小學(xué)高年級音樂教學(xué)課堂中貫徹學(xué)科德育教育之探究

怡明明 唐淑慧

摘要：音樂是一門情感藝術(shù)，對學(xué)習(xí)者的藝術(shù)鑒賞能力以及情感表現(xiàn)力具有積極作用。隨著素質(zhì)教育理念的逐漸興起，小學(xué)音樂教育逐漸受到重視。近幾年來，小學(xué)高年級音樂教學(xué)形式內(nèi)容愈加豐富，更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。因此，小學(xué)高年級音樂教師應(yīng)充分利用學(xué)科教育資源，在日常教學(xué)中深入貫徹德育教育內(nèi)容，通過優(yōu)美的旋律、動聽的歌聲來洗滌學(xué)生的心靈，促進學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖耍疚暮喴榻B小學(xué)高年級音樂課程教學(xué)中貫徹學(xué)科德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;音樂教學(xué);德育教育;策略

隨著小學(xué)音樂課程教學(xué)改革的持續(xù)深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力成為教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。提及音樂審美，其不僅包括對音樂藝術(shù)自身美感的體驗和感悟，同時也涉及到對音樂文化和人文內(nèi)涵的認(rèn)知，這和德育教育的初衷不謀而合。

一、在音樂課堂中貫徹德育教育的意義

小學(xué)音樂學(xué)科重在強調(diào)學(xué)生的情感表達(dá)和藝術(shù)體驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，帶領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)特質(zhì)。整體來說，小學(xué)階段所涉及到的音樂基本技能教學(xué)包括唱歌、演奏、合唱、識譜、器樂等，意在學(xué)生能夠透過音樂作品去感受創(chuàng)作者的精神與情感，讓學(xué)生的精神得到升華，獲得豐富而深刻的情感體驗。

在推動學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)改革道路上，小學(xué)音樂教材幾經(jīng)改版，對所收錄的音樂素材進行不斷優(yōu)化調(diào)整，其中不乏德育價值深刻的素材，為美育教育和德育教育同時提供和豐富的資源。而在生動趣味的藝術(shù)課堂教學(xué)實踐中，只要教師可以合理設(shè)計教學(xué)流程、安排教學(xué)活動，就可以有效引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略音樂藝術(shù)魅力，促進學(xué)生音樂欣賞能力、情感表現(xiàn)能力的發(fā)展，令學(xué)生在不同類型的音樂作品中和諧身心，健全人格，引導(dǎo)學(xué)生對祖國的壯美河山、民族文化產(chǎn)生熱愛之情，從小培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自信心。

二、在音樂課堂中貫徹德育教育的策略

（一）巧妙創(chuàng)設(shè)音樂情境

對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們在歷年的音樂學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)知識和鑒賞能力，對音樂教學(xué)流程有大致的了解。在這種背景下，巧妙創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

比如說，在引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞《我的中國心》等經(jīng)典曲目時，教師在課程導(dǎo)入階段借助多媒體為學(xué)生播放張明敏在 1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱《我的中國心》的經(jīng)典場面，引領(lǐng)學(xué)生對該曲目優(yōu)美的旋律以及深沉的情感形成初步的印象，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹《我的中國心》的創(chuàng)作背景以及歷史意義。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合歷史背景，向?qū)W生介紹港澳回歸的艱難曲折以及黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為港澳回歸所付出的努力，讓學(xué)生在歌聲和配樂中感到熱血沸騰、激情澎湃。

除此以外，教師可以鼓勵學(xué)生模擬與港澳回歸相關(guān)的小型情景劇，采用這一配樂，結(jié)合他們自己的感悟，賦予歌曲深刻的情感，達(dá)到正常學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感的目的。

（二）設(shè)計精彩教學(xué)活動

小學(xué)階段的學(xué)生對于新奇的事物具有較強的探索欲，在日常音樂教學(xué)活動中，豐富多元的教學(xué)活動更能吸引學(xué)生的注意力和參與度。因此，小學(xué)高年級音樂教師應(yīng)盡可能避免課堂教學(xué)活動單調(diào)無聊，而應(yīng)該在生動多彩的游戲活動中強化德育情感滲透。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《愛的奉獻》這一歌曲時，教師首先可以借助多媒體課件為學(xué)生播放一段以《愛的奉獻》為配樂的感人視頻，營造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍，觸動學(xué)生心靈。事實上，班級中有很大一部分學(xué)生在聽到這首歌以及觀看相關(guān)視頻內(nèi)容時會不禁淚目，此時教師可以鼓勵學(xué)生暢談他們經(jīng)由報紙或電視媒體所了解的感人事跡，談?wù)勊麄冋J(rèn)知中的奉獻，實現(xiàn)課程主旨的升華。除此以外，教師可以轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生排練《愛的奉獻》合唱活動，讓學(xué)生對這一題目產(chǎn)生深刻的印象，并鼓勵學(xué)生在生活中積極主動地向需要幫助的人伸出援助之手，樂于奉獻。

（三）弘揚民族音樂

我國有 56 個民族，每一個民族都在漫長的歷史變遷中形成了光輝燦爛的民族文化。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多的通過教學(xué)活動向?qū)W生展示我國的壯美河山和優(yōu)秀藝術(shù)文化，增強學(xué)生的民族意識。

以《美麗的草原》單元教學(xué)為例。該單元重點收入了蒙古族的一些經(jīng)典藝術(shù)曲目，如《美麗的夏牧場》《賽馬》《金杯》等，該階段教師在授課中應(yīng)貫穿民族文化教育內(nèi)容，在時間允許的前提下，教師可以盡可能多的為學(xué)生播放各個民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況，讓學(xué)生認(rèn)識到我國民族文化的多元性，并對民族文化產(chǎn)生深刻認(rèn)同。除此以外，我國的藝術(shù)文化資源極其豐富，京劇、越劇、昆曲都是我國獨有的藝術(shù)寶藏，教師可以在日常教學(xué)中向?qū)W生科普相關(guān)藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)形式以及民族藝術(shù)文化的興趣，為藝術(shù)的傳承貢獻一份力量。

三、結(jié)語

綜上所述，德育教育和美育教育都是現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下的重要內(nèi)容。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)在夯實學(xué)生音樂藝術(shù)基礎(chǔ)的同時，對優(yōu)秀的音樂藝術(shù)資源進行合理運用，充分展現(xiàn)音樂教學(xué)的情趣和美感，繼發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，在這一過程中實現(xiàn)德育教育的深刻滲透，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

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