中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

賴子葉

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是一項影響學(xué)生教學(xué)終身的能力，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)能力，將能夠有效帶動自身學(xué)習(xí)積極性提升，讓學(xué)生自發(fā)的加入到教師的教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)有效性，本篇文章通過介紹中學(xué)生體育教學(xué)學(xué)習(xí)自主能力培養(yǎng)的方法和措施，使中學(xué)體育教師的教學(xué)質(zhì)量得以提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;體育教學(xué);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-289

引言：

現(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)越來越被社會以及人們所重視，初中作為一個學(xué)習(xí)的過渡階段，在這個階段中，學(xué)生的體質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的重要因素。雖然體育教學(xué)在教學(xué)過程中能夠促使學(xué)生加強(qiáng)對自身的身體素質(zhì)的提高，但由于傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)生在平時的體育活動中沒有進(jìn)行充分的鍛煉，難以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的效果，造成初中體育教學(xué)有效性下降。

一、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢非常大，可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，讓自主學(xué)習(xí)落實(shí)在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)中，通過對學(xué)習(xí)中的知識進(jìn)行吸收以及理解，掌握更多的教學(xué)理念和教學(xué)知識，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。

在體育學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過對身體的強(qiáng)化以及鍛煉，提高自身身體素質(zhì)，確保學(xué)生在面對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過程中，仍能夠以充沛的精力去面對困難、解決困難。而且自主學(xué)習(xí)性的培養(yǎng)能夠促使學(xué)生培養(yǎng)體育終身學(xué)習(xí)鍛煉的意識，做到主動發(fā)展自身，提高自身身體素質(zhì)與技術(shù)水平。

二、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自主能動性較差

受現(xiàn)代化的影響，許多學(xué)生在實(shí)習(xí)的中學(xué)體育教學(xué)學(xué)習(xí)過程中思想非常懶惰，只有在教師的帶領(lǐng)下才能夠進(jìn)行體育學(xué)習(xí)以及體育鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)。但由于自主學(xué)習(xí)能動性的缺失，導(dǎo)致學(xué)生在中學(xué)體育課程學(xué)習(xí)中，逐漸放棄體育自主學(xué)習(xí)，只要沒有教師在前面做引導(dǎo)，學(xué)生就在課堂上無所事事、開小差、做其他事情，這樣會影響教師教學(xué)的有效性。

（二）教師沒有相應(yīng)的主觀培養(yǎng)意識

在當(dāng)前的教育階段中，無論是初中英語、初中數(shù)學(xué)還是初中語文都是以教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師在教學(xué)過程中的教學(xué)引導(dǎo)，而教師在整個教學(xué)過程中又忽視對學(xué)生自主能動性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生長期依賴教師的教學(xué)引導(dǎo)，一旦脫離教師的教育，引導(dǎo)學(xué)生就不知道如何進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在體育教學(xué)過程中尤其明顯，而且體育教學(xué)的特殊性，致使很多學(xué)生認(rèn)為體育課程是一種沒有意義的課程，而不注重對于體育的學(xué)習(xí)。思想上的缺失以及自主能動性學(xué)習(xí)的缺少都會造成中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的下降，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）體育鍛煉的安全問題

影響體育課堂教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素還有體育課上的安全問題，很多學(xué)生在體育活動進(jìn)行過程中，由于相應(yīng)的安全措施和安全教育未做到位，導(dǎo)致學(xué)生在奔跑、跳躍以及爭搶過程中容易發(fā)生安全事故，造成學(xué)生輕則出現(xiàn)擦傷，重則可能會出現(xiàn)學(xué)生骨折或者脫臼的情況。

三、如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的自主能動性是否能夠在中學(xué)體育教學(xué)過程中體現(xiàn)，教師在整個過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主要看教師的教學(xué)方法是否應(yīng)用合理。

（一）塑造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生自主能力提升的開始，在整個教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主探索，教師只可以做問題的設(shè)問者以及教學(xué)的輔助者，只要注重體育教育過程中的身體安全，那么讓學(xué)生在體育鍛煉過程中不斷探索，以此加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）細(xì)化教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前的體育課程教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容只是由教師自行安排的，大多數(shù)情況都是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，這顯然不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師在具體的初中體育教學(xué)過程中，要注意教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化，要為學(xué)生安排適合的體育鍛煉項目，為使學(xué)生在體育鍛煉過程中做到更快，更高，更強(qiáng)，一定要使用分層教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)內(nèi)容安排，使學(xué)生在屬于自己的層次中進(jìn)行體育鍛煉并進(jìn)行體育探索，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握自主學(xué)習(xí)能力。

（三）注重安全教育，提升學(xué)生體育鍛煉學(xué)習(xí)的膽量

由于學(xué)生出現(xiàn)安全事故，導(dǎo)致學(xué)生畏懼體育課堂教學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)性降低的現(xiàn)象。要想徹底解決這個問題，教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育。特別是體育教學(xué)中的細(xì)節(jié)部分，要讓學(xué)生在體育鍛煉前進(jìn)行熱身運(yùn)動，同時要增加相應(yīng)的保護(hù)措施。比如，在打排球時要求學(xué)生著裝相應(yīng)的護(hù)膝和護(hù)腕，這樣能夠有效減少學(xué)生在與地面的摩擦過程中膝蓋或者手腕關(guān)節(jié)處的損傷，提升學(xué)生在體育鍛煉中的安全性，使學(xué)生的體育活動膽量進(jìn)一步提升，不再畏懼體育課的鍛煉，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中體育課堂教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師一定要做好引導(dǎo)者和輔助者的教學(xué)角色，要鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中多思考，多探索，而不是直接向教師尋求答案，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使中學(xué)體育教學(xué)有效性得以提升，推進(jìn)中學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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