如何在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

李旺盛

【內(nèi)容摘要】中國傳統(tǒng)文化是勞動(dòng)人們的智慧結(jié)晶，是我國的藝術(shù)寶藏，在我國建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著很大的作用，是我國發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力。我國每個(gè)公民都需要繼承國家的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，可以提高我國公民的文化水平和國民素質(zhì)，保障我國的綜合國力。學(xué)生是傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要力量，教師在教學(xué)的過程中需要傳播傳統(tǒng)文化，將文化逐漸滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，找出傳統(tǒng)文化和語文的契合點(diǎn)，結(jié)合本地傳統(tǒng)文化的資源，對(duì)本地的文化進(jìn)行深入的分析，推進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)如何在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育進(jìn)行淺要的探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)中 傳統(tǒng)文化教育

初中語文的內(nèi)容是對(duì)小學(xué)語文的進(jìn)化，在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和更新，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要接觸大量的知識(shí)，不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)水平，提高自身的學(xué)習(xí)能力，吸收更多的知識(shí)。在初中學(xué)習(xí)的階段，教師在教學(xué)的過程中會(huì)將地方的傳統(tǒng)文化逐步引入到課堂上，與此同時(shí)將文化深入到日常教學(xué)過程中，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有助于提升學(xué)習(xí)效果，營造良好的課堂氛圍。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，課程內(nèi)容在不斷的完善和改進(jìn)，新課改后的教學(xué)目標(biāo)變得更加的靈活和多變，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不斷提高，所以，有效的將地方傳統(tǒng)文化融合到其教學(xué)中，可以提高學(xué)生的語文水平。

一、初中文化滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的重要價(jià)值

中華傳統(tǒng)文化博大精深，在我國建設(shè)發(fā)展中具有引導(dǎo)性的作用，文化涉及方面非常的廣泛其中包括思想、哲學(xué)、地理、歷史等方面，傳統(tǒng)文化的傳播性非常的高，無論是在工業(yè)上，還是教育上、生活中都具有很大的教育作用，引導(dǎo)著人們的生活，所以有效地將傳統(tǒng)文化融合到初中語文教育體系中具有很大的價(jià)值性，將其滲透到教學(xué)中，具有長遠(yuǎn)、戰(zhàn)略的意義，對(duì)初中教學(xué)有很大的作用。在開展傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)的過程中，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，從本質(zhì)上來看，中華傳統(tǒng)文化所涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，和日常生活、學(xué)生教育都有密切聯(lián)系，教育功能非常強(qiáng)，人們可以通過各方面的學(xué)習(xí)提高自身的實(shí)力。例如，在教學(xué)過程中可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和禮儀文化的結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化在禮儀文化中得到良好滲透，不僅有助于充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，還能夠全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，有助于提升學(xué)生人文精神和交際能力，對(duì)其日后的發(fā)展有重要推動(dòng)作用，滲透能力非常強(qiáng)，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中，對(duì)該方面的教學(xué)進(jìn)行深入的分析，了解素質(zhì)培養(yǎng)的方法，有利于進(jìn)一步去優(yōu)化和完善初中需要教學(xué)的體系和模式。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容包含了各個(gè)方面，將其和初中語文教學(xué)體系有效的結(jié)合在一起，可以提高初中語文的水平。

例如，在開展語文古詩教學(xué)中，不斷完善教學(xué)的體系和模式，要進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生具備更開拓的眼界，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，具備積極主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩詞的主觀意識(shí)，能夠深入了解課本中詩詞的有關(guān)內(nèi)容，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，要幫助學(xué)生充分掌握詩詞的基本意思，以及作者想要表達(dá)的中心思想和個(gè)人感情色彩，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)文化自信，將傳統(tǒng)文化知識(shí)融合到教學(xué)中，有助于學(xué)生意識(shí)和能力的全面提升。隨著傳統(tǒng)文化知識(shí)的擴(kuò)展，在教學(xué)中具有很大的教育性、理論性、引導(dǎo)性的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可以通過知識(shí)的傳播不斷提高自身的文化水平，使學(xué)生的理論素養(yǎng)更高，不斷提高學(xué)生對(duì)中華文化知識(shí)的理解能力，激發(fā)傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在開展傳統(tǒng)文化教育滲透的過程中，可以促進(jìn)初中語文教學(xué)模式的創(chuàng)新，將其落實(shí)到初中語文教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)教育觀，擴(kuò)展初中語文的教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透教育的實(shí)施策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵

