高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作有效融合路徑探討

趙曉丹

摘要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要立足于學(xué)校的教育以及社會的人才需求實際進行科學(xué)的教育體系的構(gòu)建，也要通過與其他工作的結(jié)合，以多個角度對于學(xué)生開展培養(yǎng)的方式，綜合對于學(xué)生的多種能力加以鍛煉?，F(xiàn)階段高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合作為新的教育工作視角，既是教育創(chuàng)新的方向也是改善當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的方法。本文主要探究了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合策略，以融合基礎(chǔ)的歸納、融合策略的提出，以推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的持續(xù)優(yōu)化與不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);黨建工作

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作作為相對獨立的、不同歸屬的工作方向，其在開展工作時也有著內(nèi)部融合的、相互滲透的工作內(nèi)涵。二者工作的開展都基于學(xué)校具體的教育實際與人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動在組織時要有意識地與黨建工作相結(jié)合，以黨建工作的思想引領(lǐng)以及工作方法指導(dǎo)，進行教育工作的優(yōu)化。黨建工作也可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的補充來進一步豐富黨建的工作內(nèi)容，以更加符合學(xué)校教育實際的黨建工作構(gòu)建方式，保障黨建工作的開展質(zhì)量。高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的融合可以通過教育與立德樹人人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合，以高校人才培養(yǎng)方向的一致來實現(xiàn)高校教育背景下人才培養(yǎng)的目的，通過人才培養(yǎng)過程中各個階段教育質(zhì)量的不斷提高，推動高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合要立足于學(xué)校的教育實際，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基本的工作方向進行二者的融合，實現(xiàn)不同工作角度工作方法的優(yōu)化，而對于當(dāng)前高校所形成的黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合的工作視角，二者的融合有著基礎(chǔ)與前提。

首先高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作存在著工作使命上的一致性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織時，主要通過教育實踐活動的組織來促進學(xué)生實踐技能的不斷發(fā)展，通過高校教育思想的變革來實現(xiàn)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)方向的拓寬。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要始終與社會的人才需求保持一致，而高校在進行教育變革組織教育創(chuàng)新時，要以社會的發(fā)展需求為目標(biāo)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

黨建工作與高校教育工作的組織有著共同的使命與責(zé)任，主要是通過黨建工作來對于高校人才的綜合能力加以培養(yǎng)，通過學(xué)生的全面發(fā)展，既推動高校立德樹人人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷實踐，同時也培養(yǎng)社會主義事業(yè)所需的建設(shè)人才。

其次，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作與黨建工作在工作目標(biāo)上有著相似性。學(xué)校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的組織主要是對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，培養(yǎng)社會建設(shè)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在具體教育實踐活動的組織背景下，對于人才開展培養(yǎng)有著不同的方向，既有意識品質(zhì)思想的要求，同時也有實踐技能、團隊合作、創(chuàng)業(yè)知識等相關(guān)的基礎(chǔ)要求，高校整體的人才培養(yǎng)目標(biāo)表現(xiàn)出了全面協(xié)調(diào)的發(fā)展需求。

在高校的黨建工作組織背景下，其教育目標(biāo)也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所追求的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)保持了一致，二者在對人才進行培養(yǎng)時都立足于黨和國家所需的全面發(fā)展的人才，在高校工作背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合有著目標(biāo)上的基礎(chǔ)。

最后，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育黨建工作在互相滲透、互相融合過程中也立足于二者的緊密結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作在組織時都有著公共性的特征，既不針對某一具體的專業(yè)進行組織，同時在教育對象教育方法上也帶有一定的普遍性。作為公共教育普及教育的一種，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作面向的對象都是全體的學(xué)生，在進行人才培養(yǎng)時，二者同屬于公共教育領(lǐng)域。黨建工作在當(dāng)前落實背景下也不斷進行教育手段的創(chuàng)新。課程思政的教育方式指明了黨建工作與課堂教學(xué)相結(jié)合的工作方向，當(dāng)前教育的不斷深化發(fā)展背景下，教育資源的共享也促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的緊密結(jié)合。作為開放性公共性的教育，在對于學(xué)生進行全覆蓋教育的背景下可以實現(xiàn)多種教育資源的整合，同時也能通過開放多元教育平臺的構(gòu)建來進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合策略

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作，在使命、目標(biāo)、對象上都有著一致性，而該種一致性構(gòu)成了二者有效融合的基礎(chǔ)，因此當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作開展了融合的實踐，為了保障良好的融合效果，高?？梢圆捎靡韵聨追N具體的融合策略進行教育活動的組織。

（一）構(gòu)建教育環(huán)境

黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的融合要充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，以優(yōu)勢的互相補充來促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。為了利用黨建工作對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力進行培養(yǎng)黨建工作，在組織實踐背景下，可以通過宣傳教育活動的組織來提高學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想認識。在黨建開展日常工作背景下，可以組織面向全校學(xué)生的學(xué)習(xí)講座參觀交流等活動，利用不同的實踐方式與交流活動增強學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，使學(xué)生在正確認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下有意識地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐。

