如何培養(yǎng)學(xué)生的時政閱讀能力

陳英

【內(nèi)容摘要】時政教育是初中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，而時政教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時政閱讀能力就顯得非常重要，尤其當(dāng)前的思想政治考題與時事政治有了更加緊密的集合，讓學(xué)生具備時政閱讀的能力，學(xué)會在問題中把握事件的本質(zhì)。通過明確在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時政閱讀能力的重要性，以及當(dāng)前的教育教學(xué)中存在的學(xué)生時政閱讀能力不強(qiáng)的問題，有針對性地提出相關(guān)的措施，幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)的順利開展。

【關(guān)鍵詞】時政閱讀 思想政治 學(xué)生

當(dāng)前的世界形式瞬息萬變，我國的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)型之中，其中出現(xiàn)很多的新情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也對當(dāng)前的社會環(huán)境存在一定的困惑，這對學(xué)生了解時政、學(xué)會理解時政提出了更高的要求。思想政治課作為與時政教育聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，它能夠準(zhǔn)確把握時代的脈搏，體現(xiàn)時代教育特征，因此處于信息時代的中學(xué)生，更應(yīng)該在思想政治學(xué)習(xí)中獲得關(guān)于時政的更多信息，才能養(yǎng)成廣泛的學(xué)習(xí)視野，以應(yīng)對變化多端的現(xiàn)實狀況。因此在當(dāng)前的教育教學(xué)中，明確時政教育的重要性，幫助學(xué)生掌握時政閱讀的能力，不僅關(guān)系著學(xué)生的個人發(fā)展，也與祖國的建設(shè)和繁榮息息相關(guān)。

一、培養(yǎng)學(xué)生時政閱讀能力的重要性

在當(dāng)前的思想政治教學(xué)中，引入時政教育，培養(yǎng)學(xué)生的時政閱讀能力越來越成為教育工作者的共識，而之所以如此重視學(xué)生的時政閱讀能力，原因主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，彌補(bǔ)當(dāng)前思想政治教材的滯后性。時代的變化總是要快于教材更迭的速度，眾多的社會事件、國家的重大舉措等等，很難通過教材反映出來。雖然教材是固定的，但是教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平卻是能夠與時俱進(jìn)，不斷提高的，因此面對學(xué)生的發(fā)展需要，教師在思想政治教學(xué)中注重提高學(xué)生的時政閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中關(guān)注時政、補(bǔ)充教材的作用，把教學(xué)重點與時政熱點結(jié)合起來，讓教材內(nèi)容更加豐富。

第二，激發(fā)學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。無錫市胡埭中學(xué)的思想政治課程是一門與現(xiàn)實社會聯(lián)系密切的學(xué)科，具有很強(qiáng)的時代性，關(guān)注時政實際上就是在教學(xué)中做到了聯(lián)系實際?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，這樣的觀點放在今天顯然是不合時宜的，學(xué)生發(fā)展到初中階段，已經(jīng)具備了獨立思考的能力，通過閱讀時政，他們可以汲取多方面的知識，比起簡單的對知識進(jìn)行記憶和疊加，更加符合他們的發(fā)展興趣，教師通過合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到思想政治課程學(xué)習(xí)的活力所在，利用課程來發(fā)展自己的能力，找到自己的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的生理發(fā)展特點。

第三，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。興趣是學(xué)生最好的老師，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊視野，讓學(xué)生去鉆研其背后的深刻含義。對于初中的思想政治學(xué)科來說，其中具有深刻的社會內(nèi)涵和豐富的文化知識，但是如果將其簡單的作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于學(xué)生來說略顯枯燥，對于教學(xué)來說，最好的辦法是幫助學(xué)生找到思想政治課程中的興趣點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把知識轉(zhuǎn)化為能力，才能讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生成長的動力。而時政知識本身具有很強(qiáng)的新鮮感和吸引力，與其他的教學(xué)資源相比，更加具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，時政資源和人們的生活距離較小，和學(xué)生的思想和知識之間沒有隔閡，因此通過培養(yǎng)學(xué)生的時政閱讀能力，增加學(xué)生閱讀時政的針對性，能夠完成自我發(fā)展和教學(xué)提高的過程。

第四，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位。初中的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)思想品德課程是一門以學(xué)生的生活作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思想品德發(fā)展的學(xué)科，在具有知識性的同時，還具有人文性和實踐性，這就要求學(xué)生從實際出發(fā)，聯(lián)系生活現(xiàn)實來完成對于思想政治的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步樹立起良好的品德，樹立責(zé)任意識。學(xué)生學(xué)習(xí)和關(guān)注時政，養(yǎng)成時政閱讀的能力，能夠讓學(xué)生利用時政進(jìn)入課程，提高課堂的參與度和積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，實現(xiàn)知識目標(biāo)的發(fā)展。學(xué)生提高閱讀時政的能力，實際上也是在踐行社會主義核心價值觀，學(xué)會觀察社會、思考社會，達(dá)到學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的提升，樹立正確的自我發(fā)展方向，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

二、培養(yǎng)學(xué)生時政閱讀能力的對策

為了進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治課程的教學(xué)進(jìn)步，保證教學(xué)效果，必須采取有效的措施，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時政，掌握閱讀方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這是初中思想政治教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是保證教學(xué)順利進(jìn)行的重要方式，探究提高學(xué)生時政閱讀能力的途徑，確保時時政材料的有效和正確運用。

