在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

詹艷紅

摘要：隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，不同國(guó)家在各個(gè)領(lǐng)域間的交流日益頻繁，中國(guó)在積極吸取國(guó)外優(yōu)秀的文化知識(shí)的同時(shí)，傳統(tǒng)文化教育在中國(guó)人的意識(shí)中逐漸被淡化，阻礙了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。面對(duì)現(xiàn)階段出現(xiàn)的這種狀況，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的滲透就顯得越來(lái)越重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)；傳統(tǒng)文化教育；滲透

一、在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

小學(xué)時(shí)期，是一個(gè)人最初接受正規(guī)、系統(tǒng)教育的開(kāi)始，為一個(gè)人后續(xù)的教育打下了重要的基礎(chǔ)，夯實(shí)的基礎(chǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，反之，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)容易導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的教育上跟不上老師的步伐，進(jìn)而喪失信心和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展極為重要，所以小學(xué)階段的教育應(yīng)受到社會(huì)的高度重視。在當(dāng)今社會(huì)，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力激烈，家長(zhǎng)往往會(huì)忽視讓孩子接受傳統(tǒng)文化教育，而重視那些能夠帶來(lái)特殊效益的能力培養(yǎng)，結(jié)果造成越來(lái)越多的學(xué)生不了解自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化，隨著年齡的增加，這一現(xiàn)象越來(lái)越明顯，這對(duì)于整個(gè)國(guó)家的文化發(fā)展都是極其不利的。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，一方面，有利于學(xué)生從小開(kāi)始進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，且由于處于該階段的小學(xué)生可塑性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力極佳，傳統(tǒng)文化教育達(dá)到的效果更加顯著；另一方面，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展涉及的知識(shí)面更加廣泛，與上課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展相比更容易受到學(xué)生的喜愛(ài)，所以在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育更加有利。

二、開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的意義

1、有利于傳統(tǒng)文化的傳承

隨著全球化進(jìn)程不斷加快，其他國(guó)家的文化通過(guò)影視作品、文學(xué)作品等方式逐漸傳入中國(guó)，中國(guó)人過(guò)洋節(jié)等就是文化滲透的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。積極吸收其他國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化本應(yīng)是件好事，但對(duì)于身心依舊處于發(fā)展階段的小學(xué)生而言，判別能力較弱，容易盲目崇拜其他國(guó)家的傳統(tǒng)或習(xí)俗，進(jìn)而不理會(huì)本國(guó)傳統(tǒng)文化。在小學(xué)時(shí)期開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育有利于讓學(xué)生從小開(kāi)始接觸傳統(tǒng)文化的教育，在教育過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多觀察，在實(shí)際生活中逐漸領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和激情，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承具有積極作用。

2、有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，年齡較小，身心依舊處于發(fā)展的狀態(tài)，對(duì)于外界知識(shí)具有較強(qiáng)的好奇心和極佳的學(xué)習(xí)能力，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，小學(xué)生能夠了解到更多社會(huì)上的相關(guān)消息，但由于辨別能力較弱，往往會(huì)導(dǎo)致有害知識(shí)進(jìn)入到小學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)中，慢慢的養(yǎng)成一些惡性，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的目的是希望學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成關(guān)注生活、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)等習(xí)慣。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下往往會(huì)對(duì)社會(huì)上的事務(wù)有著較為正確的認(rèn)知，傳統(tǒng)文化教育在該活動(dòng)過(guò)程中的滲透更加有利于學(xué)生三觀的培養(yǎng)，有利于增加學(xué)生的辨別能力，進(jìn)而養(yǎng)成一系列較好的習(xí)慣，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、如何更好的在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

目前，不少學(xué)校逐漸意識(shí)到學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的缺失，慢慢重視起傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的開(kāi)展，但部分學(xué)校在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的過(guò)程中，出現(xiàn)了以下幾個(gè)較為普遍的問(wèn)題：一是，部分學(xué)校管理者自身水平有限，不清楚在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的方式方法，雖意識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的重要性，但是制定不出具體的實(shí)施措施；二是，在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的滲透顯得過(guò)于形式化，不能達(dá)到傳統(tǒng)文化教育預(yù)期的效果；三是，教師對(duì)該項(xiàng)工作的開(kāi)展積極性不高，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育。

1、制定合理詳細(xì)的計(jì)劃

在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育并非一件易事，由于小學(xué)生理解能力較弱，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)具備一定難度，所以小學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題。為了更好的在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，教師在活動(dòng)開(kāi)展之前，應(yīng)積極查閱相關(guān)資料，找到綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)文化教育兩者之間能夠自然連接的知識(shí)點(diǎn)，并制定好相應(yīng)的較為合理且詳細(xì)的計(jì)劃，讓小學(xué)生更好的理解傳統(tǒng)文化，也更加有利于傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展。

2、重視在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施

學(xué)校應(yīng)首先重視在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施，結(jié)合實(shí)際情況，積極制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，鼓勵(lì)全校師生重視傳統(tǒng)文化教育，有利于激發(fā)教師參與該項(xiàng)工作的熱情，有利于提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

3、利用現(xiàn)代化手段，讓傳統(tǒng)文化教育生動(dòng)有趣

中國(guó)文化博大精深，在實(shí)際生活中，不少學(xué)校在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，但往往過(guò)于生澀難懂，學(xué)生無(wú)法理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，教師應(yīng)積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用聲音、視頻及圖片等讓傳統(tǒng)文化教育更加生動(dòng)有趣，有助于吸引學(xué)生的興趣，有助于幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

4、積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育有一個(gè)很大的好處就是形式可以多樣化，不存在過(guò)多的局限性，所以為了更好的在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，教師應(yīng)積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的情境下進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，借助于豐富的情境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中，通過(guò)不同的情境，結(jié)合自身的接觸、感知等領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力。

5、傳統(tǒng)文化教育應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

小學(xué)生處于一個(gè)較為特殊的年齡段，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知較少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要存在注意力難以集中、容易接受直觀的事物等特點(diǎn)，為了更好的在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等制定相應(yīng)的計(jì)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化教育對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展是極為重要的，小學(xué)生所處的階段，身心依舊處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)習(xí)力強(qiáng)，在小學(xué)綜合實(shí)踐過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力，有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。但由于中國(guó)文化博大精深，加上小學(xué)生的理解能力等方面有限，所以應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。

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