課程思政在大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)中的應(yīng)用

李淑明

【摘? ? 要】信息化教學(xué)是目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種常見(jiàn)模式，而課程思政是新時(shí)代教育發(fā)展的一個(gè)重要要求。教師如果能夠在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中將這二者有效地結(jié)合起來(lái)，更好地在英語(yǔ)信息化教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用課程思政理念和教學(xué)方法，相信一定能夠更好地改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】課程思政? 大學(xué)英語(yǔ)? 信息化

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.110

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，很好地促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)的發(fā)展。這對(duì)提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量，更快、更好地完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)起到了很好的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，一個(gè)新的教學(xué)課題逐漸步入教師的視野，成為很多教師教學(xué)研究探索的主題，即課程思政在大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)中的運(yùn)用。對(duì)此筆者將分享一些自己在這一教學(xué)方面的觀點(diǎn)和看法，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)工作的推進(jìn)開(kāi)展起到一定的積極作用。

一、應(yīng)用課程思政的意義和價(jià)值

教書育人是一項(xiàng)非常重大的事業(yè)，這一事業(yè)的落腳點(diǎn)不僅重在“教”，更重在“育”。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，教書育人這四個(gè)字是我們肩上承擔(dān)的沉甸甸的責(zé)任。如何在教學(xué)中更好地落實(shí)自身的責(zé)任，將育人這一項(xiàng)百年大計(jì)傳承下去，是一個(gè)值得廣大教師思考的問(wèn)題。而應(yīng)用課程思政為教師探索這一教學(xué)主題和任務(wù)提供了很好的思路，能夠幫助教師更好地完成育人工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課程思政是指以構(gòu)建全員全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論教學(xué)同向同行，從而在教學(xué)中將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，樹(shù)立起一種更加科學(xué)正確的綜合教育理念。這樣能夠突出思政教育作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立起德育觀念與意識(shí)。這是新時(shí)期教育背景下指導(dǎo)我國(guó)高職教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要手段，對(duì)于促進(jìn)各項(xiàng)課程的發(fā)展以及落實(shí)各種教學(xué)工作而言，具有非常重要的啟示作用和引導(dǎo)價(jià)值。因此教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極對(duì)課程思政進(jìn)行探索，更多地開(kāi)展課程思政工作，這樣可以在促進(jìn)英語(yǔ)信息化教學(xué)的過(guò)程中，更好地對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，使其朝著更加正確的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加切實(shí)有效的培養(yǎng)。

二、課程思政的教育內(nèi)容

就目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課程思政教育內(nèi)容而言，難以有效滿足課程思政的發(fā)展需求，并且很多內(nèi)容無(wú)法良好地契合高職英語(yǔ)信息化教學(xué)課堂，難以起到有效的培養(yǎng)教育作用。所以要想更好地在英語(yǔ)信息化教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用課程思政，教師應(yīng)當(dāng)基于新的時(shí)代精神，對(duì)課程思政的教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。選用更多凝聚新時(shí)代智慧的思政教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的人生觀與世界觀的進(jìn)行引導(dǎo)。此外教師一定要對(duì)課程思政的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，從中找出貼合學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容，并且結(jié)合當(dāng)下社會(huì)中的熱門事件，向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)宣講，向?qū)W生展示更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課程思政教育才能夠更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思政培養(yǎng)，讓課程思政教育變得更加深入，與信息化教學(xué)課堂更好地融合在一起，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的課程思政教育。

三、充分運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)

信息化教學(xué)的發(fā)展給課程思政的應(yīng)用創(chuàng)造了很好的發(fā)展環(huán)境與條件。因?yàn)樾畔⒒慕虒W(xué)形式和手段不僅能夠有效加強(qiáng)高職英語(yǔ)線下教學(xué)，還極大地推動(dòng)了英語(yǔ)線上教學(xué)的發(fā)展，使教學(xué)的時(shí)間變得更加靈活，教學(xué)的空間變得更加寬闊。讓教師在教學(xué)中有了更大的發(fā)揮空間，使教學(xué)的手段變得更加多樣化。在這樣的基礎(chǔ)上，教師可以很好地對(duì)課程思政進(jìn)行創(chuàng)新，讓思政教育充滿更多的可能性，獲得更好的發(fā)展。

