張海萍
【摘要】隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)的不斷更新,我國(guó)更加重視學(xué)生自主性的培養(yǎng)和提高。但受傳統(tǒng)的教育觀念以及地域問(wèn)題的影響,在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在發(fā)展自主性方面依舊存在許多問(wèn)題。如,教師教學(xué)方式缺乏多樣性,教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng);學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力等。針對(duì)這些問(wèn)題,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體需求采取更適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。如教師更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)模式;明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程之中的主導(dǎo)者的地位;學(xué)校要充分重視培養(yǎng)學(xué)生自主性,營(yíng)造良好的教育環(huán)境等。在教育教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),需要教師,學(xué)生以及學(xué)校的共同努力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)、高年級(jí)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)
【正文】
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)的不斷改革,我國(guó)教育部門(mén)在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展方向又做出了新的努力和嘗試。本文的目的是明確在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中提高學(xué)生自主探究能力時(shí)存在的問(wèn)題,并提出相關(guān)策略,希望能夠有所幫助。
一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)存在的問(wèn)題
1.1教師的教學(xué)方式缺乏多樣性,教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)
我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固,教師總是以一種嚴(yán)厲的姿態(tài)向?qū)W生由高到低的灌輸書(shū)本之中存在的新的知識(shí)與觀點(diǎn),即使是在教育改革的背景之下,教學(xué)觀念適當(dāng)革新,部分教師依舊難以改掉傳統(tǒng)的單向式教學(xué)的問(wèn)題。教師站在講臺(tái)上講,學(xué)生在講臺(tái)之下支起腦袋聽(tīng),黑板之上所描繪的全部都是課本的相關(guān)知識(shí)與提高分?jǐn)?shù)的具體方法。單一的教學(xué)方式讓課程十分的枯燥,學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生困倦以及注意力分散等現(xiàn)象。
1.2學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力
學(xué)生從進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始,就接受傳統(tǒng)的意識(shí)灌輸,他們已經(jīng)習(xí)慣于從老師與家長(zhǎng)那里得到問(wèn)題的具體答案,以及將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的方向與內(nèi)容,在這種情況下,學(xué)生從未養(yǎng)成自主探究的意識(shí)與習(xí)慣。不僅如此,小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生雖然在對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和感悟方面有了顯著的提高,但是身心還沒(méi)有得到充分的發(fā)展,缺乏自律性以及持久性,沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這種情況下,在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,就存在著一些難以克服的困難。
二、在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略
2.1教師更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)模式
原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的必須,在教育改革的背景之下,放棄原有的不符合發(fā)展要求的教學(xué)方式,更新教學(xué)結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)教學(xué)的觀點(diǎn),采取更加有效的教學(xué)手段,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率性,培養(yǎng)學(xué)生深刻發(fā)展的方式之一。
例如:在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課《觀察物體》學(xué)習(xí)過(guò)程中,我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在黑板之上根據(jù)講義之中的正方體的擺放來(lái)畫(huà)出不同的平面圖,讓學(xué)生根據(jù)這樣的平面圖來(lái)猜測(cè)具體有多少個(gè)小正方體,并且它們的擺放位置是怎么樣的,除此之外,搭配相關(guān)的練習(xí)題來(lái)進(jìn)行知識(shí)鞏固?,F(xiàn)在在教學(xué)過(guò)程之中,教師可以利用多媒體技術(shù)將不同的小正方體進(jìn)行重新組合,以動(dòng)畫(huà)的形式向同學(xué)們展現(xiàn)正方體在不同的位置擺放出來(lái)的不同樣子,讓學(xué)生以更加直觀的方式對(duì)于物體進(jìn)行觀察。此外,教師還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)制作小正方體,然后以小組的方式將小正方體進(jìn)行重新排列。多樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更有精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.2明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程之中的主導(dǎo)者的地位
學(xué)生是在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該明確自身的地位,學(xué)生是課堂的主要參與者和主導(dǎo)者,在教育教學(xué)過(guò)程之中,占主體位置,讓學(xué)生對(duì)自身能產(chǎn)生的影響有充分的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生明白,在教學(xué)過(guò)程之中,他們才是掌握主動(dòng)的一方。教師也應(yīng)該明確自身定位,將自己放在引導(dǎo)者而不是施令者的位置上,以更加平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生有更大的自主性。這樣的方式有利于在心理層面上對(duì)學(xué)生施加暗示,讓他們明確對(duì)自身的責(zé)任感,面對(duì)即將要進(jìn)行的新知識(shí)學(xué)習(xí),能夠以一種更加鄭重的態(tài)度去對(duì)待。但是我們也要明確的認(rèn)識(shí)到,這種方法要適度,過(guò)多的自由會(huì)讓自律性缺乏的學(xué)生走上錯(cuò)誤的帶路。
2.3學(xué)校要重視學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造良好的教育環(huán)境
要在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,周?chē)沫h(huán)境以及他人的看法都十分的重要。在這方面,讓學(xué)校方面真正認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有怎樣的重要意義至關(guān)重要,只有這樣才能夠建立更加有效的制度來(lái)推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。學(xué)??梢愿鶕?jù)新課改的要求來(lái)舉辦一些活動(dòng),比如數(shù)學(xué)競(jìng)賽。競(jìng)賽的內(nèi)容依托于課本又可以涉及一些校外的內(nèi)容,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中學(xué)生就已經(jīng)在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。此外,學(xué)校還可以更新教師評(píng)價(jià)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)度放在評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)之中,從上到下、從制度到實(shí)行,以這樣的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
【結(jié)語(yǔ)】在課程改革的大背景之下,面對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些問(wèn)題,教師應(yīng)該積極主動(dòng)的去尋找不同的有效的方法來(lái)鏟除阻礙,通過(guò)選擇不同的策略的來(lái)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性。但經(jīng)過(guò)我們的相關(guān)調(diào)查和研究,許多地區(qū)許多學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主性的重視還不夠,教學(xué)觀念,教學(xué)方式和教學(xué)手段相對(duì)落后,在這種情況之下,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主性并沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題,學(xué)校和教師都應(yīng)該認(rèn)真的反思自己,并且更新自己的教育觀念,尋找有效的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主探究方面的培養(yǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
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