小學綜合實踐活動課堂中融入生活教學的探究

陸雪芬

摘要：在小學階段，我們注重學生成績的提高，但是更需要注重學生思想的建設。這是因為在學生成長的過程中，單單擁有成績并不能夠讓學生更好的去成長。因此在教學的過程中，教師需要注重綜合實踐活動的教學。而我們在教學的時候，為了保證學生可以針對于書本中的內容有更深的理解，因此采取融入實踐活動，以此來輔助教師的教學，讓學生對這門學科有自己獨特的想法。

關鍵詞：小學綜合實踐活動;融入實踐活動;加快學生知識理解;輔助學生提高能力;培養(yǎng)學生強烈責任感

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-331

實踐活動的加入對于學生而言，是一種新挑戰(zhàn)，以往學生并沒有接觸過這樣的授課模式，并且在以往的學習中，也很少出現新型模式教學的加入。因此說這種模式的加入，給學生帶來了新鮮感，讓學生集中了學習精力。而教師在以往的教學中，也并沒有了解過這樣的教學。因此借此機會，讓教師了解該種模式，讓學生體驗更好的教學方式，體會更多的學習樂趣。本文將就此進行展開探討，希望能夠給教師和學生帶來良好的影響。

一、提高學生知識理解能力

綜合實踐活動的學習，在小學階段雖然并沒有涉及到很多的學習內容，但是很多時候，學生由于處于小學階段，并沒有太多的學習能力，因此在理解知識點的時候還是比較吃力的。我們在教學的時候，采取融入綜合實踐的方式，利用活動的方式讓學生去了解知識，理解知識。而同樣這樣的活動，讓學生也能夠減輕學習壓力，在學習的時候更主動更認真。

例如，在教授學生學習“我們是共產主義接班人”這一部分內容時，在剛接觸這些知識點的時候，教師進行授課，學生感到枯燥無味，甚至說聽著聽著可能就會跑神，還有甚者會在課堂上打起瞌睡。這固然是不會給學生的學習帶來積極影響，教師也需要采取行動來改變這樣的現象。利用課堂來加入一些實踐活動，比如說，為學生播放一些有關“共產主義精神”的紅色視頻，讓學生對我國的共產主義有一個簡單的了解。之后教師讓學生結合自己觀看的視頻寫一份觀后感，在課堂上進行演講。這樣的活動，也是讓學生理解共產主義的精神，知道自身在成為共產主義接班人的過程中，應該怎樣做，怎樣成為榜樣。雖然說，小學階段的學生年齡小，思想不成熟，但是教師加以正確的指導，學生可以很快的去理解其中的知識點，并且在生活中有一定的改變。

二、輔助學生提高動手能力

在教授小學生學習的時候，教師明顯的發(fā)現，很多學生的動手能力比較弱。這是因為很多家長在家中溺愛學生，不讓學生去動手做一些簡單的家務。同時在學校里，教師顧及到教學任務，因此很少尋找專門的時間去輔助學生提高動手能力。但是教師和家長都需要意識到學生動手能力的重要性。因此我們提倡教師在教學的時候能夠融入綜合的實踐活動，保證可以提高學生的動手能力。

例如，在教授學生學習“我與蔬菜交朋友”這一部分內容時，以往教學中，教師通常是采取讓學生觀看視頻的方式來進行教學，因為視頻能夠直接顯示蔬菜成長的整個過程，并且學生觀察起來比較方便。但是在當今教學中，教師注重學生的動手能力?？梢詾閷W生發(fā)種子，讓學生回家進行播種，每日記錄和拍下種子的成長情況，同時種子的發(fā)育過程中，學生需要不斷的進行澆水以及施肥，從而保證種子的營養(yǎng)攝取。這個過程中，學生能夠真正理解“我與蔬菜交朋友”的真正含義，從而對課本內容更好的去理解。同時這樣的過程中，教師可以發(fā)現很多學生都是樂意參與其中的，這極大的勾起了學生的興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力。通過學生每日的記錄，我們見證了學生的進步。這種綜合實踐活動，可以明顯發(fā)現，學生的積極性很大，教師觀察到學生的學習現狀，可以就此來進行教學方式的改善或者是教學進度的調整。

三、培養(yǎng)學生強烈責任感

在小學階段，也許很多人會說，學生年齡下，能力弱，并不需要負責人，更不需要培養(yǎng)這樣的意識。但是當今社會中，我們注重人文教育，更需要保證學生全面的發(fā)展。光有一個優(yōu)秀的成績是完全不夠的，自身的思想建設需要強大起來。而在小學階段，學生正是學習的關鍵時期，需要對學生的思想有一定的良性引導，才能夠保證學生健康快樂的成長和學習。

例如，在教授學生學習“我是校園小主人”這一部分內容時，在學生的生活中，所處時間最長的就是學校。那么學校里面，學生的很多行為都是受到約束的，這是為了讓學生對自身的行為和言語負責。同時因為學生在學校的時間較長，因此學生需要對校園中的一些設施有一定的保護意識，做好校園的小主人。在教授這一部分內容時，教師就應該為學生指明這樣的思想，讓學生意識到自身的重要性。并且為了鼓勵學生，教師采取一些實踐活動。比如讓學生在課下的時候去檢查自己班級管轄的校園區(qū)域，看是否有其他學生丟擲的垃圾，看到之后要將其撿起來扔到垃圾桶里面。在看到學生有不良的行為時，要及時的進行制止，并通知教師。教師在后續(xù)要為這些學生進行一個獎勵，讓這些學生成為一個榜樣。這樣的實踐活動能夠培養(yǎng)學生強烈的責任感，更加熱愛自己的學校，團結學生，尊重教師。

總而言之，在小學教學中，教師注重學生的全面發(fā)展，不再是簡單督促學生去學習，而是要帶動學生參加多種實踐活動，從而對綜合實踐活動這門學科有更高的理解。當然了在實踐活動中，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)，自身的責任意識也有了很大的改善。綜合實踐活動這門學科注重的就是學生的思想建設和能力培養(yǎng)，因此說，實踐活動的融入能夠真正促進學生的進步和成長。

參考文獻

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（江蘇省蘇州市吳江區(qū)綢都小學）