淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧

摘要：導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的第一環(huán)，直接決定整節(jié)課程的教學(xué)節(jié)奏。課前導(dǎo)入是高效課堂的催化劑，對(duì)教學(xué)具有重要意義。但在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在課堂導(dǎo)入過(guò)于單調(diào)、導(dǎo)入隨意性較強(qiáng)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于喧鬧影響課程主體等問(wèn)題，嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的發(fā)展。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性分析入手，剖析當(dāng)前課堂導(dǎo)入存在的主要問(wèn)題，并簡(jiǎn)略闡述課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循的基本原則及策略方法，希望可以進(jìn)一步增強(qiáng)導(dǎo)入的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);課堂;導(dǎo)入;技巧

在課堂的導(dǎo)入過(guò)程中折射出教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師如導(dǎo)演，學(xué)生即演員，而整個(gè)教學(xué)就如同是一場(chǎng)戲。這場(chǎng)戲的優(yōu)劣好壞不能由其中一個(gè)來(lái)決定，而是師生共同努力的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使二者密切結(jié)合，共同完成整堂課，以達(dá)到大家共同所期望的結(jié)果。課堂的導(dǎo)入也是整堂課的一部分，不可分割的一部分。在這里我們就可以洞悉整個(gè)教學(xué)過(guò)程的全局，洞悉其精華，了解其精神。課堂的導(dǎo)入部分就是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的靈魂，整個(gè)教學(xué)的定位隨其定位而定位。

一、 課堂導(dǎo)入能夠給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)什么

（一） 有利于銜接新舊知識(shí)

課堂導(dǎo)入是銜接新知識(shí)和舊知識(shí)之間的橋梁。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用，教師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，一方面有利于鞏固上堂課所學(xué)習(xí)的舊知識(shí);另一方面，有利于通過(guò)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)充滿好奇、渴求，這種求知若渴的心態(tài)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。同時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生所熟悉的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，有利于讓學(xué)生的大腦處于興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的求知欲被激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)得到有效的提升。

（二） 有利于吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡。筆者在執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：課堂開(kāi)始前三分鐘左右，學(xué)生的注意力還停留在課間玩樂(lè)、打鬧的狀態(tài)。如果教師在此時(shí)直接切入主題進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生由于注意力不集中，學(xué)習(xí)的效果可想而知。而利用課堂開(kāi)始的前幾分鐘通過(guò)富有趣味性的課堂導(dǎo)入，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思想轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，提高課堂教學(xué)的效果。

（三） 有利于活躍課堂教學(xué)氛圍

在很多小學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)課堂都是單調(diào)的、乏味的。數(shù)學(xué)計(jì)算、應(yīng)用題解題等，都缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極性不高，興趣不濃。這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中不斷優(yōu)化課堂導(dǎo)入，有利于改變這種單一的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，富有趣味性的課堂導(dǎo)入形式，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、課堂導(dǎo)入靈活多樣的方式可以起到出奇制勝的作用

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂的開(kāi)篇，一般要控制在10分鐘以內(nèi)，在設(shè)計(jì)上要兼顧知識(shí)性、趣味性、靈活性、針對(duì)性、簡(jiǎn)潔性、直觀性等。教師要結(jié)合不同的課程內(nèi)容，有效設(shè)計(jì)和運(yùn)用課堂導(dǎo)入的方式，切勿千篇一律，更不能過(guò)于求新求異，要做到高效設(shè)計(jì)、有的放矢。

1. 溫故知新導(dǎo)入法法

古人云：“溫故而知新，可以為師矣?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，又稱(chēng)溫習(xí)導(dǎo)入法，即教師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式，通過(guò)學(xué)生所熟悉的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和記憶，通過(guò)引入新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的有效銜接，提高課堂導(dǎo)入效果。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，是很多教師在課堂導(dǎo)入中慣用的方式，不僅能夠很好地鞏固舊知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)新舊知識(shí)之間的有效銜接，對(duì)新知識(shí)的引入起了很好的過(guò)渡作用。

2.設(shè)疑導(dǎo)入法：小學(xué)階段的學(xué)生有一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)就是好奇心重，很多學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題總是本能地希望搞懂它，而好奇心在心理學(xué)中也被認(rèn)定為重要的內(nèi)驅(qū)力。換句話說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題持有強(qiáng)烈的好奇心，就會(huì)激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)、思考和探究，這樣，在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候就會(huì)事半功倍。因此，在運(yùn)用課前導(dǎo)入技巧的時(shí)候，精心設(shè)疑就成為了一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)入方式。

3.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，換句話說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們周?chē)膶?shí)際生活中比比皆是。我們就可以利用數(shù)學(xué)這一優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際生活入手來(lái)導(dǎo)入新課。例如，教學(xué)上“百分?jǐn)?shù)”的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生切身體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的意義，我在上課之前收集了很多的食品包裝袋，在這些食品包裝袋上，都有食物成分的說(shuō)明，而其中很多都是用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些包裝袋上的信息，然后給學(xué)生一一解釋這些信息中百分?jǐn)?shù)的含義，這時(shí)候，學(xué)生在理解這些百分?jǐn)?shù)的時(shí)候就會(huì)有實(shí)物作為參照，這樣學(xué)生就更容易理解所學(xué)的知識(shí)了。

4.游戲?qū)敕ǎ汉猛媸莾和奶煨?。在?shù)學(xué)教學(xué)中，游戲是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的有效途徑。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與游戲有機(jī)整合起來(lái)，在游戲的過(guò)程中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，取得好的導(dǎo)入效果。例如，筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《可能性》章節(jié)的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)“可能性”這一概念有直觀的理解，通過(guò)一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲?qū)崿F(xiàn)了很好地導(dǎo)入效果，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有更加直觀的理解。

課堂導(dǎo)入包含著多種教學(xué)智慧，每一節(jié)課的導(dǎo)入方式都不是唯一的，不同的課堂導(dǎo)入方法達(dá)到的效果也是不同的。不能單純?yōu)榱藢?dǎo)入而導(dǎo)入，更不能為了精彩而過(guò)度夸張地導(dǎo)入。導(dǎo)入不需要華麗，而是要起到牽線搭橋的作用，使學(xué)生的大腦能夠有效思考。

河北省永清縣韓村鎮(zhèn)中心校 鄧國(guó)威