論德育功能與高中思想政治教學(xué)的有效融合

馬戰(zhàn)兵

【內(nèi)容摘要】近年來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的背景下，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速。從高中教育階段來(lái)看，不僅需要做好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的教學(xué)工作，還有必要加強(qiáng)高中學(xué)生的思想政治教學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與懂得做人。因此，本文以德育功能與高中思想政治教學(xué)的有效融合為切入點(diǎn)，進(jìn)一步分析德育功能與高中思想政治教學(xué)的有效融合策略，希望以此全面提升高中思想政治教學(xué)工作的效率及質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】思想政治 高中 有效融合 策略

高中思想政治教育本質(zhì)是德育，旨在促進(jìn)高中學(xué)生身心健康發(fā)展和樹立正確的三觀。在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的背景下，不同國(guó)家之間的文化交流更加頻繁，這給我國(guó)文化帶來(lái)了良好發(fā)展機(jī)遇，但隨著各種外來(lái)文化在我國(guó)搶灘占地，這也給我們的文化造成了很大的沖擊。人們受外來(lái)文化思想的影響，逐漸形成了一些新的思想。在此背景下，高中學(xué)生思想也隨之復(fù)雜化、多元化，既有現(xiàn)代積極思想，也不乏現(xiàn)代消極思想，對(duì)當(dāng)代高中學(xué)生的思想發(fā)展和正確價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，當(dāng)代高中學(xué)生除了課堂這一條信息獲取渠道外，還擁有網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，海量信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)入學(xué)生的生活，使得高中學(xué)生受多種文化思想和價(jià)值觀的影響，倘若高中學(xué)生無(wú)法正確辨別這些信息，則容易受到不良信息的負(fù)面影響而制約高中學(xué)生的發(fā)展?？梢?，高中學(xué)校德育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)?；诖?，在高中思想政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)有意識(shí)地融合德育功能，以適應(yīng)新時(shí)代高中學(xué)生成長(zhǎng)與成才發(fā)展的具體要求。

一、高中思想政治教學(xué)與德育功能有效融合的必要性概述

“教育大計(jì)，育人為本，而育人首在立德” 學(xué)校是培育人才的搖籃，也是學(xué)生獲取文化知識(shí)的主陣地。長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)中小學(xué)教育中只注重學(xué)生文化知識(shí)的傳授，對(duì)德育的教化沒(méi)有引起足夠的重視。許多教師重教書輕育人，這種思想導(dǎo)致學(xué)校德育工作實(shí)施不力，以至于影響了我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展和全民族綜合素質(zhì)的提高，不得不說(shuō)這是教育的遺憾。毋庸諱言，高中學(xué)生是否擁有較高水平的道德，與高中思想政治教學(xué)中的德育息息相關(guān)。德育不僅關(guān)系學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。高中學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要力量，是中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者。對(duì)于教育工作者尤其是思政課教師，要切實(shí)抓好德育工作，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到德育在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，把德育融入和滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)高中思想政治教學(xué)中的德育來(lái)幫助高中學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)有德之人，促進(jìn)高中學(xué)生思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生成才夯實(shí)道德基礎(chǔ)，使其發(fā)展成為現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)事業(yè)的合格人才。

除此之外，德與才密切相關(guān)，“德才兼?zhèn)洹啊笔巧鐣?huì)衡量、選拔、任用人才的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。個(gè)體只有兩者兼?zhèn)?，才能在?shí)踐中有效利用個(gè)人才能做好一切工作，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，促進(jìn)個(gè)體所在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?；诖?，高中思想政治教育實(shí)踐中，應(yīng)重視德育功能的實(shí)現(xiàn)，在促進(jìn)高中學(xué)生成才的同時(shí)，為其才能的發(fā)揮提供道德保障。另外，高中思想政治教學(xué)融合德育功能，可以促進(jìn)國(guó)家道德體系的完善，為國(guó)家建設(shè)和民族復(fù)興培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才[1]。由此可見，高中思想政治教學(xué)與德育功能的有效融合是十分有必要的。

二、高中思想政治教學(xué)與德育功能的有效融合分析

高中思想政治教學(xué)與德育功能的有效融合，是促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡母咧袑W(xué)生的重要舉措。因此，高中思想政治教學(xué)，思政教師應(yīng)有意識(shí)地融合德育功能。

