淺議初中語(yǔ)文高效課堂的打造

摘要：古時(shí)兵法有云：“不戰(zhàn)而屈人之兵”，意指戰(zhàn)斗的最理想狀態(tài)是以最少的兵力成本打一場(chǎng)勝仗。高效課堂的理念其實(shí)與之相通，意在使教學(xué)以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。如今中學(xué)生學(xué)習(xí)科目多、學(xué)習(xí)任務(wù)重、升學(xué)壓力大，為了給學(xué)生提供一個(gè)有利于他們?nèi)婢C合發(fā)展的環(huán)境，高效課堂的打造顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 高效課堂 教學(xué)

一、課前準(zhǔn)備：高效課堂是教師的精心謀劃

如果把高效課堂比作古戰(zhàn)場(chǎng)，那么教師就是排兵布陣、運(yùn)籌帷幄的軍師。要在有限的45分鐘內(nèi)使教學(xué)效果最大化，必然需要事先精心謀劃，對(duì)課上教學(xué)有充分的課前準(zhǔn)備。

（一）制定合理的教學(xué)目標(biāo)。沒(méi)有科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太多太難或太少太簡(jiǎn)單，都會(huì)導(dǎo)致課堂高效性大大降低。因此，教師需要掌握學(xué)生整體學(xué)情，結(jié)合維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，為每堂課設(shè)置一套合理的教學(xué)目標(biāo)。其中應(yīng)包括知識(shí)、情感、能力等多個(gè)維度。

（二）規(guī)劃周密的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)以大綱要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)步驟與活動(dòng)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、詳略節(jié)奏需心中有數(shù)。還要對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的意外狀況有所預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備。

（三）布置適量的預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)高效性也有明顯效果。為使預(yù)習(xí)行為高效化，預(yù)習(xí)任務(wù)量無(wú)需太多，教師還應(yīng)使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)、方法、內(nèi)容，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。比如學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》之前，教師可令學(xué)生自主查閱岳陽(yáng)樓的風(fēng)景圖片和作者范仲淹的生平資料，讓學(xué)生事先從史實(shí)中感受到范仲淹憂國(guó)憂民的崇高品質(zhì)，在課堂之上才會(huì)對(duì)文中“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的感嘆有更深的體會(huì)。

二、課堂主體：高效課堂是學(xué)生為主的課堂

若兵將毫無(wú)沖鋒陷陣、建功立業(yè)的積極性，軍師的謀篇布局再周密也無(wú)用;如果課堂上學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮出學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師的精心謀劃再精妙也是徒勞。因此，高效課堂必然是以學(xué)生為主體的課堂，其氛圍應(yīng)當(dāng)是民主、活躍、和諧的，讓學(xué)生思維靈動(dòng)、情緒高昂、勇于表現(xiàn)、心情愉悅的。要打造這樣的課堂，教師必須民主管理課堂，給予學(xué)生自由發(fā)表不同見(jiàn)解的權(quán)利。教學(xué)活動(dòng)的組織上教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此，課堂也成為尊重學(xué)生個(gè)性、有助于學(xué)生人格健全發(fā)展的課堂。在這樣的課堂上，學(xué)生能夠全神貫注，努力用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，用自己的身體去感受，用自己的邏輯去推斷、總結(jié)并內(nèi)化知識(shí)，使所學(xué)由“老師傳授，學(xué)生接受”變?yōu)椤袄蠋熤笇?dǎo)，學(xué)生自主獲得”，學(xué)習(xí)效果自然大大提升，這也是高效課堂關(guān)鍵。以部編版初中語(yǔ)文教材（八年級(jí)上冊(cè)）中的課文《三峽》為例，教師就可邀請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)表演作者酈道元，以導(dǎo)游的身份，分別分段朗誦課文，用飽滿的情緒、抑揚(yáng)頓挫的文言文語(yǔ)調(diào)，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和生動(dòng)的表情向大家介紹三峽在不同時(shí)節(jié)不一樣的美，讓學(xué)生親耳親口感受中華文字韻律之美，也讓學(xué)生體會(huì)到古人對(duì)祖國(guó)山川、自然萬(wàn)物的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)手段：高效課堂是花樣百出的課堂

初中學(xué)生具有喜歡新奇事物、愛(ài)好銳意創(chuàng)新的特點(diǎn)。針對(duì)此特點(diǎn)，教師應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新原則，努力豐富教學(xué)手段、教學(xué)用具等，打造一個(gè)“花樣百出”、長(zhǎng)期吸引學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生潛能的課堂。以下即為筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的一些教學(xué)手段，希望對(duì)讀者同僚有所幫助：

（一）以教為學(xué)。就教材中難度較小的課文，教師先指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再參考學(xué)生學(xué)習(xí)成果，從中選取一到兩名學(xué)生，大膽放手讓他們做老師，上講臺(tái)進(jìn)行講解。比如教授七年級(jí)課文《皇帝的新裝》的時(shí)候，如果學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，可以指導(dǎo)學(xué)生鉆研教材、查閱資料、討論教法學(xué)法，鼓勵(lì)他們上臺(tái)自教自學(xué)，這不但能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生自信表達(dá)能力。從學(xué)習(xí)內(nèi)容本身上看，這也是強(qiáng)化學(xué)生理解記憶的好法子。

（二）影音結(jié)合。圖片、視頻、音樂(lè)能給人帶來(lái)更強(qiáng)的感染力和視覺(jué)沖擊力，教師可善用影音結(jié)合的方法，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生更快更深更持久的理解性記憶。比如學(xué)習(xí)寫(xiě)景類文章時(shí)，輔以實(shí)景照片或紀(jì)錄片選段;學(xué)習(xí)《黃河頌》等詩(shī)歌時(shí)，播放優(yōu)秀的朗誦視頻供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

（三）表演合作。表演是最能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)形式之一，除了能讓學(xué)生切身感受課文主題或人物情緒之外，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)力、執(zhí)行力，充分展示學(xué)生的個(gè)性等等。而分工合作既節(jié)省課堂時(shí)間和學(xué)生精力，有利于打造高效課堂，又可以培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的精神。因此表演合作不失為一個(gè)使課堂學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的好手段。比如教師可從教材中選取戲劇沖突性強(qiáng)、人物動(dòng)作和對(duì)話較多的課文高潮階段，作為劇本讓學(xué)生分別飾演文中角色，讓學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)中理解人物個(gè)性、領(lǐng)悟作品主題。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中語(yǔ)文教師應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生擁有更多空間用于課堂之外的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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浙江省金華市蘭溪黃店初級(jí)中學(xué) 張燕芬