初中語文的教材內(nèi)容包含了很多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，很多文章都融入了傳統(tǒng)知識(shí)，具有很大的漢字魅力，通過文化的傳播可以提高學(xué)生的傳統(tǒng)美德。教師可以將歷史文化知識(shí)融合到教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠通過歷史事件本身了解到其背后蘊(yùn)含的道理，在對(duì)課本知識(shí)有大致了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠主動(dòng)探究其他方面的內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣，從書本中找到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)知識(shí)的融合。在教學(xué)過程中，教師需要以課本內(nèi)容為主，首先要讓學(xué)生了解書本知識(shí)，以及文章的大致內(nèi)容，隨后教師要逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解其中的含義，理解作者的思想感情，結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生深入的了解文章，在學(xué)生領(lǐng)略文章內(nèi)涵的過程中可以使自身的心境得到有效的熏陶，將知識(shí)全面的融合到其發(fā)展中。在“登岳陽樓”教學(xué)的過程中，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)可以先將這首詩的背景和簡(jiǎn)介向?qū)W生們介紹一下，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)前期對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的了解和分析。讓學(xué)生們先對(duì)文章進(jìn)行初步的了解，將文章的背景、思想等方面?zhèn)魇诮o學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到文章中所表達(dá)的悲壯感情。例如“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，可以了解到作者通過國家的事情，看到了百姓生活艱辛的悲壯，自身卻不能為國出力等，感情抑揚(yáng)頓挫。教師在教學(xué)中不但要將文章的內(nèi)容傳授給學(xué)生，作者的思想和感情也需要傳授給學(xué)生，將愛國的思想傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)我國的優(yōu)秀人才，提高他們的愛國精神，這是我國初中教學(xué)中必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是傳統(tǒng)文化不可或缺的部分。教師通過歷史事跡來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以更快地了解文章中的內(nèi)容，深入理解傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.創(chuàng)新初中語文教學(xué)理念

在我國不斷發(fā)展的過程中，文化的發(fā)展在不斷的改革，初中教育的發(fā)展迎來了新的機(jī)遇，需要在教學(xué)中提高對(duì)其發(fā)展的重視度，對(duì)初中語文教學(xué)的模式和體系進(jìn)行有效的改善和更新，是廣大初中教師目前發(fā)展中最需要重視的問題。將傳統(tǒng)文化有效的融合到其發(fā)展中，不斷培養(yǎng)學(xué)生文化的自信心，將立德樹人的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際發(fā)展中，將傳統(tǒng)文化知識(shí)有效的融合到其發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化水平。例如，八年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一篇文章“親愛的爸爸媽媽”，文章的主要內(nèi)容時(shí)體現(xiàn)了孝字，在教學(xué)的過程中，可以將傳統(tǒng)文化結(jié)合到教學(xué)中，對(duì)孝的文化進(jìn)行傳播，使學(xué)生對(duì)孝更加深刻的了解。教師在教學(xué)中，需要在教課之前對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的了解，將傳統(tǒng)文化有效的融合到教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

3.擴(kuò)展初中語文教學(xué)領(lǐng)域

傳統(tǒng)文化的發(fā)展涉及面較廣，需要教師在教學(xué)中將傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)合到教學(xué)中，為了提高初中語文的教學(xué)效果，不斷地?cái)U(kuò)大語文教學(xué)的領(lǐng)域，擴(kuò)寬語文教學(xué)的知識(shí)面，使傳統(tǒng)文化知識(shí)能夠更好地融合到其發(fā)展中。初中語文知識(shí)所涉及的傳統(tǒng)文化知識(shí)較多，可以通過收集、整理、分析對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有效的整理，不斷擴(kuò)展傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，在講解古詩文章的過程中，教師不但要講解古詩中的內(nèi)容，還需要擴(kuò)展課外的內(nèi)容，采用群文閱讀的方式進(jìn)行，將傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)合到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)古詩中的作者、思想、歷史等方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.立足課本，挖掘任務(wù)品質(zhì)

