巧用信息技術(shù)，提高教學質(zhì)量

顧天樂

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-030-01

摘? 要? 隨著素質(zhì)教育改革的深入推進，各方對體育教學的關(guān)注度顯著提高，這對于促進學生全面發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。傳統(tǒng)的初中體育教學活動主要以“示范教學”的形式展開，課堂教學難以取得良好效果。所以，初中體育教師必須及時更新教學方法，“信息化教學”便是個好選擇，這是可以有效優(yōu)化課堂教學的方式。因此，本文以初中體育課堂教學為切入點，以此探討“信息化教學”在其中的應(yīng)用策略及注意點。

關(guān)鍵詞? 信息化教學? 初中體育課堂? 運用

一、引言

體育課程對于促進學生全面發(fā)展具有重要意義，但傳統(tǒng)的初中體育課堂教學卻難以取得良好效果[1]。所以，初中體育教師要及時更新課堂教學的形式，以此為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。新課程標準對廣大教師提出的要求去為推進學科教學及信息技術(shù)的整合。與傳統(tǒng)的課堂教學模式相比，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的“信息化教學”擁有更多優(yōu)勢，如直觀展示教學內(nèi)容等。因此，初中體育教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)展開教學，并且將其貫穿于各個教學環(huán)節(jié)中，以此來優(yōu)化課堂教學、提高教學質(zhì)量。

二、關(guān)于初中體育教師運用“信息化教學”的策略

（一）優(yōu)化預(yù)習，提升效率

在傳統(tǒng)的初中體育教學活動中，學生即便有心預(yù)習但也不知從何入手，其原因在于體育課程具有“實踐性極強”的學科特點。若想有效提高教學質(zhì)量，教師“優(yōu)化課前預(yù)習”便是關(guān)鍵?！靶畔⒒虒W”可以將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成PPT課件、教學視頻等載體，所以，初中體育教師可以借助信息技術(shù)手段把新授內(nèi)容制作成教學視頻，讓學生圍繞這些視頻去預(yù)習。由于學生提前熟悉了即將學習的內(nèi)容，所以學生的學習效率會得到提升。比如，在教學“籃球行進間運球技術(shù)”之前，教師先上網(wǎng)搜索相應(yīng)的教學動畫或者視頻，將其制成多媒體課件。隨后，教師將課件上傳至班級群并且布置任務(wù)“認真觀看視頻，找到籃球行進間運球技術(shù)的細節(jié)，將預(yù)習過程中遇到的問題反饋至班級群中?！蓖ㄟ^以上方式，學生可以提前了解即將學習的籃球技術(shù)，從而有利于提升學習效率。而且，教師還可以根據(jù)學生反饋的問題制定有針對性的教學方案，以此提高課堂教學的針對性，進而達到提升教學質(zhì)量的目的。

（二）活躍氛圍，激發(fā)興趣

如果學生的學習興致不高，那么必然會影響教學活動的推進及效果[2]。所以，初中體育教師在課堂教學中要巧借信息技術(shù)去活躍學習氛圍，以此促使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，這是確保教學活動取得良好效果的關(guān)鍵。通過全身心地參與學習活動，學生才能體會到體育運動的魅力與樂趣，借以逐步形成“終身體育”的意識。這是“體育新課程標準”對教師提出的一大任務(wù)。例如，在乒乓球教學中教師可利用多媒體設(shè)備播放張繼科、馬龍等知名運動員的比賽視頻，邊看的同時教師邊給學生講解一些與乒乓球有關(guān)的小知識，這樣可以有效活躍課堂氛圍，以此調(diào)動學生的學習積極性，并能推動后續(xù)教學活動的開展，進而使課堂教學取得良好效果。

（三）直觀展示，突破難點

“示范教學”是初中體育教師主要的教學手段，然而“示范教學”的形式無法確保所有學生都可以在有限的課堂時間內(nèi)掌握所學動作，其原因在于每個人對動作的領(lǐng)悟能力及理解能力有所不同。而且，“示范教學”無法直觀展示某些動作的細節(jié)，這是影響教學質(zhì)量的一大關(guān)鍵因素?！靶畔⒒虒W”的主要特點是可以把教學內(nèi)容直觀化，這樣有利于降低學生的學習難度。所以，初中體育教師可以結(jié)合信息技術(shù)展開教學，以此直觀展示所教動作，進而幫助學生突破動作難點，這樣才能有效提高教學質(zhì)量。比如，在教學“乒乓球正手平擊發(fā)球技術(shù)”時，教師利用多媒體設(shè)備播放出提前制作好的課件，并且以精簡的語言進行講解。在此之間，教師可以借助暫停、慢放等功能去直觀呈現(xiàn)該技術(shù)，以此讓學生掌握其中的細節(jié)——“拍面向前傾，持拍手的推動方向為由右后向前”。這樣，學生才能看清楚“正手平擊發(fā)球技”的細節(jié)，突破其中的動作難點，以此真正掌握該技術(shù)。

三、關(guān)于初中體育教師運用“信息化教學”的注意點

初中體育教學活動主要在室外展開，而“信息化教學”卻必須依靠室內(nèi)的信息技術(shù)教學平臺才能展開。所以，教師不能過度依賴信息技術(shù)手段，而是要將其當作輔助的教學手段[3]。雖然信息技術(shù)只是在課堂中占據(jù)輔助地位，但其對于優(yōu)化課堂教學發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。因此，初中體育教師要積極學習各種電腦知識及技能，以此提升自身的信息技術(shù)素質(zhì)，這樣才能發(fā)揮出“信息化教學”的優(yōu)勢。同時，教師要避免牽強地應(yīng)用“信息化教學”，而是要根據(jù)課程內(nèi)容精心設(shè)計課件，確保學生可以掌握所學動作，這樣才能有效增強教學質(zhì)量?？傊?，初中體育教師要注意適度地運用信息技術(shù)手段，將其作為輔助的教學手段，以此讓課堂煥發(fā)活力。

參考文獻：

[1]李英.信息化教學在初中體育課堂教學中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2021（25）：125-126.

[2]嚴長清.在初中體育課堂教學中運用信息技術(shù)的方法[J].教育界，2020（40）：50-51.

[3]劉晨光.信息技術(shù)在初中體育課堂教學策略探究[J].讀寫算，2020（08）：22.