(nèi)容，營造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境，使小學(xué)生能夠積極、主動地進(jìn)入到綜合實踐活動當(dāng)中。

在陽光明媚的春日里，教師可以組織學(xué)生到戶外放風(fēng)箏，緩解學(xué)生的視覺疲勞，開展《放飛理想的風(fēng)箏》綜合實踐活動。在組織學(xué)生進(jìn)行實踐之前，教師可以先利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)風(fēng)箏的視頻，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生講解有關(guān)清明節(jié)放風(fēng)箏的習(xí)俗和相關(guān)故事，滿足學(xué)生喜歡聽故事的心理特點。教師可以組織學(xué)生一起放風(fēng)箏，為學(xué)生播放《風(fēng)箏》等歌曲，營造良好的綜合實踐活動氛圍，使學(xué)生能夠在快樂、輕松的活動氛圍中感受綜合實踐活動的參與樂趣。在學(xué)生完成實踐活動后，教師可以向?qū)W生提出一些問題，展現(xiàn)學(xué)生的個性思維特點，培養(yǎng)他們的思維能力和想象力。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生以風(fēng)箏為主題進(jìn)行寫作，將學(xué)生的所見、所想、所思充分展現(xiàn)在寫作過程中。

2.借助信息技術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合實踐活動參與能力

新課標(biāo)中指出，要通過實踐教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在小學(xué)綜合實踐活動中，教師可以通過借助信息技術(shù)，改變以往的單一教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，將被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動式的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生能夠通過綜合實踐活動提升自身的實踐能力，感受綜合實踐活動為他們的生活和學(xué)習(xí)帶來的積極影響。

在綜合實踐活動中，教師可以借助信息技術(shù)開展小組合作活動。比如，教師可以以“潮流服裝”為主題，首先播放當(dāng)前一些著名品牌的服裝樣式以及服裝設(shè)計的草稿，感受色彩搭配的技巧和服裝繪制的方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過慢放、回放等方式，增強學(xué)生對服裝繪制技巧的學(xué)習(xí)，之后教師可以通過“下面我們一起來合作，設(shè)計屬于我們自己的服裝吧！”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實踐?？梢匀轿迕麑W(xué)生為一個小組，小組內(nèi)的成員進(jìn)行明確分工，比如一名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制、一名學(xué)生負(fù)責(zé)上色等，在共同協(xié)作、齊心努力的過程中完成作品的創(chuàng)作。在提升學(xué)生實踐能力的同時，增強學(xué)生的集體主體觀念和互相幫助的能力。

3.借助信息技術(shù)，保證評價活動的全面性和多元性效果

評價活動是綜合實踐活動中不可缺少的部分，傳統(tǒng)的綜合實踐活動方法通常是通過對學(xué)生的調(diào)查研究結(jié)果和實踐效果進(jìn)行總結(jié)的，過于重視結(jié)果，忽視了學(xué)生在實踐活動中的情感體驗和思想進(jìn)步。借助信息技術(shù)可以使評價活動更加全面，富含多元性的效果。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲后，可以借助信息技術(shù)對學(xué)生的歌唱進(jìn)行聲音錄制或者視頻錄制。在學(xué)生歌唱完成之后，學(xué)生可以通過信息技術(shù)細(xì)致觀察和了解自己歌唱過程中的缺點和優(yōu)點，從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改善自身的缺點和不足。教師可以通過視頻錄制，了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行全面評價，增加評價的公平性和全面性。同時，教師也可以將這些視頻內(nèi)容或者音頻內(nèi)容與學(xué)生的家長分享，建立學(xué)校、教師和家長三方共同教育的模式，使家長也能夠及時了解學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的潛在能力和個性特點，從而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，保證教學(xué)活動的有效性。

信息技術(shù)為我們的生活帶來了很多便利，信息技術(shù)環(huán)境下教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的性格特點和認(rèn)知規(guī)律，靈活設(shè)計教學(xué)活動，通過借助信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的綜合實踐活動參與熱情；借助信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐活動參與能力；借助信息技術(shù)能保證評價活動的全面性和多元性效果，在充分調(diào)動學(xué)生綜合實踐活動參與熱情的基礎(chǔ)上，形成一定的探究欲望和思維能力，建立和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生帶來更多的活動經(jīng)驗和情感體驗，為后續(xù)課程的開展奠定良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀念，真正展現(xiàn)小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)的價值，促進(jìn)學(xué)生文化知識水平和思維水平的全面提升。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）