淺談混齡三教班保育工作存在的問題及對策

羅小瓊

【摘 要】文章對混齡三教班保育工作進(jìn)行了研究，分析了當(dāng)前保育工作存在的主要問題，從幫助教師加深對保育工作的認(rèn)識、提高教師思想認(rèn)識、提高教師保育技能角度提出相對應(yīng)的解決策略，供廣大教育者借鑒。

【關(guān)鍵詞】保育細(xì)則;現(xiàn)代保育;對策建議

保育保健工作是幼兒教育的重要組成部分，我們幼兒園老師流動性比較大，每學(xué)期都會進(jìn)來一批年輕的新教師，她們保育保健意識比較淡薄，保育技能技巧欠缺，對《幼兒發(fā)展指導(dǎo)綱要》認(rèn)識不夠深刻，不能恰到好處地與教師目標(biāo)保持一致地進(jìn)行教育保育工作。在混齡三教班一線工作了近二十年，現(xiàn)結(jié)合工作實踐進(jìn)行認(rèn)真思考和研究的基礎(chǔ)上，針對幼兒園保育工作的開展提出對策與建議。

一、混齡三教班保育工作存在的問題

（一）教師對保育工作的重要性認(rèn)識不足

由于我園是混齡班，這對教師的要求會更高，三個年齡的孩子很多時候要分齡教育，在分齡教育中，當(dāng)天負(fù)責(zé)保育的還要保育工作，我園很多教師都是學(xué)前教育畢業(yè)，沒有真正的學(xué)過保育專業(yè)知識，有的認(rèn)為自己已經(jīng)是學(xué)前教育畢業(yè)，又有教師資格證，不想去保育員證，很明顯這兩種觀點都沒能從正確的視角看待問題，反映出教師對保育工作重要性的認(rèn)識不足，在混齡三教班中，三位老師既要負(fù)責(zé)教育工作又要負(fù)責(zé)保育工作，的確比兩教一保的班級要難，而且我們還是混齡班，那就更是難上加難[1]。

（二）教師不具備現(xiàn)代保育技能技巧

教師參與“三教班”工作后，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，部分教師由原來的不用參與衛(wèi)生保育工作轉(zhuǎn)換為三位老師都要參與保育衛(wèi)生工作。在幼兒園一日生活中保育與教育的分配與銜接？怎樣在在教育活動中恰將保育工作也恰到好處地進(jìn)行配合？我園青年教師多，大多數(shù)剛來的老師都不太會找到適宜的方法、策略。生活護(hù)理方面，教師的關(guān)注點大多在幼兒的教學(xué)游戲方面，不能及時發(fā)現(xiàn)幼兒生活方面的需求，護(hù)理技能比較薄弱。特別是自己的生活還被父母照顧的小年輕教師們，對洗清理幼兒大小便的衣物、消毒衛(wèi)生間等等更是感到無法勝任。另外，教師雖然具備一定的專業(yè)知識，但對于保育工作的要求、操作技能以及一些衛(wèi)生保健知識等，可以說還是所知甚少的。

（三）沒有完善的保育工作評估體系，較少開展保育教研。

長期以來，幼兒園工作重心大多以教為主，較少開展保育研究，“保教并重”的原則未能很好的落實到實處，我們幼兒園老師流動性比較大，每年都會進(jìn)來一批年輕的新教師，她們保育保健意識比較淡薄，保育技能技巧欠缺，例如，對于教師的評價主要是觀摩教育活動，對于研究的課題也都是有關(guān)教育的，面對時代發(fā)展的需要，如何切實提升幼兒園的保育成效，如何保障幼兒受到良好的啟蒙，關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師的思想觀念培育，通過建立科學(xué)的保育評估體系對幼兒園保育工作科學(xué)評價，將保育工作評價措施落實到位，完善管理措施，從而促進(jìn)保育工作高效開展[2]。

二、針對混齡三教班保育工作存在的問題有效對策

（一）編制混保育細(xì)則，認(rèn)識保育內(nèi)涵，樹立現(xiàn)代保育意識

1.整合編制了混齡班一日生活保育細(xì)則，規(guī)范提高保育工作。

在幼兒園發(fā)展過程中，保育保健工作是幼兒教育的重要組成部分。以前兩教一保時，幼兒園是沒有完整的幼兒園一日保育工作流程和制度，工作中只能自己摸索，我園改為三教班后，三教是我園班級人員配備，混齡班是我園的特色，三教班的三位老師既要承擔(dān)教育的職責(zé)，還要承擔(dān)保育消毒衛(wèi)生工作，這意味著要在保與教中更科學(xué)高效科學(xué)的配合，才能真正做到保教并重，我園領(lǐng)導(dǎo)與保健醫(yī)生都非常重視三教班的一日生活保教工作，組織經(jīng)驗豐富的老教師一起研討并整合編制了《幼兒園混齡班一日生活保育細(xì)則》，不斷修定混齡班一日生活保育細(xì)則。每學(xué)期都要集體學(xué)習(xí)《幼兒園混齡班一日生活保育細(xì)則》，讓剛來的年輕老師的工作有依有據(jù)。

