淺談珠心算教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的影響

王在淑

【摘 要】珠算是我國史上一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的發(fā)明，將其運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，對教學(xué)效果有著較為明顯的效果，能夠使學(xué)生注意力更加集中，課程掌握也比較牢靠。本文就珠心算在小學(xué)語文教學(xué)中的影響進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】珠心算;語文教學(xué);影響;能力培養(yǎng)

珠算可以說是我國史上一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的發(fā)明，雖說它的功能主要就是做一些簡便的運(yùn)算，但是在實(shí)際運(yùn)用的過程中不僅是對人們思維能力的一種鍛煉，還有助于人們記憶力的提高，能夠樹立良好的高效率、高速度的意識。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，促使了老師地位的不斷提升，但同時(shí)也意味著老師的責(zé)任也越發(fā)重大，其要求也是越來越高。所以就要求老師要在自身不斷完善提升的基礎(chǔ)上還要與時(shí)代相適應(yīng)，創(chuàng)新出比以往傳統(tǒng)教學(xué)更加有效率、有質(zhì)量的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段在小學(xué)語文教學(xué)中提倡珠心算教學(xué)方式，因?yàn)橹樾乃憧梢栽诙喾矫媾囵B(yǎng)和鍛煉學(xué)生，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所影響，也大大提升了老師的教學(xué)效率。以下就是采用珠心算的教學(xué)方法給語文教學(xué)帶來的益處。

一、有助于思維能力和記憶力的培養(yǎng)

小學(xué)生正是處于心理和身體還在發(fā)育的初期，對許多事物的認(rèn)知還不夠全面和具體，常常喜歡玩樂，不喜歡枯燥乏味的事物，好奇心強(qiáng)，正因如此，在對小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)就要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新思維、新方法進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生比較貪玩，所以在學(xué)習(xí)知識以及掌握知識方面就比較不牢靠，尤其是在初學(xué)漢字時(shí)，小學(xué)生更是不易掌握，不但老師要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且在學(xué)習(xí)效率上也得不到提升。若將珠心算教學(xué)巧妙的與語文教學(xué)相結(jié)合，利用珠心算可以將知識細(xì)化、形象、思維定式強(qiáng)的特點(diǎn)，著重的鍛煉學(xué)生在珠心算方面的能力，如：看數(shù)報(bào)數(shù)，看數(shù)寫數(shù)、看珠說數(shù)等，通過這一系列的練習(xí)，就很容易激發(fā)學(xué)生的思維，充分的對其大腦產(chǎn)生促進(jìn)的影響，有助于學(xué)生短期記憶力的提升，久而久之學(xué)生的長期記憶水平也會(huì)有所提升。并且在練習(xí)珠心算的過程中，學(xué)生的思維也會(huì)不斷變化，有助于強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)腦能力。這樣在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，就不用像以往那樣費(fèi)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)自然而然就將所學(xué)的漢字和知識記錄在腦中，如同珠算的排列一樣，每個(gè)漢字和知識點(diǎn)都有其排列的位置，在老師鞏固或檢查時(shí)，就會(huì)在腦中形成模式，從而既節(jié)省了老師教學(xué)的時(shí)間，又提高了教學(xué)的效率。

二、有助于學(xué)生注意力的培養(yǎng)

小學(xué)生往往喜好玩耍，自控能力比較弱，經(jīng)常是一邊做著自己手中的事情，一邊又注意著其他事情，很難集中精力，所以在以往的語文教學(xué)中也是如此，課上交頭接耳，在底下搞一些小動(dòng)作等，以至于上一節(jié)課，浪費(fèi)半節(jié)課，在對知識的掌握上也是一樣，通常自認(rèn)為學(xué)習(xí)到了很多，記住了很多，但是在鞏固或完成課程時(shí)又不知該怎樣去做。而在利用珠心算教學(xué)時(shí)，由于在讀數(shù)、譯珠等方面都是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，且沒有書本或筆記記錄，所以學(xué)生就必須要集中注意力，認(rèn)真聽講，才可以把數(shù)算對、譯對。這樣長期的鍛煉，他們的注意力就會(huì)逐漸的集中，從而使他們在課上能夠保持良好的精神狀態(tài)，不隨意走思遐想。而另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生注意力的同時(shí)，他們的聽、寫能力也會(huì)得到很好的鍛煉。如，老師在講述一個(gè)小故事后找同學(xué)來敘述或闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，要是沒有經(jīng)過珠心算鍛煉的學(xué)生大多數(shù)只是能說出30%左右，但是在鍛煉后的學(xué)生對故事的復(fù)述能力常常能達(dá)到60%以上，說明了珠心算對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)是十分重要的。

三、有助于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)

閱讀對于語文的學(xué)習(xí)來說有著至關(guān)重要的作用，不過提升閱讀能力卻不是一件簡單的事情，需要長時(shí)間的積累和努力才行。而學(xué)習(xí)珠心算對于學(xué)生的閱讀能力提升有著很大的幫助，因?yàn)橹樾乃憧梢藻憻拰W(xué)生的圖像感知和描述能力，然后再進(jìn)行閱讀的時(shí)候，就會(huì)通過聯(lián)想將故事的情節(jié)以及狀態(tài)在腦子里面演繹出來，這樣能夠幫助他們理解文章的內(nèi)容，加深記憶。自然而然的，學(xué)生提升閱讀能力的速度也就加快了，所使用的時(shí)間也會(huì)適當(dāng)?shù)淖兌?。隨著學(xué)生讀書量的增加，他們所記住的、知道的東西也會(huì)慢慢的增加，見識變廣的同時(shí)還會(huì)鍛煉他們的思維能力，隨之而然的就提升了興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。而且對于學(xué)生在討論和日常交流方面的提升也非常的明顯，在學(xué)習(xí)珠心算以后，他們在說話的時(shí)候往往會(huì)特別的生動(dòng)，而且說話的積極性也會(huì)變得更高，有的時(shí)候?yàn)榱四軌蚋由鷦?dòng)的去描述一些東西，他們還會(huì)加上肢體語言去表達(dá)。在綜合我們學(xué)校情況進(jìn)行作文的教學(xué)改革時(shí)，我提出了聽、說、讀、寫這四個(gè)方法，因?yàn)檫@樣能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的效果。學(xué)生在寫作時(shí)，可以從發(fā)生在自己身邊的小事寫起，要將自己的真實(shí)感受以及想法表達(dá)出來，這樣學(xué)生在寫作時(shí)能夠更加輕松和隨意，因?yàn)檫@些事情就發(fā)生他們的身邊，而并非杜撰。之前我教過一個(gè)四年級的班級，這個(gè)班級的學(xué)生就學(xué)習(xí)過珠心算，所以他們在寫作的時(shí)候就可以將之前的閱讀充分的體現(xiàn)出來，而別的班級在這一方面，就要相對差一些。相同的情況下我所教的學(xué)習(xí)過珠心算的這個(gè)班級，作文的篇幅都會(huì)要長一點(diǎn)，沒有學(xué)習(xí)過珠心算的班級只有一半的人能夠?qū)⑽恼聦懙?00字以上，而這個(gè)班級能夠?qū)⑽恼聦懙?00字以上的占到九成。所以說珠心算對于小學(xué)語文教學(xué)來說，是功不可沒的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志紅.淺談“珠心算”教學(xué)對學(xué)生思維發(fā)展的影響[J].齊魯珠壇，2008年06期