高中語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

朱彩霞

摘要：高中語文是一門非常重要的學(xué)科，對(duì)于高中生的成長，人文素養(yǎng)的累積具有重要的作用，因此，在高中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)成為重要的訴求，它不僅是學(xué)生語文成績(jī)得以不斷提升的保證，而且對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中 ?語文教學(xué) ?學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言：新時(shí)代的高中語文教學(xué)，必須不斷加強(qiáng)高中語文教學(xué)的創(chuàng)新力度，積極探索出一條培養(yǎng)語文素養(yǎng)的教學(xué)之路。本文正是立足于高中語文教學(xué)，淺談在高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，旨在促進(jìn)高中語文教學(xué)的發(fā)展。

一、高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵

高中語文教學(xué)本身就是學(xué)科素養(yǎng)極強(qiáng)的學(xué)科，因此具有深刻的內(nèi)涵。它主要體現(xiàn)四個(gè)方面：

（一）語文的必須性

語文是一門跨度非常大，包羅萬象的社會(huì)學(xué)科，對(duì)于各科的學(xué)習(xí)都有很大的積極作用。此外，語文更是漢語性學(xué)科，漢語是我國的母語，因此，每一位高中生必須學(xué)好語文，只有這樣，才能提升對(duì)國家的了解，才能成長為國家的接班人，社會(huì)所需要的人才。

（二）社會(huì)參與性

語文是一門社會(huì)參與度非常高，溝通交流的課程。人與人的本質(zhì)在于交流溝通，學(xué)習(xí)吸收，然后獲得更好的發(fā)展。高中語文可以快速提升學(xué)生的溝通交流能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）探索創(chuàng)新性

同其它學(xué)科一樣，語文也有很大的探索創(chuàng)新，可以說，語文領(lǐng)域就是一個(gè)取之不盡，用之不竭，永遠(yuǎn)挖不完的寶藏，我們所學(xué)習(xí)的，接觸的只是冰山一角，高中語文教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于漢語言，人文領(lǐng)域不斷探索研究，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常大的幫助。

（四）社科人文性

語文教學(xué)不僅可以增加知識(shí)的積累，而且還能提高人文素養(yǎng)。一位語文優(yōu)秀的人才，必定是人文涵養(yǎng)極高的，不僅有著淵博的學(xué)識(shí)，更有著非常深厚的文化底蘊(yùn)和道德思維，而高中語文教學(xué)就能很好的實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，幫助學(xué)生的發(fā)展。

二、高中語文教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的基本特征

（一）基礎(chǔ)性

高中語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，如果連語文都學(xué)不好，那么更無從談起其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要建立在對(duì)于語言文字的理解溝通之上的，只有增強(qiáng)了語文溝通理解，才能不斷深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）動(dòng)態(tài)性

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，長期，深入的過程，動(dòng)態(tài)性是語文學(xué)科素養(yǎng)最顯著的基本特征之一。任何學(xué)科都是動(dòng)態(tài)性的，語文學(xué)科也不例外，從最開始的拼音識(shí)字到看圖說話，再到作文書寫，從古詩閱讀到文言文，從宋詞元曲到近現(xiàn)代雜文，縱觀語文教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，無不是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。因此，在整個(gè)語文教學(xué)過程中，任何一個(gè)階段的語文教學(xué)結(jié)束都不代表語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的結(jié)束，它是一個(gè)貫穿全程，自始至終存在的過程。

三、構(gòu)建高中語文教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展路徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建語文素養(yǎng)發(fā)展教學(xué)體系

培養(yǎng)高中語文學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展路徑離不開兩個(gè)重要的方面，教學(xué)目標(biāo)明確，以語文素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)體系的建立。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須明確教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求執(zhí)行，確保每位學(xué)生都能得到語文素養(yǎng)的提升，不僅僅只是語文成績(jī)的提高，還包括閱讀書寫，溝通交流，研究創(chuàng)新等多種能力的提升。

明確教學(xué)目標(biāo)，還要構(gòu)建培養(yǎng)語文素養(yǎng)教學(xué)體系，語文教師在構(gòu)建教學(xué)體系的時(shí)候，要積極轉(zhuǎn)變教育理念，不斷推出新的教學(xué)方法，從過去的知識(shí)能力，情感態(tài)度，價(jià)值觀等三維目標(biāo)體系轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文建構(gòu)應(yīng)用，思維發(fā)展提升，審美鑒賞創(chuàng)造，文化傳承等多種元素的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)活躍課堂

語文是一門極具想象力，藝術(shù)力和趣味性的人文學(xué)科，它有著非常大的魅力，因此，構(gòu)建活躍的語文課堂極為重要。在具體的高中語文教學(xué)中，相關(guān)教師要開動(dòng)腦筋，通過多種方式營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)生迸發(fā)思想的火花，增進(jìn)思考。

比如在學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》的時(shí)候，教師就可以根據(jù)問題的提出，構(gòu)建活躍的氣氛，比如學(xué)習(xí)“小喬初嫁了”的時(shí)候，針對(duì)初嫁，老師可以提出周瑜娶小喬的時(shí)間是建安三年，火燒赤壁為建安十三年，時(shí)間跨度如此長，為什么還要說初嫁呢？從而讓學(xué)生在找尋答案的過程中對(duì)于周瑜這個(gè)人物了解得更全面具體，更能增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容本身的理解，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。

（三）拓展性思維的培養(yǎng)和多維視角的建立

高中語文教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展必須建立在拓展性思維和多維視角的基礎(chǔ)上，這兩者是培養(yǎng)高中語文學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分。語文學(xué)科同其它學(xué)科不一樣，需要想象力和拓展性思維。

語文并不是死記硬背的學(xué)科，它需要不斷的理解探索，從而建立自己的觀點(diǎn)和思考，甚至是質(zhì)疑。這其中就需要拓展性思維的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，從而找到答案。甚至有時(shí)候，答案也并不是標(biāo)準(zhǔn)的，一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)找到不同的答案，建立多維視角，從而提升語文思辨能力。

結(jié)束語：

語文是一門非常重要的學(xué)科，它靈活生動(dòng)，趣味十足，它是打開人文之門的鑰匙，因此，語文教育發(fā)展推動(dòng)尤為重要。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是語文教育發(fā)展的重要需求，也是新課改的基本要求。在新時(shí)期，語文教師一定要不斷創(chuàng)新，引用新的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為宗旨，多方面把握核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。在具體的教學(xué)中，教師可以建構(gòu)科學(xué)的語文教學(xué)體系，在提升學(xué)生語文成績(jī)的同時(shí)提升學(xué)生的語文思想能力，審美思維。

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