淺談小學數(shù)學“數(shù)學廣角”內(nèi)容分析及教學策略

林麗欽

【摘要】隨著我國教育工作的不斷變化和發(fā)展，我國數(shù)學教學工作、教學目標和教學方法都在不斷地創(chuàng)新和完善。廣角數(shù)學法是一種新的數(shù)學教學方法。廣角數(shù)學可以教學生數(shù)學知識的能力、數(shù)學成就等。它是一種新的、大膽的、創(chuàng)新的小學數(shù)學學習教學方法。分析了基于數(shù)學廣角的教學策略。

【關鍵詞】學校數(shù)學、數(shù)學廣角、內(nèi)容分析、戰(zhàn)略實施

當前，在新課程的創(chuàng)新過程中，出現(xiàn)了新的數(shù)學大角度定義和新的教學內(nèi)容。這是人類教育版創(chuàng)新的一種新嘗試和新形式。它有助于教學生抽象的數(shù)學知識系統(tǒng)和簡化。有利于提高小學數(shù)學課堂的興趣，進而提高學生的學習積極性和自主性。對學生更好地理解數(shù)學公式、數(shù)學中解決問題的思考、數(shù)學的相關性定義等都有幫助。因此，如何在數(shù)學廣角學習下開展數(shù)學課堂需要小學數(shù)學教師積極探索，也必須不斷學習、總結(jié)和交流，小學數(shù)學教師的實施方法好壞對數(shù)學廣角下小學數(shù)學課堂質(zhì)量有很大的影響。這要求小學數(shù)學教師要承擔自己的責任，在數(shù)學的教學角度下支付和實踐，這樣才能發(fā)揮最大的優(yōu)勢和作用。

一、 小學數(shù)學“數(shù)學廣角”內(nèi)容分析及意義

（一）小學數(shù)學“數(shù)學廣角”內(nèi)容分析

小學數(shù)學廣角法是一種新的教學方法和新的嘗試。數(shù)學與現(xiàn)實生活中的實踐密切相關，可以將生活中的數(shù)學知識與數(shù)學課堂教學聯(lián)系起來。比如生活中的統(tǒng)計知識等等。從數(shù)學的大角度來看，小學教學有幾個不同的時期。在第一階段，教師更注重指導學生開展一些實踐數(shù)學活動，使學生能夠通過實踐活動學習數(shù)學知識。這可以加深學生對數(shù)學知識的理解，促進學生對數(shù)學知識的理解和記憶。它也可以彌補學生缺乏生活經(jīng)驗的年齡限制。第二階段是進行更深入的抽象數(shù)學知識學習，充分利用學生的數(shù)學思想，提高學生的數(shù)學學習能力。然后促進學生將數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活中，提高學生運用數(shù)學知識的能力。

（二）在小學數(shù)學中發(fā)展廣角教學策略的重要性

小學數(shù)學教學是通過系統(tǒng)教學，水平教學方法進行數(shù)學課堂。它可以改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中效率低下的問題。并能督促教師不斷地改進教學方法，不斷地實踐和探索，然后將數(shù)學大角度下的教學策略有效地納入數(shù)學課堂。其次，幫助建立一個積極主動的數(shù)學課堂氛圍。由于數(shù)學課堂是一種更實用的數(shù)學探究和數(shù)學活動，它可以使學生充分參與課堂，激發(fā)數(shù)學課堂的熱情，提高學生的數(shù)學學習自主性。可以更好地改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂無聊數(shù)學課堂的現(xiàn)狀。最后，有利于培養(yǎng)和塑造小學生的數(shù)學思維和邏輯。從數(shù)學的小學教學過程中，更注重培養(yǎng)學生的自主學習和自我探究能力。它也是一種重視學生課堂科目地位的教學方法。同時，提高學生的數(shù)學能力，發(fā)展一系列的課堂步驟。

