基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)探究珠心算與數(shù)學(xué)的整合教學(xué)

陳玲

摘要：將珠心算應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科，可以以不同的方式幫助學(xué)生思考問(wèn)題，也促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新化，它能夠創(chuàng)造一系列讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、耳聽(tīng)眼看、口讀腦想的活動(dòng)去促進(jìn)學(xué)生思考，逐步幫助學(xué)生由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，從而在教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)教、學(xué)、做三者合一的思想?；诖?，以下對(duì)基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)探究珠心算與數(shù)學(xué)的整合教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)素養(yǎng);珠心算;數(shù)學(xué)的整合教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-090

引言

隨著珠心算的運(yùn)用，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師開(kāi)始重視珠心算對(duì)學(xué)生教育的影響。學(xué)生通過(guò)珠心算的鍛煉可以增強(qiáng)計(jì)算能力，同時(shí)也可以進(jìn)一步發(fā)展思維，提升智力，而且珠心算的訓(xùn)練還能讓學(xué)生更好地集中注意力，鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融合珠心算的學(xué)習(xí)，對(duì)提升學(xué)生的算數(shù)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重大的作用。

一、以“數(shù)學(xué)思維”為目標(biāo)，為珠心算的融合找方向

學(xué)生的數(shù)學(xué)思維基準(zhǔn)，能夠有效地幫助珠心算的融合找準(zhǔn)方向。通過(guò)珠心算來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以通過(guò)出示實(shí)物讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索思維，讓學(xué)生在雙手撥珠當(dāng)中，建立起觸感。著名心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：手和腦之間存在著十分緊密的聯(lián)系，手可以促進(jìn)腦的發(fā)展，手的運(yùn)動(dòng)可以使大腦更加聰明，腦可以使手的動(dòng)作變得更加快速化和優(yōu)化，所以，動(dòng)手實(shí)踐和思維之間是工具和鏡子的關(guān)系，它們相互促進(jìn)，才是珠心算融入教學(xué)的基本方向。其次，教師可以引領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐當(dāng)中，在邊撥邊想當(dāng)中，揭示出不同的規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。而且教師在教學(xué)時(shí)還可以通過(guò)觸類旁通，促進(jìn)學(xué)生靈活的掌握知識(shí)，并且能夠創(chuàng)新化的運(yùn)用，這無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生思維的過(guò)程。例如，以蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”教學(xué)為例。教師在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法時(shí)，可以有效地將珠心算融入其中，讓學(xué)生在撥弄珠子的過(guò)程當(dāng)中理解“湊十法”和“破十法”的含義，從而提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容的有趣性

目前的數(shù)學(xué)教學(xué)，大多比較枯燥乏味，更多的學(xué)生無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，以至于學(xué)生的偏科現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。在融入珠心算的教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以靈活有趣的方式加入珠心算的教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地融入課堂。例如，珠心算中涉及的耳聽(tīng)、眼看、口讀、手動(dòng)、閃電般的計(jì)數(shù)報(bào)數(shù)和數(shù)珠互譯等，都可以通過(guò)動(dòng)作的形式加深學(xué)生的印象，一些規(guī)律和計(jì)算口訣可以通過(guò)歌曲、順口溜的方式讓學(xué)生記住。另外，在課堂上還應(yīng)多設(shè)置一些互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，珠心算主要以加強(qiáng)計(jì)算能力、加快計(jì)算速度、開(kāi)拓思維能力為主，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)融入，可以通過(guò)一些問(wèn)答的環(huán)節(jié)考驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算速度，予以搶答快的學(xué)生合適的小獎(jiǎng)勵(lì)，滿足學(xué)生勝的欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地加入。這樣更有利于教師教學(xué)的推進(jìn)，也更有利于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，很好地鍛煉學(xué)生的專注力和思維能力。

三、珠心算和量的計(jì)量融合

右腦是創(chuàng)意腦，利用算盤(pán)或腦算盤(pán)，將珠心算與量的化聚融合，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。由于小學(xué)生的抽象思維能力比較弱，空間觀念也較差，加之量與量的比較和互化較復(fù)雜，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。珠心算的切入，利用算盤(pán)檔位清晰和示數(shù)直觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)量與量的比較和單位間的互化時(shí)，化難為易，以簡(jiǎn)馭繁，做到恰到好處。把面積單位按其進(jìn)率關(guān)系撥珠入盤(pán)，形成盤(pán)面進(jìn)率關(guān)系，使單位間的化聚一目了然。如：從算盤(pán)右邊起，第一檔定位平方毫米，第三檔定位平方厘米，第五檔定位平方分米，第七檔定位平方米。253平方分米=2平方米53平方分米，2平方米53平方分米=253平方分米，53平方分米=0.53平方米，3平方分米=0.03平方米，0.53平方米=53平方分米，0.03平方米=3平方分米……長(zhǎng)度單位、重量單位和體積單位間的化聚，以及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)、大單位改寫(xiě)成小單位等，均可采用盤(pán)面進(jìn)率圖，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，又提高了單位化聚的速度與準(zhǔn)確性。

四、開(kāi)展層次教育，循序漸進(jìn)

班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、思維方式、智力等方面都存在不同，在課堂上引入珠心算時(shí)，教師必須結(jié)合實(shí)際情況，關(guān)注班級(jí)內(nèi)不同層次的學(xué)生，這對(duì)教師提出了很大的考驗(yàn)，教師必須全方位地提升自己的教學(xué)質(zhì)量，不能操之過(guò)急，更不能盲目地開(kāi)展工作，而應(yīng)在準(zhǔn)備工作比較充分的情況下，詳細(xì)地劃分班內(nèi)學(xué)生，將學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平大致相同的學(xué)生劃到同一個(gè)類別，然后有針對(duì)性地為該層次學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方案。由于學(xué)生的接受能力不同，所以針對(duì)不同類型的學(xué)生，教師布置的任務(wù)也不相同。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收較快的學(xué)生，教師可以布置一些高難度的問(wèn)題，讓學(xué)生和小組成員共同交流，鍛煉他們的溝通能力和自學(xué)能力;對(duì)于學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生，教師要多上心，珠心算本身就具有一定的靈活性，想要把控好珠心算的靈活性，教師和學(xué)生需要共同配合。另外，在日常課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展專業(yè)度較高的珠心算運(yùn)算，積極探索珠心算還未被開(kāi)發(fā)出的規(guī)律和特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的課堂參與感，層層引導(dǎo)學(xué)生接觸珠心算、探索珠心算、愛(ài)上珠心算。

結(jié)束語(yǔ)

珠心算的學(xué)習(xí)雖然是在言語(yǔ)教授下進(jìn)行的，它的計(jì)算卻是通過(guò)視覺(jué)機(jī)制來(lái)完成的。人腦對(duì)數(shù)字的表征具有空間性，珠心算對(duì)數(shù)字的記憶廣度依賴于珠像進(jìn)行表征，這讓珠心算的數(shù)字表征相得益彰。加上珠心算計(jì)算的過(guò)程實(shí)際上就是對(duì)珠像進(jìn)行自動(dòng)加工的過(guò)程，具有準(zhǔn)確、快速的優(yōu)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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