在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，高尚的品質(zhì)是其重要的部分，也是人們比較向往的。所以，教師在教學(xué)中不但要傳授課程知識(shí)，也要挖掘?qū)W生們的品質(zhì)，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生們的價(jià)值觀和人生觀。教師在教學(xué)中需要不斷深入他們的思想，要幫助學(xué)生對(duì)課文中的人物進(jìn)行剖析，從不同的角度、不同的方面分析課文人物在特定時(shí)間、地點(diǎn)所表現(xiàn)的行為和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從細(xì)節(jié)之處了解到主人公的人格魅力。不僅如此，還要加強(qiáng)課文知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)踐的聯(lián)系，要從語言、行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的、積極向上的世界觀、人生觀。例如在學(xué)習(xí)“五柳先生傳”這一章節(jié)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)前可以先對(duì)作者的歷史進(jìn)行分析，講解清高淡雅作的內(nèi)容，在學(xué)生了解完之后，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)文章中的內(nèi)容，從文章的思想、細(xì)節(jié)、人物等方面進(jìn)行。學(xué)習(xí)陶淵明的清高“雖然家貧不能自給，但是不愿接受嗟來之食”，教師們?cè)诮虒W(xué)中傳授這種氣質(zhì)，將生活中的各項(xiàng)事件融合帶交流學(xué)過程中，例如，拾金不昧、見義勇為、踐行美德等，將學(xué)生的潛力全面的挖掘出來，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

5.打造初中語文教學(xué)載體

在開展傳統(tǒng)文化教學(xué)的過程中，將傳統(tǒng)文化知識(shí)全面地融合到教學(xué)體系中，教師在教學(xué)過程中需要建立完善的教學(xué)體系，提高對(duì)建設(shè)教學(xué)載體的重視度，尤其是多元化的教學(xué)載體，將傳統(tǒng)文化知識(shí)全面的結(jié)合到其中可以提高教學(xué)體系的全面性和有效性，對(duì)初中教學(xué)具有很大的作用。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，例如，“大學(xué)”中修身、齊家、治國、平天下等方面的教育，可以提高學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)、民族精神等，提高學(xué)生的品質(zhì)。在建設(shè)語文教學(xué)載體的過程中，要提高對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度，將傳統(tǒng)文化和趣味教學(xué)的方式有效的結(jié)合在一起，形成寓教于樂的教學(xué)的模式，開展一些有針對(duì)性的座談會(huì)，將傳統(tǒng)文化有效的傳播下去，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代現(xiàn)代社會(huì)的思想觀念，將習(xí)近平主席的新時(shí)代思想結(jié)合到實(shí)際的教學(xué)中，提高學(xué)生們的政治素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+語文教學(xué)”模式的重視度，將其有效地運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。在開展教學(xué)的過程中，教師需要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，需要加強(qiáng)初中教學(xué)的重視度，將傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)合到初中語文教學(xué)的過程中，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，建立多元化語文教學(xué)體系、創(chuàng)新初中語文教學(xué)模式等，提高學(xué)生的文化水平，將立德樹人的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，將其作用有效的發(fā)揮出來。教師們需要在教學(xué)的過程中樹立素質(zhì)教育的觀念，逐漸提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，將其作為教學(xué)主要任務(wù)，積極探索傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透教育中的教育方式，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)體系，同時(shí)在教學(xué)的中創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)傳統(tǒng)文化知識(shí)和教學(xué)的有效的結(jié)合，步入健康的發(fā)展軌道。

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（作者單位：甘肅省秦安縣王甫郭集初級(jí)中學(xué)）