二、 小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學策略的有效實施

（一）以教材制定的數(shù)學教學目標思想為依據(jù)開展教學

數(shù)學本章下教育的目的是塑造學生的學習數(shù)學知識，并理解日常生活實踐中的數(shù)學目標思想。這樣，學生就可以提高他們在數(shù)學學習中的邏輯思維。這要求小學數(shù)學教師在小學數(shù)學教材的條件下進行良好的研究和教學過程。例如，在數(shù)學廣角——推理的教學過程中，教師需要仔細研究教學目標。教師還應該使用一些學生可以參與的教學方法來實現(xiàn)教學目標。如何提高他們的數(shù)學推理能力和理解實踐中的推理知識。因此，教師可以找到一些學生來進行一些實際的推理活動，比如三個學生每人拿著數(shù)學書籍、藝術(shù)書籍、思想道德書籍。第一個學生說我拿了數(shù)學書，第二個學生說我沒有拿了藝術(shù)書，第三個學生什么也沒說。老師讓三個學生來到講臺上推斷主題，通過實際推論創(chuàng)造一個數(shù)學推理探究場景。在這種情況下，學生可以理解和掌握各種數(shù)學中的推理知識和推理思維，并可以快速探索答案。通過深入研究推理學習標準和正確適當?shù)臄?shù)學教學計劃，有利于有效開展教學。它還有助于提高學生對數(shù)學廣角課堂的興趣和熱情。

（二）老師要引導學生思考 提高他們的實際應用能力

一些數(shù)學學習對學生以廣泛的方式參與非常重要，只有通過一系列的數(shù)學活動，學生才能理解和了解更多地關于數(shù)學。教師需要引導學生參加數(shù)學活動，通過實踐活動來探索知識。例如，單元綜合實踐是特殊的，是問題載體，學生參與主要的學習活動。在學習活動中，學生可以學習數(shù)字和代數(shù)、數(shù)字和幾何、概率和統(tǒng)計學等知識和方法來解決問題。首先，教師需要結(jié)合實際情況，經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)課程標準問題，分析解決問題的過程需要一個詳細的教學過程。第二，教師應引導學生分析問題，閱讀文本。如果男孩說，每5米種植一次，種植100÷5=20（樹），等等。老師應該把問題留給學生，讓學生說他們的想法。在這個過程中，老師應該給學生提問的機會。因為課堂上應該有爭論，所以落實學生在學習中的主要地位。老師總共20米能加多少錢？工廠長度：25米？你知道30米還是35米嗎？這三個問題表明，我們應該引導學生探討樹數(shù)與課間間隔數(shù)之間的規(guī)律，即教師應該在教學中發(fā)揮主導作用。這要求教師專注于法律，讓學生通過探究積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。最后，教師應該培養(yǎng)學生的應用能力，讓學生利用課堂上探索的規(guī)則來解決問題。教師還總結(jié)了數(shù)學廣角所包含的數(shù)學思想，例如，教師在教學過程中應注意把困難轉(zhuǎn)化為容易的思維。教師應引導學生將數(shù)學規(guī)律的知識應用到回答問題的實際過程中。本文通過教師指導學生不斷思考和總結(jié)的教學方法，對大角度的數(shù)學知識進行總結(jié)和探索，引導學生提高運用知識的能力。

三、結(jié)束語

簡而言之，在小學學習數(shù)學是非常必要的。它可以有效地提高學生對數(shù)學知識的綜合應用能力，提高學生的獨立探究能力，提高學生的思維和分析能力。數(shù)學廣角知識的教學要求小學數(shù)學教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，改進傳統(tǒng)的教學方法。教師要充分認識到學習數(shù)學廣角章節(jié)的必要性和意義，然后根據(jù)每種知識的學習標準制定不同的教學計劃。積極提高自身，提高教學能力，保證數(shù)學課堂的效率和質(zhì)量，充分動員每個學生積極參與數(shù)學廣角課堂。通過提高學生的自主學習能力，提高廣角知識和應用，為學生提供足夠的探究與合作機會。

參考文獻：

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