比如，教師可以將一些社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，按照時(shí)事政治、方針政策、正能量?jī)?nèi)容等版塊，整理成為思政教學(xué)案例，運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，將其以圖片、視頻等形式進(jìn)行展示和呈現(xiàn)。然后對(duì)這些案例進(jìn)行全面的解讀，幫助學(xué)生更好地理解這些課程思政知識(shí)點(diǎn)，使時(shí)事政治更好地融入思政教育。教師還可以通過(guò)信息化的手段，在應(yīng)用課程思政之前，讓學(xué)生自己瀏覽，學(xué)習(xí)一些與課程思政知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前對(duì)課程思政教學(xué)內(nèi)容有一定的了解和掌握。這樣可以有效地提高學(xué)生參與課程思政教學(xué)的有效性，使學(xué)生對(duì)課程思政內(nèi)容有更好的理解。通過(guò)充分運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，在高職英語(yǔ)信息化教學(xué)過(guò)程中，建立更好的、更加完善的課程思政內(nèi)容體系，從而有效解決一些課程思政利用過(guò)程中存在的問(wèn)題，使高職英語(yǔ)教學(xué)中的課程思政教育發(fā)展得更好。

四、堅(jiān)守教學(xué)原則

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于課程思政的探索還不是非常深入，很多師生對(duì)于課程思政的認(rèn)識(shí)和了解也不夠全面。因此為了更好地應(yīng)用課程思政，保障課程自身的教學(xué)效果與質(zhì)量，作為教師必須要加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)學(xué)習(xí)，深化自己的教學(xué)認(rèn)知。這樣才能夠在應(yīng)用課程思政的過(guò)程中，堅(jiān)守統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合，堅(jiān)持教育內(nèi)容與教學(xué)形式相契合，堅(jiān)持知識(shí)教育與價(jià)值引導(dǎo)相融，堅(jiān)持教師主體與學(xué)生主體相結(jié)合，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程與教學(xué)實(shí)效相吻合的教學(xué)原則。這樣才能夠確保課程思政的教育效果，讓思想政治教學(xué)引領(lǐng)大學(xué)英語(yǔ)同向同行，更好地貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念。

五、加強(qiáng)課程思政教學(xué)建設(shè)

隨著英語(yǔ)信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中受到的文化沖擊和思想沖擊會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)烈和突出。一些由傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法造成的教學(xué)問(wèn)題也會(huì)逐漸暴露在教學(xué)視野之中，成為阻礙教學(xué)發(fā)展的重要因素。面對(duì)這樣的教學(xué)情況，高職英語(yǔ)教師要想在英語(yǔ)信息化教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用課程思政，必須要設(shè)法加強(qiáng)課程思政教學(xué)建設(shè)。比如加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓大學(xué)英語(yǔ)教師加強(qiáng)課程思政學(xué)習(xí)，深化自己的教學(xué)認(rèn)知，讓教師具備更加廣闊的知識(shí)視野和思政視野，在教學(xué)中弘揚(yáng)主旋律，向?qū)W生積極傳遞正能量等。另外，要切實(shí)加強(qiáng)課程思政的教學(xué)改革，更加注重實(shí)踐教學(xué)，基于信息化教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行更好的建設(shè)，讓思政教育更好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。強(qiáng)化德育教育，對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)。教師要做到從多個(gè)方面協(xié)調(diào)教學(xué)工作，讓課程思政得到全面的完善與建設(shè)，使教學(xué)體系變得更加健全，這樣才能夠使課程思政更好地融入信息化教學(xué)，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加符合新時(shí)代的教學(xué)要求。

綜上所述，課程思政能夠很好地反映教學(xué)的初心，同時(shí)也能夠彰顯教師的教學(xué)責(zé)任與教學(xué)能力。加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)探索與建設(shè)，更好地在高職英語(yǔ)信息化教學(xué)中應(yīng)用課程思政，深化落實(shí)相關(guān)教學(xué)工作，一定能夠使英語(yǔ)教學(xué)得到更好的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)更加美好的教學(xué)局面。