1.善用思想政治教材中德育素材來(lái)融合德育功能

教材是教學(xué)活動(dòng)能夠正常開展的媒介，學(xué)生獲取各種知識(shí)和技能都離不開教材。 在思政課教學(xué)中，教材作為教師執(zhí)教的依據(jù)，是組織和開展思想政治教育活動(dòng)的重要載體?？v觀新教育環(huán)境下的教材，都結(jié)合新課改要求增加了大量貼近時(shí)代發(fā)展要求的內(nèi)容，而德育是當(dāng)代教育主題。這樣一來(lái)，在高中思想政治教材中自然會(huì)增加大量德育內(nèi)容。作為學(xué)生心靈的凈化者和思想道德的守望者，思政課教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中要有效利用教材這一有利條件，加強(qiáng)學(xué)生德育方面的教育。通過(guò)對(duì)教材德育內(nèi)容的傳授，讓學(xué)生明白“成人”遠(yuǎn)比“成才”更重要。思政教師只有這樣做，學(xué)生既可以學(xué)到可供自己成才的專業(yè)知識(shí)，又可以學(xué)到提高個(gè)人修養(yǎng)的德育知識(shí)。只有把德育融入思想政治課教學(xué)中，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為民族復(fù)興和國(guó)家富強(qiáng)培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧Ｔ诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，思政教師若能以此為著力點(diǎn)來(lái)融合德育，必然可以發(fā)揮出培養(yǎng)人才的積極作用。因此，作為高中思政教師自身應(yīng)意識(shí)到思想政治教學(xué)與德育功能有效融合的重要性，并在實(shí)踐中結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容挖掘德育素材，對(duì)高中學(xué)生展開有效地德育[2]。以《消費(fèi)心理面面觀》教學(xué)為例，思政教師在授課之前應(yīng)布置課前作業(yè)：高中學(xué)生的高中生活主要以寄宿學(xué)校為主，在此期間父母往往會(huì)給予一定的生活費(fèi)，你將如何安排自己一周的生活費(fèi)？在新課教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并列出提綱，然后在班級(jí)里隨機(jī)推選二位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己如何支配一周的生活費(fèi)，并讓其他同學(xué)說(shuō)出合理之處與不合理之處，說(shuō)明具體的緣由。在此過(guò)程中，思政教師應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合教材來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)言同學(xué)的消費(fèi)心理屬于哪一類。接下來(lái)思政教師結(jié)合同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行剖析，并圍繞現(xiàn)實(shí)生活中的一些案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生怎么合理安排一周的生活費(fèi)。教師通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置和講解，讓學(xué)生明白“一絲一線恒念物力維艱，一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”，進(jìn)一步讓學(xué)生意識(shí)到在消費(fèi)時(shí)要做到理智不盲目、節(jié)約不浪費(fèi)、求實(shí)不虛榮，從而樹立正確的消費(fèi)觀念，潛移默化中在學(xué)生心里播下接受綠色生活、感恩父母、艱苦樸素的種子。把勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅要外化與行，更要內(nèi)化于心。只有把思政教材和德育有效銜接起來(lái)，才能讓高中學(xué)生在習(xí)得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，明是非辯丑惡，才能提高個(gè)人道德修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。這樣也就實(shí)現(xiàn)了既教書又育人，既成才又立德的目的。

2.課堂增設(shè)德育環(huán)節(jié)來(lái)融合德育功能

在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生對(duì)德育教育有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)，使其意識(shí)到德育的重要性，應(yīng)在思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中增設(shè)德育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中成長(zhǎng)[3]。如在上思想政治課之前，增設(shè)三分鐘新聞播報(bào)環(huán)節(jié)，保證播報(bào)的內(nèi)容是國(guó)內(nèi)外重大的時(shí)政熱點(diǎn)。思政教師增設(shè)此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生積極參與在內(nèi)，學(xué)生為了在此活動(dòng)中比別人表現(xiàn)得更加出色，往往會(huì)認(rèn)真收集材料。這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)真正融入課堂教學(xué)之中，思政課的教學(xué)效果也會(huì)有顯著提高。當(dāng)然這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕，需要有持久的恒心。只要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)不斷開拓自己的眼界，進(jìn)而培養(yǎng)他們關(guān)心時(shí)事，心系社會(huì)的家國(guó)情懷。再例如，在布置課后作業(yè)時(shí)，思政教師同樣可以增設(shè)一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生養(yǎng)成收看《焦點(diǎn)訪談》、《中國(guó)正在說(shuō)》等優(yōu)秀節(jié)目的良好習(xí)慣，在觀看節(jié)目時(shí)體會(huì)科技對(duì)文化發(fā)展的重要影響，可有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。需要注意的是，在課后作業(yè)布置中增設(shè)的德育環(huán)節(jié)，必須建立在時(shí)間允許的條件下。只有這樣，才能保證思想政治課的教學(xué)效果，同時(shí)還能有效強(qiáng)化德育功能。