2.半日蹲點+定期考核+不定時抽查，提高教師保育素養(yǎng)

每學(xué)期都會對一日保育工作流程進(jìn)行閉卷考試，還要進(jìn)行實操考核。一日生活中，保健醫(yī)生會不定期的組織大家演練，如：幼兒發(fā)生嘔吐如何處理？班上有孩子發(fā)燒了如何處理？要讓幼兒園中的教師明確崗位職責(zé)與校園管理要求，在出現(xiàn)緊急情況下可以快速組織孩子撤離、避險;日常工作中能做好消毒清潔，將保育考試學(xué)到的知識技能應(yīng)用到實踐中。每學(xué)期保教主任還通過半日蹲點的方式觀察班上三位教師的站位，處理幼兒問題，保教結(jié)合方面存在的細(xì)節(jié)問題，及時反饋調(diào)整，使三位教師配合目標(biāo)一致地進(jìn)行保教結(jié)合。

（二）做好教師思想工作，鼓勵上崗的配班教師都考取保育員資格證，雙證上崗。

我園實施“三教班”以后，領(lǐng)導(dǎo)要求配班教師們都要考保育員上崗證，一開始大部分配班教師都不太愿意考，因為當(dāng)時很多老師都是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，都有教師資格證，感覺再考個保育員證沒必要，園長找大家談心，給大家強(qiáng)調(diào)了三教班保育工作的重要性，通過領(lǐng)導(dǎo)的談心，配班教師們都參加了保育員上崗證的考試，在保育上崗證的學(xué)習(xí)過程中，教師們了解了許多專業(yè)的保育保健知識，都考取了初級保育員上崗證，經(jīng)過初級證的考試，后來許多教師積極主動參加了保育中級證和高級證，通過專業(yè)的保育保健知識學(xué)習(xí)，實踐，考核，讓教師們對保育工作的特點、內(nèi)容、工作職責(zé)等有了更專業(yè)與深入的了解。

（三）成立保育組，提升教師現(xiàn)代保育技能，提高素質(zhì)教師隊伍。

“保育”和“教育”是幼兒園工作的兩項重要內(nèi)容，無論是忽視“保育”，還是忽視“教育”都會影響幼兒的成長發(fā)展。首要在于做好保育工作，要認(rèn)識到保育的重要意義。我園新進(jìn)入的教師第一年就要加入保育組，為了讓新來的老師熟悉一日保育工作流程和細(xì)節(jié)，我園充分利用優(yōu)秀教師這一部分優(yōu)質(zhì)教育資源，定期的組織具有豐富保育經(jīng)驗的老師對全園老師們進(jìn)行一日保育工作的培訓(xùn)，如：一日生活中保育的重點內(nèi)容，消毒方法以及如何實操示范，還邀請保育工作出色的老教師分享如何高效的完成保育工作，經(jīng)驗豐富的教師將自己多年的工作心得與技巧毫無保留地與青年教師交流、以自身實例教育、分享保育工作經(jīng)驗與技巧。保健醫(yī)生巡查午睡時，發(fā)現(xiàn)許多新教師看午睡沒經(jīng)驗，方法單一，入睡率低，幼兒園很重視這一問題，保健醫(yī)生加大力度巡查午睡情況，并將平時發(fā)現(xiàn)的保育問題記錄，反饋，保育組長組織保育組研討看午睡遇到的難題，然后保育組組織教師們研討午睡注意的事項和方法，保健醫(yī)生推薦午睡入睡效率高的班級教師分享《午睡環(huán)節(jié)的注意及要點》，保育組長與組員們再研討，將內(nèi)容提升、整理，完善，在全園分享了《如何培養(yǎng)幼兒午睡環(huán)節(jié)好習(xí)慣》這一分享，讓年輕教師知道了午睡是幼兒園一日生活不可缺的重要環(huán)節(jié)，看似相對安靜輕松的環(huán)節(jié)，但卻是事故多發(fā)的環(huán)節(jié)，“看睡”并不是簡單的一件事情，在看午睡過程中不僅要注意方法，還要關(guān)注孩子的情緒，要學(xué)會觀察，抓住重點，做到心中有目標(biāo)，采取有效的方法，有機(jī)滲透幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，才能促進(jìn)養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，我認(rèn)為混齡三教班教師首先要明確一日保育工作的細(xì)則和各個環(huán)節(jié)的具體要求和工作內(nèi)容，然后熟悉各環(huán)節(jié)的操作方法及標(biāo)準(zhǔn)，還要明白各環(huán)節(jié)的注意事項，更要在工作中不斷積累經(jīng)驗找到做好保育工作的技巧和小竅門，還要從傳統(tǒng)的保護(hù)孩子身體發(fā)育擴(kuò)展到促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高，使保教并重的原則真正在教育實踐中得到落實，因為保教的完美結(jié)合才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]淺談如何提升幼兒園保教管理質(zhì)量[J].葉萍.科學(xué)咨詢（教育科研）.2020（08）

[2]幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)的提升研究[J].付軍.才智.2020（07）