三、加強(qiáng)時政教育的規(guī)范性

加強(qiáng)時政教育的規(guī)范性，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)和閱讀時政材料的能力，是保證教學(xué)有效性、提高教學(xué)質(zhì)量的必要措施，在教學(xué)能力的不斷培養(yǎng)中，學(xué)生才能發(fā)展成為高素質(zhì)的人才。

1.保證學(xué)生時政閱讀的教育教學(xué)時間

無論是國家政策層面還是教育教學(xué)層面，都應(yīng)該加大對于時政教育的重視，采取措施保證時政教育的時間。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的教學(xué)需要和發(fā)展目標(biāo)靈活的制定時政學(xué)習(xí)時間和教學(xué)方案，注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)時政興趣的培養(yǎng)，豐富教學(xué)安排。同時，加大對于教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)校中組建一支具有高教學(xué)素質(zhì)、真實踐能力的教學(xué)團(tuán)隊，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對于思想政治教師的素養(yǎng)要提出更高的要求，合理安排思政教師的工作，讓他們有時間、有經(jīng)歷對時政材料進(jìn)行選擇，增強(qiáng)教育教學(xué)的實效性。

2.拓展時政教育的途徑

教學(xué)課堂是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要陣地，但是僅僅停留在課堂中，很難讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，因此為了讓學(xué)生真正具備時政閱讀的能力，提高閱讀水平，要發(fā)展課外教育，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。通過課外實踐活動，教師可以豐富自己的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行近距離的觀察，實現(xiàn)因材施教。學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行課外時政知識講座，幫助學(xué)生了解時政背后的社會內(nèi)涵，提高學(xué)生分析時政、運用時政資料的水平。同時還可以舉行時政知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。通過不同形式的活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)和了解時政資料的機(jī)會，最終形成有效的學(xué)會學(xué)習(xí)能力的能力。

四、提高教師的教學(xué)能力水平

思想政治教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了課程的學(xué)習(xí)效果，提高教師的實際教學(xué)素養(yǎng)是保證學(xué)生時政能力掌握的必要舉措。教師們要積極參與教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對自己的要求和不斷學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)教師的自我提高。

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。教師在學(xué)習(xí)中要扮演合作者的角色，關(guān)系、理解學(xué)生，和學(xué)生平等對話，形成教學(xué)相長的教學(xué)局面。另外，教師要具備創(chuàng)新素質(zhì)，積極貫徹教學(xué)改革，在教學(xué)中努力發(fā)現(xiàn)問題、實踐問題，把時政教育的作用真正發(fā)揮出來，注重教學(xué)科研，更新補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)工作獲得新的提升。只有這樣，學(xué)生才能在教師的帶動下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好教學(xué)轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)備。

2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇，有助于滿足教學(xué)需要，增進(jìn)時政教學(xué)的專業(yè)性。教師首先要提高知識素養(yǎng)，知識素養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要具有時政素質(zhì)和辨別時政資料的智慧，不斷更新時政資料儲備，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)。思想政治教師不僅要對本專業(yè)的知識有所掌握，還應(yīng)該廣泛涉獵多種學(xué)科，增強(qiáng)信息的豐富性，提高學(xué)科的綜合水平。

五、提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

對于學(xué)生來說，他們作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該在教學(xué)中擺在更為重要的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的個性進(jìn)行因材施教，實現(xiàn)學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

1.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時政學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，把時政學(xué)習(xí)和時政閱讀看作是思想政治課程的重要補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。同時學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，對于時政的學(xué)習(xí)要與時俱進(jìn)，才能把時政閱讀能力始終貫穿下去。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過程中一種積極的推動因素，教師在教學(xué)時要盡量選擇性新穎有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生始終對于學(xué)習(xí)保持一種求知求真的樂趣。同時教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)引導(dǎo)還需要符合學(xué)生的發(fā)展需要，以提高學(xué)生的素質(zhì)作為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會能力的轉(zhuǎn)化，讓時政閱讀能力成為學(xué)生發(fā)展的有效補(bǔ)充。

3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生多呈現(xiàn)出被動的、機(jī)械的學(xué)習(xí)效率，但素質(zhì)教育更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、合作和創(chuàng)新，為了提高學(xué)生的發(fā)展水平，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要積極的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會自我管理和評價，這一點對于學(xué)生時政能力的養(yǎng)成更為重要，時政資料更多的散落在日常生活中，學(xué)生必須要成為學(xué)習(xí)的有心人，通過在日常的學(xué)習(xí)和生活中主動積累學(xué)習(xí)成果，才能積少成多，實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化。同時，對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)還要和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在與他人的交流中學(xué)生互相參與，各抒己見，才能碰撞出智慧的火花，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

4.建立起合理的教學(xué)評價模式

任何有效的教學(xué)都離不開教學(xué)評價，有效的教學(xué)評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種激勵，能夠幫助學(xué)生改正錯誤，實現(xiàn)進(jìn)步。對于時政能力的獲得，不是一朝一夕能夠完成的，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷地積累，積累的過程實際上和教師的有效評價是分不開的，教師要關(guān)注學(xué)生的能力、情感價值，提高評價的發(fā)展功能性。學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)的各個層面上才能真正理解時政，最終內(nèi)化為自己的時政閱讀能力。

隨著教學(xué)的發(fā)展和教師認(rèn)識能力的不斷更新，培養(yǎng)學(xué)生的時政閱讀能力將成為教學(xué)的重要內(nèi)容，時政教育的重要性和價值也將慢慢顯現(xiàn)。

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（作者單位：無錫市胡埭中學(xué)）