初中班主任提高班級管理質(zhì)量的有效途徑

鄧建軍

【摘要】班級管理工作效率對初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長而言具有多方面影響，需要初中班主任不斷提高班級管理科學(xué)性。文章主要圍繞初中班主任提高班級管理質(zhì)量的有效途徑進(jìn)行探究，詳細(xì)闡述了觀察學(xué)生情況，把握學(xué)生成長特性;調(diào)節(jié)管理方式，推動學(xué)生自我約束;合理聯(lián)絡(luò)父母，干預(yù)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等幾種科學(xué)高效的初中班級管理途徑。

【關(guān)鍵詞】初中教育;班主任工作;班級管理

學(xué)生在初中生學(xué)習(xí)過程中，遭遇青春發(fā)育期這一關(guān)鍵發(fā)展階段，學(xué)生的個人行為與邏輯思維都是在青春發(fā)育期的干預(yù)下出現(xiàn)一定的更改，對學(xué)生的能力素質(zhì)帶來影響，許多情況下這類影響是消沉的，對學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)效果不好，也不利學(xué)生將來的發(fā)展。初中班主任在班級管理方法工作中必須對這一狀況開展關(guān)鍵關(guān)注，探尋出合適的教育手段，對學(xué)生的發(fā)展情況開展積極主動引導(dǎo)，提升學(xué)生自身的社會道德水準(zhǔn)，使學(xué)生成長為專業(yè)知識與品行出眾的優(yōu)秀少年。初中班主任在班級管理方法工作中必須開展一定的品德教育，深入文化教育，提升學(xué)生的綜合能力。

一、觀察學(xué)生情況，把握學(xué)生成長特性

班主任在班級管理方法工作中最先必須留意觀察的便是學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)生處在青春發(fā)育期之中，但每一個學(xué)生的青春發(fā)育期狀況并不相同，從而造成的學(xué)生的情況也具備不一樣的特性。班主任僅有在管理方法班級的全過程中，對學(xué)生開展用心觀察工作，才可以對學(xué)生的個人行為發(fā)展有精確掌握，剖析學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成得到對學(xué)生特性的認(rèn)知能力，為此作為深入教育的實(shí)際根據(jù)。班主任選用單一化手段滲入教育方式，不但不能夠做到原有教育實(shí)際效果，還會繼續(xù)引起消極的副作用，對將來的教育造成不良影響，不利于學(xué)生的積極成長。

班主任在教育過程中必須與學(xué)生做朋友，習(xí)慣性與學(xué)生開展交心溝通交流，對學(xué)生的分階段情況開展把握。班主任在溝通交流全過程中必須對學(xué)生的回應(yīng)開展具體分析，從這當(dāng)中看得出學(xué)生的不一樣念頭，與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)互相相匹配，進(jìn)而對學(xué)生開展一定分辨，尋找合適相匹配學(xué)生的實(shí)際教育理念。有學(xué)生在交談中要說：“語文古詩真不起作用，如今又不作詩，學(xué)了有什么作用？”班主任就可以從學(xué)生的語句中分辨出學(xué)生對學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，向?qū)W生解讀不一樣專業(yè)知識對發(fā)展的不一樣功效，使學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)獲得改正，協(xié)助學(xué)生產(chǎn)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)觀念。

二、調(diào)節(jié)管理方式，推動學(xué)生自我約束

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活全過程中有自我認(rèn)同提高的主要表現(xiàn)，主要表現(xiàn)出大量的主體性，對教師與家校合作的管理方法比較排斥。班級工作中，教師必須從學(xué)生的這一心理特征考慮，深思熟慮，開展工作職責(zé)的方案設(shè)計(jì)。在班級工作中，教師要將學(xué)生作為工作中的主人公，在班級中推行一定范疇內(nèi)的學(xué)生自我約束。學(xué)生在自我約束中可以對本身存在的不足有清楚了解，保證以問題為導(dǎo)向，還能在管理方法班級中獲得成就感，得到愉快心理狀態(tài)。最重要的是，學(xué)生在管理方法工作中可以對教師工作中增加了解，為教師將來的班級工作中減少困難。

比如，在班級中制訂一系列學(xué)生自我約束規(guī)章制度，完成一部分班級工作中的學(xué)生自主管理。教師在班級管理方法全過程中發(fā)掘能夠讓學(xué)生開展自我約束的內(nèi)容，將這一部分工作中交到學(xué)生去進(jìn)行。教師能夠使學(xué)生對班級文化藝術(shù)開展自身基本建設(shè)，獨(dú)立選中文化底蘊(yùn)，設(shè)計(jì)制作班級文化藝術(shù)標(biāo)示。教師還能夠使學(xué)生承擔(dān)班會主題，觀察學(xué)生真真正正要想獲得的教師具體指導(dǎo)是有關(guān)哪層面專業(yè)知識。歷經(jīng)一段時(shí)間的實(shí)踐活動，教師可以發(fā)覺學(xué)生的情況慢慢越來越積極主動，學(xué)習(xí)干勁更足，班級團(tuán)隊(duì)的凝聚力更加強(qiáng)大。這種管理方法之下，班級管理比過去更為輕松，還更為具備預(yù)期效果。

三、合理聯(lián)絡(luò)父母，干預(yù)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

不論是哪一個環(huán)節(jié)的品德教育都離不了與學(xué)生家中的密切聯(lián)系，初中環(huán)節(jié)也是這般。在班主任開展班級管理方面全過程中，班主任必須與學(xué)生父母保持穩(wěn)定聯(lián)絡(luò)，確保班主任與父母都對學(xué)生的狀況有精確掌握。班主任在聯(lián)絡(luò)父母全過程中必須留意語言的藝術(shù)的應(yīng)用，不能夠立即將學(xué)生校園內(nèi)的主要表現(xiàn)所有告知父母，父母的課外教育專業(yè)知識與心理健康知識略微不足，情緒激動情況下很有可能采用偏激的文化教育方式，學(xué)生不能獲得積極主動文化教育，對學(xué)生的品德教育實(shí)際效果受到非常大影響。僅有學(xué)校與家庭之間的合理聯(lián)絡(luò)才可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活個人行為造成積極主動影響，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與成長習(xí)慣。

信息科技發(fā)展趨勢十分快速的時(shí)期，班主任能夠靈活運(yùn)用各種各樣交友軟件與學(xué)生父母溝通交流，交友軟件的及時(shí)性可以使學(xué)生父母對學(xué)生的各種各樣情況了然于胸。班主任在溝通學(xué)生父母全過程中，除開要注重語言的藝術(shù)外，還必須運(yùn)用微信公眾平臺這一服務(wù)平臺向?qū)W生父母強(qiáng)烈推薦專業(yè)親子教育公眾號，提升父母的文化教育基礎(chǔ)知識，提升親子教育的專業(yè)能力。班主任采取措施聯(lián)絡(luò)父母的教育理念可以使學(xué)生校園內(nèi)與家中上都處在一種積極主動的文化教育自然環(huán)境中，營造習(xí)慣養(yǎng)成的有益環(huán)境。

四、總結(jié)

新時(shí)期的班主任班級工作中遭遇眾多挑戰(zhàn)，必須得到初中班主任的重視。在班級工作中，初中班主任要關(guān)注學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，以提升學(xué)生自我約束為實(shí)踐方式，更應(yīng)與學(xué)生家長積極聯(lián)系，做好班級管理工作，提升班級工作效率。

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