小學(xué)數(shù)學(xué)課堂專注力培訓(xùn)研究

肖霞 楊志美 閔潔

摘要：在素質(zhì)培養(yǎng)的前提下，人們?cè)絹?lái)越重視教育的實(shí)際效果以及教學(xué)質(zhì)量，這就要求老師能夠在有限的教育時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果，而提高學(xué)生的專注力就是較為有效的方式之一。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，則需要老師利用具有特色的、“新鮮”的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的專注力，從而使教學(xué)效果得到提高。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的視覺(jué)專注力、聽(tīng)覺(jué)專注力、動(dòng)作專注力以及混合專注力四個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;專注力;培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-266

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)專注力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的老師莫過(guò)于興趣了，只有使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠保持專注力。對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)一般有兩種方法，一是利用外部因素進(jìn)行刺激，例如媒體、游戲、情境等;二是使學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也就是說(shuō)要讓學(xué)生自己感受到數(shù)學(xué)知識(shí)里的樂(lè)趣。相比之下，前者更容易實(shí)現(xiàn)，但后者卻是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的保障。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該摒棄老舊的說(shuō)教式教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行探索，當(dāng)學(xué)生可以自行構(gòu)建出數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，自然就會(huì)產(chǎn)生數(shù)學(xué)效能感。例如老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“厘米”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在過(guò)去老師一般會(huì)使用直尺讓學(xué)生了解一厘米代表的具體長(zhǎng)度，但這僅讓學(xué)生了解了一厘米這一單位，學(xué)生對(duì)“直尺”的意義卻完全不知。如果老師把若干個(gè)一厘米長(zhǎng)的小棍子讓學(xué)生進(jìn)行連接，最后變成一個(gè)直尺，這樣一個(gè)小小的改變，卻可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)工具的形成過(guò)程，使學(xué)生了解了“一厘米”背后的意義。也讓學(xué)生明白，原來(lái)數(shù)學(xué)工具的來(lái)源就是數(shù)學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)同樣可以制作出數(shù)學(xué)工具來(lái)。一個(gè)小體驗(yàn)，可以使學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)，就可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生一種無(wú)意識(shí)下的專注力，充分感受到數(shù)學(xué)的魅力和意義。

二、模式誘發(fā)，提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)專注力

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維方式大多還是以具體的、直觀的形象思維為主，此外，小學(xué)生普遍缺乏自制能力和自律能力，比較容易受到外界因素的影響。此時(shí)，如果老師的教學(xué)無(wú)法吸引學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生形成枯燥感，就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更難以專注學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)時(shí)，可以充分利用新模式，借助新技術(shù)，形成新型的課堂教育模式，讓學(xué)生的各種感官達(dá)到協(xié)同應(yīng)用的效果，學(xué)生的專注力自然就會(huì)得到提升。

比如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師利用了多媒體技術(shù)，設(shè)定的指針走動(dòng)過(guò)程中的滴答聲，有效喚醒了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，讓學(xué)生不由自主在心里跟著數(shù)起來(lái)，配合畫面，可以讓學(xué)生更直觀地感受到：秒針嘀嗒走60下，分針就會(huì)跟著走一下。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，融入多媒體技術(shù)，使數(shù)學(xué)原來(lái)較為抽象的學(xué)科變得更加具體化和形象化，使學(xué)生更加容易接受和理解，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的專注力，從而使教學(xué)效率得到提高。

三、目的啟發(fā)，提高學(xué)生動(dòng)作專注力

學(xué)生注意力不夠集中的主要原因還是由于缺少興致，覺(jué)得沒(méi)意思。所以，老師在教學(xué)時(shí)，可以利用小學(xué)生的心理特征，來(lái)刺激學(xué)生，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，并由此提高學(xué)生的動(dòng)作專注力。

老師可以利用游戲的方式，比如在課堂教學(xué)時(shí)，老師可以提議：不如我們今天來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧，老師和同學(xué)們一起比一比，看誰(shuí)能在一分鐘里做更多的事情。一分鐘很短，這么短的時(shí)間里，讓學(xué)生把注意力集中起來(lái)是非常容易的，而游戲的結(jié)合，又大大增加了學(xué)生的興趣。老師可以在這一分鐘的時(shí)間里，將要教學(xué)的內(nèi)容融入其中，比如要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)用三支筆擺出兩個(gè)三角形以及計(jì)算、書(shū)寫等，多元化的內(nèi)容，可以讓學(xué)生充滿興趣，學(xué)生的動(dòng)作專注力得到提高，同時(shí)，還能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力。

游戲可以重復(fù)進(jìn)行，只需變換內(nèi)容即可，這使得老師想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，可以在學(xué)生不自知的情況下逐步完成。在這過(guò)程中，老師要給予學(xué)生及時(shí)地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)偶爾“輸”一回，讓學(xué)生感受到勝利的喜悅，提高學(xué)生的興趣感和自信心、成就感。

四、多模式應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的混合專注力

課堂教學(xué)應(yīng)該是多元化的，并不是非此即彼的，因此，老師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

比如在對(duì)“角度”相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師為了使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解角度的含義、學(xué)會(huì)自己畫制不同角度的角，如果僅用語(yǔ)言以及平面圖像的形式展示的話，學(xué)生的理解能力未必能夠達(dá)到完全深刻理解。此時(shí)，老師利用多媒體技術(shù)將“角”用動(dòng)畫的方式展示出來(lái)，既避免了學(xué)生的理解能力問(wèn)題，同時(shí)，又吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的專注度。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不理解或者還存在有疑問(wèn)的地方，就可以有針對(duì)性地由老師帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手試著畫一下，看看問(wèn)題到底出在哪里。利用這樣的方法，不但能夠培養(yǎng)小學(xué)生的視覺(jué)專注力和動(dòng)作專注力，同時(shí)，還能有效提高課堂教學(xué)的效率。

結(jié)語(yǔ)

專注力是一個(gè)心理學(xué)名詞，指的是人的心理對(duì)一件事物的集中度和指向度。對(duì)小學(xué)生的專注力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，最重要的是長(zhǎng)久的堅(jiān)持，老師應(yīng)將其始終貫穿在日常的教學(xué)過(guò)程里。在對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂專注力培訓(xùn)過(guò)程中，老師要讓課堂更具多元化、趣味化，以此吸引學(xué)生的專注力，并逐漸將這種無(wú)意識(shí)的專注轉(zhuǎn)化為有意識(shí)地專注，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為高效。

參考文獻(xiàn)

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