初中學校管理中如何做好學生心理干預

張崇良

摘要：隨著年齡的增加，初中生漸漸從懵懂無知的兒童變?yōu)槌瘹馀畈那嗌倌?，也步入了迷茫叛逆的青春期，很容易誤入歧途。另外，從小學到初中，學生的學習內容增多，學習難度也加大。較重的學習任務使得學生壓力較大，容易產(chǎn)生煩躁和焦慮情緒。因此，現(xiàn)在初中生心理問題的出現(xiàn)也越來越普遍，如抑郁癥、厭食癥等常見心理疾病。所以，身為學生引路人的學校和教師應該給予學生人文關懷，在關注學生學習的同時也要關心學生的身心健康，幫助學生健康快樂地成長。

前言：現(xiàn)如今，隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我們生活水平和質量都得到了很大提高，但學習和工作節(jié)奏也越來越快，人們面對的生活壓力也更大。因此，心理問題變得非常普遍，初中生也不例外，然而在日常生活中，大部分人并沒有重視將他人甚至是自己的心理問題，同時有許多家長并沒有意識到孩子心理健康的重要性，沒有給予及時的幫助和疏導。因此，學校必須給予學生心理問題相應的重視，為學生營造良好的學習環(huán)境，設置專業(yè)的心理問題咨詢處，為生學提供專業(yè)性的幫助。

關鍵詞：初中教學;學校管理;學生心理健康;心理干預

一、初中學校管理中做好學生心理干預的必要性

現(xiàn)如今，我國社會發(fā)展迅速，學習和工作競爭也越來越激烈，給了初中生不小的學習壓力。同時，我國科技的進步和智能產(chǎn)品的普及使得信息的獲取更加便捷，像暴力、色情等垃圾信息也影響著青澀的初中生的思想。

因此，做好學生心理干預可以避免學生誤入歧途，大大降低青少年違法犯罪的機率，還能培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質，為國家發(fā)展輸送好青年。其次，學校做好學生心理干預可以幫助學校更好地進行管理，對于出現(xiàn)心理問題的學生進行及時地的干預和輔導，減少校園打架斗毆等不良事件的發(fā)生，營造積極、和諧、向上的校園風氣。另外，這也有利于班主任對于班級的管理，在充分了解每一個學生的基礎上，給予學生學習上和生活上的幫助，促進學生身心健康發(fā)展。

二、初中學校管理做好學生心理干預的策略

（一）建立學生心理情況檔案

做好學生心理干預的前提是充分了解、排查學生的心理問題，并為學生建立基本心理情況檔案。首先，要對全體學生進行排查，設置相關心理測試和游戲，對學生的情況進行初步的了解。并且在測試完成后，學校要對全體學生的表現(xiàn)進行分析，為他們建立心理檔案。然后，學校要對可能出現(xiàn)或者已經(jīng)出現(xiàn)心理問題學生高度關注，通過對其平時學習和生活的言談舉止分析，明確學生的基本情況。只有這樣才能做到未雨綢繆，及時進行心理干預。

（二）班主任做好與學生的溝通工作

班主任是學生學校生活中互動和聯(lián)系最密切的學校工作者，與其他單純授課不參加班級管理的老師相比，對學生的了解比較多。因此，班主任更可能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。然而，大部分班主任并非接受過系統(tǒng)、專業(yè)的心理知識學習，對于較難處理的心理問題時并不能提出很好的解決方法。所以，學生心理問題的解決可以交給專業(yè)心理輔助人員去做，班主任要做的就是做好與學生的溝通，多于學生交談，爭取做到最早“發(fā)現(xiàn)”學生的問題。

（三）完善學校心理輔導體系

所謂心理輔導和干預，可以大致分為個體干預和集體干預兩種。

其中，個體干預是心理輔導人員在對學生心理情況有一定了解的情況下，為學生提供一對一的心理輔導和干預。這不僅要求輔導人員掌握學生心理情況，生活狀態(tài)和家庭信息，還要具備豐富的心理專業(yè)知識儲備，結合自己的學習經(jīng)歷，提高學生的認同感，有利于干預的高校進行。另外，要能夠做到合理引導學生，給予針對性的幫助。集體干預是借助心理課堂、知識講座和實踐活動等集體活動，結合該階段下初中學生的特點和需求進行心理知識普及的心理干預模式。集體干預以集體為輔導目標，可以提高學生的心理知識水平，并且還能凝聚和團結班集體，營造和諧的班級氣氛。同時，學校工作人員要做到不忽視每一個學生，滿足學生的不同需求。

所以，學校要為學生設立心理咨詢工作室，積極引入優(yōu)秀的心理專業(yè)人才，還要開展心理知識講座等集體活動，完善學校心理輔導體系，才能為學生提供有效的心理幫助和干預。

（四）進行家校合作

學校和班主任要發(fā)揮其作用，建立一個完善的心理輔導體系。然而，只靠學校一方的努力和工作很難及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，也不能結合學生的家庭情況和校外生活對學生進行更具針對性的心理干預。所以，我們必須密切家校聯(lián)系，進行家校合作，并且還要調動多方面的力量和資源，提高心理干預和輔導的效率。我們心理干預工作應包括學校工作人員、學生、家長和社會。這樣才可以引起人們對心理問題足夠的重視，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

三、結語

心理問題不是疾病，許多人聞之色變。這也說明社會對于心理問題和疾病的了解和重視都不夠，學校對于學生心理干預工作的開展一方面可以促進學生心理的健康發(fā)展，避免心理疾病的產(chǎn)生，另一方面可以普及心理知識，提高我國國民的水平。由于初中生正處于青春期，出現(xiàn)叛逆、焦慮等心理問題的可能性較大，再加上每個學生存在一定的差異，因此我們必須結合實際情況，不同的問題都要進行專門的分析，針對性地進行心理干預，為學生的心理健康保駕護航！

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（梅州市五華縣洑溪中學 ?廣東五華 ?514400）