課程思政在鋼琴教學(xué)中的改革應(yīng)用路徑

秦沁

摘 要：近年來，隨著我國“立德樹人”教學(xué)宗旨的提出，國家對(duì)學(xué)校的教學(xué)水平提出了更高的要求。思政課程一直在所有課程中占據(jù)著十分重要的位置，但是因?yàn)楦鞣N各樣的原因，思政課程的課堂效率并不是很高。新的教學(xué)宗旨提出，教師的教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代潮流，不斷的進(jìn)行更新。課程思政就是“立德樹人”背景下提出的新的教學(xué)理念，貫穿了教學(xué)的所有階段。鋼琴教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的一部分，將課程思政融入其中，是國家新課標(biāo)的內(nèi)在要求，也是國家教育水平發(fā)展的必然要求。本文將圍繞“課程思政在鋼琴教學(xué)中的改革應(yīng)用路徑”這一話題進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：課程思政;鋼琴教學(xué);改革

“立德樹人”這一教學(xué)宗旨涉及的范圍很廣，這一教育宗旨將德育、美育、體育放到了與智育同樣重要的位置上，鋼琴教育分屬于音樂教育，音樂教育是美育中非常重要的一部分。課程思政屬于德育，這種教育理念是讓教師在教學(xué)過程中將課程內(nèi)容與思政課程的內(nèi)容相結(jié)合，在不知不覺間提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教師只有做到這一點(diǎn)，才能培養(yǎng)出國家需要的新時(shí)代人才。

一、課程思政在鋼琴教學(xué)中改革的重要性

隨著我國的教育水平不斷進(jìn)步，國家對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平提出了新的要求，這些要求并不是盲目的，而是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及認(rèn)知水平出發(fā)，致力于學(xué)生全方面的發(fā)展，在這個(gè)過程中，學(xué)生需要提高自身各方面的能力，鋼琴課程是音樂課程中較為常見的一門課程，同時(shí)也是美育教學(xué)中非常重要的一門課程。德智體美勞全面發(fā)展是一個(gè)整體，德育在其中的重要性逐年遞增，在這個(gè)過程中，教師不應(yīng)當(dāng)僅僅專注教育課程的專業(yè)性，還應(yīng)當(dāng)將德育的內(nèi)容融入其中，課程思政就是一個(gè)典型的例子。

在當(dāng)下時(shí)代急速發(fā)展，學(xué)生容易受到各種思想沖擊的年代，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的成長以及發(fā)展是非常必要的，但是在具體的教學(xué)過程之中，思政課程因?yàn)閮?nèi)容枯燥以及講述形式過于單一等問題，教育效果并不是很好。課程思政教學(xué)理念的出現(xiàn)就是為了解決這一問題，在專業(yè)的課程內(nèi)容中融入思政的內(nèi)容，達(dá)到一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果，在不知不覺之間提高學(xué)生對(duì)思政的認(rèn)識(shí)以及理解水平，促使學(xué)生具備較高的思想品德素質(zhì)。

這一課程理念被廣泛運(yùn)用于各門課程之中，鋼琴課程也不例外。教師在這個(gè)過程中必須要摒棄自身傳統(tǒng)的教育理念，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，促使學(xué)生今后成為高素質(zhì)的新時(shí)代成才，為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、課程思政在鋼琴教學(xué)中的改革應(yīng)用路徑

課程思政作為一種的新型的教學(xué)理念，教師在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多問題。首先，鋼琴教師的專業(yè)性較強(qiáng)，其一般專注于樂理知識(shí)以及鋼琴技術(shù)，對(duì)思政課程的內(nèi)容并不是非常了解。其次部分鋼琴教師對(duì)德育存在一定的誤區(qū)，覺著德育教育不過是流于形式，很難起到真正的教育效果，自身在進(jìn)行德育教育的時(shí)候敷衍了事。最后，鋼琴教師具備課程思政理念的認(rèn)識(shí)非常有限，且將思政內(nèi)容融入到課程教學(xué)中存在一定的問題，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)存在一定的問題。

針對(duì)上述的這些問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)理論教育，開展教學(xué)培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)理論教育：教師要更好的將課程思政理念貫穿在教學(xué)的過程中，自身需要具備較為豐富的思政知識(shí)，對(duì)思政內(nèi)容要有自己深刻的認(rèn)識(shí)。毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是思政課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織思想培訓(xùn)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高鋼琴教師的綜合素養(yǎng)，促使鋼琴教師思政水平的提升。同時(shí)，對(duì)于一些對(duì)新的教學(xué)理念無法適應(yīng)的教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助其革新舊的教育觀念，從當(dāng)下的教育大背景出發(fā)，促使教師摒棄傳統(tǒng)的教育方法，樹立課程思政的教學(xué)理念。（2）開展教學(xué)培訓(xùn)。課程思政理念最終是要落實(shí)到具體的教學(xué)課程之中的，學(xué)校要幫助教師提高思政內(nèi)容與課程內(nèi)容相融合的能力，學(xué)?？梢匝?qǐng)融合水平較高的教師進(jìn)行課程演示，或是讓思政教師與鋼琴教師進(jìn)行討論，探討出融合的教學(xué)方法。為了確保教師的融合能力以及德育教學(xué)水平是在不斷提升的，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期組織評(píng)教以及賽教活動(dòng)，確保教師在教學(xué)過程中能夠?qū)⒄n程思政理念貫穿始終。

（二）挖掘鋼琴課程中的思政元素

鋼琴課程作為音樂教育中重要課程，教師要將課程思政的理念貫入其中，就需要挖掘課本之中的思政內(nèi)容，鋼琴曲目的內(nèi)容有很多，比較著名到的曲目《在那遙遠(yuǎn)的地方》，表達(dá)了作者的悲憤之情，愛國主義的感情在曲目中得到了極大的抒發(fā)。

鋼琴曲目中愛國主義的元素是比較多的，我國的愛國主義是民族精神的核心，教師在進(jìn)行曲目以及背景知識(shí)講解的時(shí)候，應(yīng)該著重對(duì)其中思政內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)會(huì)鋼琴彈奏的技術(shù)。還需要學(xué)會(huì)歌曲背后蘊(yùn)藏的深層含義。

（三）完善教學(xué)大綱

思政內(nèi)容與具體課程進(jìn)行融合，不能是憑空想象，而是應(yīng)當(dāng)將課程中的具體內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，進(jìn)行類別的教學(xué)。要做到這一點(diǎn)，就需要將教學(xué)大綱中的在音樂作品進(jìn)行分類，分類主要包括四個(gè)板塊，分別是民歌改編、器樂曲改編、民族特征以及近現(xiàn)代四個(gè)板塊，這四個(gè)板塊的內(nèi)容涉及的思政內(nèi)容各有不同，鋼琴作為西方樂器，一直是西方樂器的演奏方法，因此鋼琴曲目也主要是西方作品。在具體的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用鋼琴演奏的中國作品非常少，這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在作品中，同時(shí)也體現(xiàn)在具體的音調(diào)的教學(xué)之中，鋼琴只是一個(gè)載體，學(xué)生要真正了解中國傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化之中的優(yōu)秀精神，就必須從教學(xué)大綱出發(fā)，從作品以及音調(diào)各個(gè)方面進(jìn)行完善，讓鋼琴教學(xué)的過程成為學(xué)生感受體悟中國文化的過程。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前教育水平不斷進(jìn)步的大背景下，教師要提高自身的教學(xué)水平，提高課堂效率，就必須將課程思政融入到課程教學(xué)之中。鋼琴教育在美育中占據(jù)著非常重要的位置，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索兩者相融合的途徑，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的成長。

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