黨組織作為服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校的團體，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動與黨建工作融合背景下可以通過服務(wù)作用的發(fā)揮，以鼓勵創(chuàng)業(yè)類社團建設(shè)的形式促進校園范圍內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。在黨組織對于學(xué)生進行積極的鼓勵與支持背景下，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進行創(chuàng)業(yè)比賽的設(shè)計實踐。通過學(xué)生在校園環(huán)境下不斷的進行創(chuàng)業(yè)實踐既提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，也通過黨組織服務(wù)作用的發(fā)揮，在對各類資源進行整合背景下構(gòu)建起校園范圍內(nèi)良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

（二）提升教育效果

當(dāng)前高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是存在著一定的問題，既有教育方法上的局限，同時也有難以有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的教學(xué)問題，而在該種教學(xué)局限背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的優(yōu)化要通過與黨建工作的結(jié)合，在發(fā)揮黨建工作教育功能的背景下，持續(xù)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織質(zhì)量。

高校黨建面對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中存在的種種問題，要通過黨建改革創(chuàng)新作用的發(fā)揮，以協(xié)調(diào)各方教育力量的方式，既立足于學(xué)校的教育背景與教育實際經(jīng)濟進行教育方式的改革與優(yōu)化，也通過課堂教學(xué)的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容的改善保障課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐良好的組織效果，通過教育手段的持續(xù)更新來促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的不斷發(fā)展。

為了進一步提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)效果，黨建工作要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入人才教育培養(yǎng)全過程的方式，通過對于學(xué)生思想潛移默化地影響，使其既正確認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時也發(fā)揮主觀能動性積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)來促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的持續(xù)開展。

對于黨建工作而言，為了更好地在黨員教育活動中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，黨員教育要進行活動形式的創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)加黨建新模式的構(gòu)建，既持續(xù)提高黨組織的教育活動組織效果，也通過黨組織教育活動的持續(xù)創(chuàng)新來打造學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型的黨員隊伍，以黨員隊伍創(chuàng)新意識的不斷提高來推動創(chuàng)新實踐活動的組織。

由于大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對于市場環(huán)境也存在著把握不清的問題，因此部分大學(xué)生雖然接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但在開展實踐時仍然存在著一定的畏懼心理。為了積極鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，黨建工作可以通過樹立黨員創(chuàng)業(yè)成功典型的方式，以優(yōu)秀學(xué)生示范教育作用的發(fā)揮，利用現(xiàn)代化媒體手段對于身邊事例廣泛宣傳背景下激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

為了使大學(xué)生更好的認知創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校也可以通過組織優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者回校宣講，參與宣傳等形式，以創(chuàng)業(yè)實踐案例的分享來使學(xué)生更加清晰的認識創(chuàng)業(yè)環(huán)境，分析創(chuàng)業(yè)實際，也在優(yōu)秀案例成功案例的吸引與指導(dǎo)下，以更加積極樂觀的心態(tài)投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（三）強化實踐教育

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能，促使學(xué)生在投入社會建設(shè)時能主動地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。對于高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的組織要立足于理論教學(xué)的角度來深化學(xué)生的理論水平，也要有意識的對于學(xué)生的實踐技能加以訓(xùn)練，通過學(xué)生實踐技能實踐經(jīng)驗的不斷積累，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動有效性的持續(xù)提高。

在黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合背景下，高校要主動對于校內(nèi)外資源進行整合，通過校企合作的方式，以校園學(xué)習(xí)環(huán)境下實踐機會的提供來不斷對于大學(xué)生的實踐技能加以訓(xùn)練。為了以黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，可以通過實踐基地、黨員服務(wù)中心和黨支部的設(shè)置，以黨組織服務(wù)作用的發(fā)揮來實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合，既發(fā)揮黨員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的先鋒模范作用，同時也通過專業(yè)的咨詢與指導(dǎo)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的組織效果。在黨員的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下不斷提高創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的質(zhì)量也促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

高校有著相對較為開放的校園環(huán)境，而黨建工作在開展時可以指導(dǎo)社團建設(shè)工作的組織與發(fā)展，當(dāng)前高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的組織可以通過高校社團建設(shè)的方式，以創(chuàng)業(yè)類社團的成立與發(fā)展為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)、溝通、交流、討論的環(huán)境，也通過學(xué)生自主地進行調(diào)研分析、強化學(xué)生的實踐技能。

為了通過黨建工作的指導(dǎo)促進學(xué)生社團更好的發(fā)展黨建工作，可以通過組織學(xué)生交流、分享經(jīng)驗，開展講座等不同的教育形式，以社團建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化來形成校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神納入校園文化氛圍的創(chuàng)建，也通過學(xué)生實踐活動的不斷組織來促進學(xué)生實踐技能的持續(xù)提高。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與黨建工作的融合作為當(dāng)前高校開展人才培養(yǎng)、進行教育實踐活動新的工作與教育方向，二者的結(jié)合要有融合基礎(chǔ)也要采用一定的融合策略，通過構(gòu)建教育環(huán)境、提升教育效果、強化實踐教育的方式，不斷的優(yōu)化當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，同時也在黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合背景下促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷發(fā)展，以高校教育環(huán)境下持續(xù)的教育優(yōu)化來保障高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會建設(shè)所需的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

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