3.豐富思想政治德育形式來(lái)強(qiáng)化德育功能

理論性強(qiáng)是思想政治的學(xué)科特點(diǎn)，外加思想政治教師的教學(xué)長(zhǎng)期以理論知識(shí)灌輸為主，導(dǎo)致高中學(xué)生普遍對(duì)思想政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，且隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，部分高中學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。在此背景下，高中思想政治教學(xué)質(zhì)量顯然無(wú)法保障，將思想政治教學(xué)與德育功能有效融合起來(lái)顯然是一句空話。因此，在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)巧用多元化教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生樂(lè)于接受教師所傳授的各類知識(shí)，并積極配合教師完成各類教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效實(shí)現(xiàn)育人目的。例如在思想政治實(shí)踐課上，思政教師要教導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，注重社會(huì)實(shí)踐。教師可以組織學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如清理某區(qū)域的小廣告，一方面可以美化當(dāng)?shù)丨h(huán)境;另一方面可以讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。在此過(guò)程中，思想政治教師可以教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，尊重他人勞動(dòng)。再例如，為了促進(jìn)學(xué)生理解和感悟，教師還可以讓學(xué)生走出象牙塔到實(shí)地去學(xué)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)良好的氛圍來(lái)潛移默化影響和感染學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，有效提高教育的實(shí)效性。以《永恒的中華民族精神》教學(xué)為例，思想政治教師可采取設(shè)計(jì)問(wèn)題的方式進(jìn)行教學(xué)，以中華民族精神是什么？為什么要弘揚(yáng)中華民族精神？怎樣弘揚(yáng)中華民族精神？要求學(xué)生列舉中華民族精神四個(gè)內(nèi)涵在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)。如部分學(xué)生提出在中華民族面臨災(zāi)害危機(jī)時(shí)，全國(guó)各地團(tuán)結(jié)一心幫助災(zāi)區(qū)重建和救援人民，彰顯了中華民族團(tuán)結(jié)精神的重要性，促使高中學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間意識(shí)到應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。在學(xué)習(xí)完《永恒的中華民族精神》這課后，思政教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)“中華民族精神”理解。如帶領(lǐng)學(xué)生觀看《魅力中國(guó)》、《最美中國(guó)人》等一些正能量較多的電視節(jié)目，讓高中學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，自覺(jué)學(xué)習(xí)這些道德模范和英雄人物身上所展現(xiàn)的民族氣節(jié)與高尚品格，讓學(xué)生在內(nèi)心深處接受道德的洗禮，以此來(lái)鍛造學(xué)生高尚品格和健全的人格。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中思想政治教學(xué)實(shí)質(zhì)上指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育。在新時(shí)期的背景下，高中學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)更加關(guān)注德才的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能確保高中學(xué)生發(fā)展成為新時(shí)代社會(huì)建設(shè)合格的接班人。因此，高中思想政治教師應(yīng)高度認(rèn)識(shí)德育的重要性，充分發(fā)揮高中思想政治教學(xué)中的德育功能，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)善用思想政治教材中德育素材來(lái)融合德育功能，同時(shí)結(jié)合具體的思想政治教學(xué)內(nèi)容，在課堂上增設(shè)德育環(huán)節(jié)，以優(yōu)化思想政治教學(xué)方法。另外，思想政治教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不斷豐富思想政治教育形式和德育形式，加強(qiáng)課外實(shí)踐延伸教學(xué)，以促進(jìn)思想政治教學(xué)和德育功能的有效融合，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咧袑W(xué)生提供保障。除此之外，為了促進(jìn)思想政治教育和德育功能的實(shí)現(xiàn)，思想政治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并不斷提高自身思想政治素質(zhì)，為做好思想政治教學(xué)和德育功能的融合工作提供保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳素.創(chuàng)新實(shí)踐高中思想政治課程，發(fā)揮其重要德育功能[J].貴州教育，2019（10）：31-32.

[2]李修球.回歸政治教育本質(zhì) 筑牢德育教育陣地——高中思想政治課德育功能的現(xiàn)狀及反思[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（5）：101+37.

[3]楊蓉.高中思想政治課程德育功能的反思——以經(jīng)濟(jì)生活為例[J].留學(xué)生，2016（6）：33.

（作者單位：甘肅省天水市張家川回族自治縣第二高級(jí)中學(xué)）