“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的路徑探究

黃文韜

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng) +”行動計(jì)劃的提出，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合趨勢進(jìn)一步加速。作為培育高級技術(shù)應(yīng)用人才的職業(yè)教育也需與時俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性實(shí)現(xiàn)自身課程教育的改革發(fā)展。計(jì)算機(jī)教育是近幾年來職業(yè)教育的熱門專業(yè)，如何結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng) +”時代背景實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)的改革和創(chuàng)新是當(dāng)代教學(xué)面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);路徑探究

計(jì)算機(jī)教學(xué)是當(dāng)今職業(yè)教育學(xué)院中的重要專業(yè)，隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)在生活中起到的作用更加顯著，如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升是現(xiàn)代職業(yè)教育教師面臨的重大挑戰(zhàn)，尤其是在計(jì)算機(jī)專業(yè)中融合“互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)背景成為了教學(xué)改革的必要途徑。

一、構(gòu)建線上線下課堂通信體系

互聯(lián)網(wǎng)所具有的最突出最明顯的特點(diǎn)就是連通性，通過互聯(lián)網(wǎng)的使用就可以在教師和學(xué)生之間構(gòu)起交通和橋梁，無論是在線上還是線下，學(xué)生都能夠更好地與教師實(shí)現(xiàn)互動，從而發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)造以生為本的教學(xué)課堂，帶動學(xué)生提升自我的計(jì)算機(jī)能力。

比如，筆者在日常教學(xué)中會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建交流平臺，學(xué)生可以通過平臺反映自己的日常問題，針對學(xué)生提出的問題，我會定時的進(jìn)行查看解答，從而幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)知識。學(xué)生也可以通過平臺實(shí)現(xiàn)彼此之間的交流，帶動學(xué)生在課上課下都能對知識有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，提升自己的能力。

此外，我還會運(yùn)用各種各樣的教學(xué)軟件，幫助學(xué)生理解和提升自己對知識的掌握，我會通過上傳和分享教學(xué)資源的方式，讓學(xué)生在課下也能下載資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過通信體系的構(gòu)建學(xué)生就能夠突破時間和空間的限制，提升自己對于知識的認(rèn)識與了解，幫助學(xué)生提升自我能力。

二、結(jié)合教育評價系統(tǒng)構(gòu)建檢測體系

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要有高超的實(shí)踐能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就是與實(shí)踐息息相關(guān)的專業(yè)。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能檢測自己對于知識的掌握，才能判斷學(xué)生自身是否真正掌握了知識，計(jì)算機(jī)編程原理看似簡單，但是在編程時會有很多細(xì)節(jié)上的問題容易被學(xué)生忽視，就會使得教學(xué)沒有落實(shí)到位，通過評價體系的構(gòu)建就可以有效地檢測學(xué)生的能力。

筆者在日常教學(xué)中會結(jié)合教學(xué)軟件和App來實(shí)現(xiàn)評價系統(tǒng)的構(gòu)建，我會通過評價系統(tǒng)帶動學(xué)生更好地參與進(jìn)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的能力和水平。

比如，運(yùn)用希沃信鴿軟件就可以對教學(xué)氛圍進(jìn)行評價，也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，同時通過軟件的使用也可以直接將電子化的試卷發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以直接在電腦或者手機(jī)上面進(jìn)行答題，提交后就可以知道自己的分?jǐn)?shù)，從而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，改正自己的不足。

而教師可以在后臺看到學(xué)生答題結(jié)果，并通過整合和分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，錯誤率高的知識點(diǎn)說明教師的教育不夠到位，教師就可以在教學(xué)的過程中針對學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生補(bǔ)上自己的短板，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合多樣化的信息技術(shù)帶動學(xué)生感官

如今信息技術(shù)的發(fā)展使得教育的形勢變得更加多樣化，視頻、音頻、圖像和文字等方式能夠更好地創(chuàng)造多樣化的教學(xué)課堂，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

融合動態(tài)展示方式的教學(xué)能夠帶動學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過視覺、聽覺參與進(jìn)行教學(xué)中，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升。

比如，筆者在日常教學(xué)中會結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門與時代相接軌的專業(yè)，計(jì)算機(jī)課程教師要尋找更具有創(chuàng)新性的教學(xué)資源，所以我會找一些融合現(xiàn)代熱門網(wǎng)絡(luò)“?！被蛘呦冗M(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的案例進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，帶動學(xué)生更好地參與進(jìn)行學(xué)習(xí)中，我會通過炫酷的動態(tài)變換課件吸引學(xué)生的注意力，帶動學(xué)生的感官。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)的形式更加多樣化，除了視頻、音頻等還有模擬仿真軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種技術(shù)，教師結(jié)合多樣化的信息技術(shù)就可以讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)生就會更加樂意探索計(jì)算機(jī)的神秘世界。通過通過多樣化的教學(xué)形式的引入，就可以有效帶動學(xué)生更好地提升自我能力，落實(shí)學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的認(rèn)識。

四、結(jié)語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的時代，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師必須與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)課堂，教師可以通過構(gòu)建線上線下互動課堂的方式，實(shí)現(xiàn)線上線下的有效銜接，發(fā)揮學(xué)生的主體性;教師也可以通過教育軟件的使用，完善的教育評價體系，帶動學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，及時地實(shí)現(xiàn)改進(jìn);教師也可以應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式，帶動學(xué)生更好的參與課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升。

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